山东省烟台市2021届高三第一学期期末学业水平诊断语文试题(含答案解析)

1、2020-2021学年度第一学期期末学业水平诊断高三语文注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择迎n寸，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。3 .考试结束后，只收答题卡。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：每个伟大的时刻都是由无数平凡和渺小组成的。把“我”跟所有观众连接起来，释放每 一位观众心里的情感，是这部电影的努力方向。正如电影的总制片人黄建

2、新所说“我们就是 想把我和我的祖国的这个我拍好"，因为他们最普通，但他们内心最深处有温暖， 有情感，有伟大。从为了新中国第一面电动国旗“万无一失”的林治远，到为了第一颗原子弹惊世一爆不 敢与爱人相认的高远；从香港回归交接仪式上“一杪不差”的升射手朱涛，到把奥运会开幕 式门票送给汉川地震孤儿的张北京电影中出现的每个人物，都击中了每一个“我”内心 最深处的柔软。1984年洛杉矶奥运会上女排夺饱，2008年北京奥运会开幕，2015年九三阅兵，电影中 人物的经历，见证了祖国每一次向前的坚实脚步，唤起了一个时代的集体回忆。不管是身处 繁华的首都，还是身处荒凉的草原；无论是生于建国初期的70岁古

3、稀老人，还是成长于新 世纪的青春少年，每个“我”都在电影中看到了自己，重温了记忆，找到了共鸣，牵引出了 与祖国最深层的情感羁绊。原来，那些镌刻在新甲国发展历史上的伟大时刻，那些熠熠生辉 的璀璨画面，有他，有你，也有我！我们每个人都是时代的见证者，更是参与者.伟大出自平凡，平凡造就伟大。我和我的祖国带领我们重温了新中国70年的峥噪 岁月，激发了我们内心凝朴素的爱国情怀。在辉煌事业的长河里，在通往宇宙的征途中，在 共和国的星河里，正是无数个“我”默默奉献、无私拼将；曲息谈、执着、朴实的赤子之心, 几十年如一日埋头苦干，无怨无悔对事业坚守，坚定不移为国为民奉献，撑起了共和国的铮 铮羿梁，筑起了共和国

4、的雄伟大厦，铺下了民族复兴之路的块块基石。（摘编自人民网评； 我和我的祖国,伟大的时刻有你有我！） 材料二：中国社会演进到更商用时期，“家国同构”观念逐渐深入人心。以血缘亲情为本位的京 度或家族管理脑式.，不仅父权与岩权互为表里.，而且两者的传水方式也如出一做。在中国人 的思想现念里，国与家虽有大小之别、上下之分，却仿佛一个有机体的微小局部与庞大整体 的关系，阮®息相关不可分割，义命运相连体成与共。一方而，家是国的最小社会单位、是 国的如胞和缩掰，没有京就没有国：另一方而，国是家的放大和延伸、是家庭细胞赖以生存 的肌体，国盛才能家兴，国破则雎免家亡”这种“家国同构”的理念，使我们的先

5、人将家与 国的治理几乎看作是同一回事。左传桓公二年晋大夫师服说：吾同国家之立也，本大而末小，是以能固。故天子 建国，诸侯立家，卿置赳室，大夫行忒宗.士有於子弟，庶人、工、商各有分亲，皆有等衰， 是以民服事其上，而下无觊制L。这虽然主要是描述春秋平则邦国社会的主从等级秩序，表明尊卑上下之异，但也显示出 血缘亲情之和，传达了安与国紧密相连的信息。在这种“天子建国，诸侯立家”的等级分时、 塞国“胶结”的社会结构中，“家”里对父母之“孝”与“国”中对君主之“忠”自然结合 在一起，“亲亲”与“尊尊”很大程度上相互重合、融为一体。孔子曰：“君子之事亲孝， 故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可

6、移于官。”（孝经广扬名） 大学云：“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成 教于国。学者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。“如此等等表明，得 学家常常把家与国的联系看作唇齿相依、荣辱与共的关系。一方面，家兴可以影响国运：“一 家仁，一国兴仁：一家让，一国兴让。”（曾于语，电大学第十章）另一方面，国乱则 不免家丧：“天下大乱，无有安国：一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。”（吕 氏春秋谕大）这种“小之定也必恃大，大之安也必恃小''的家国同构认识，长期延续、 积淀下来，成为我们民族一种稳固的文化理念和心理结构。家国同构的社会结构、生活

7、方式及心理认知，正是索国情怀萌生湛长的“肥沃土填”和 “适宜气候”。孔子曰：“君子居于亲,则民兴于仁。"（论语泰伯）依此而论，要 想“天下心仁焉”，则要从做人的最根本处孝顺父母、敬爱兄弟弟做起。可以说，为仁的基 础在血建亲情之.中，而治国安民则是对血绿亲情的放大。大学里“八条目”对此说得最清足：古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国 者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身：欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先谈其意： 欲诚其意者，先致其知.这里一方面强调一个人要想立健于天下，就要为国效劳，治理好自己的国家；另一方面 又指出，要想报效和治理国家，必须管理好自己的索庭和察族：而整顿好家庭和

8、家族，则应 从修养自身做起，在格物致知、正心诚意上下功夫.如此，不仅将个人、索庵、国家购入联 动递进的演进犍条和轨道，而同为千千万万明徒有为之士指出了“修身齐家治国平天下”的 高三语文第1页（共8页）进步阶梯和人生目标。拿国怙怀的产生和弘扬，正是在这条人生道将上开拓前行的必然结果， 也是激励人们为国为家拼将奋斗的情感&础和精神力量0脩口钱念孙修国情怀溯源）1 .下列对材料札I关内容的理斛和分析,不II确的顶足（:，分）A.我和我的祖国所用发的观众的感机米门1见证机国漉婴历史忖刻而产生的自 豪感.乂来白r “那就拈我”的削烈代人感”H.影片让我们深刻休公到“我”。祖国的血脉相迷，必：隹激

9、励何 个中国人如既往地 努力拼搪，为氏族伟大文兴做rl I门的贡献0C “家国同构”理念将温家。理国川提）1-论,体现了家 '国问的关系:家是国的基础， 无家则无国：国足家的保障，决定家的兴亡。【）.家与国相辅相成、休戚,。城的“家国同构”认知，一旦成为一个民族稳固的文化理念 和心理结构，人们的窠国情怀便会油然而生。2 .根据材料内容、下列说法不正确的一项是（3分）A.电影我和我的祖国强调从普通人的视角切入，同时又跟国家重大历史事件相挂鼎， 展现了新中国发展历程中的一个个辉煌时刻。B.在家国同构观念影响下，父权与君权在传承方式上如出一辙，对父母之孝与对国君之 忠相交相融，治家与治国也可

10、互相融通借鉴。c.家国情怦作为个人对家和国共同体的认同与热爱，.是爱国主义精神产生的情感基础， 在中华文明演进历程中有着深厚的历史渊源。D.材料一立足于现实热点，材料上着眼于学术探究，但都围绕家国情怀这一话题展开论 述，揭示了家庭利益让位于国家利益的主题。3 .根据材料内容，下列各项中符合大学“八条目”理念的一项是（3分） 儿且昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，是皆修其身，以下低拊人之民，以下拂其上者也,故其君因其修以挤之。是好名者也。（庄子人间世）B.故贵以身为天下，若可寄天下爱以身为天下，若可托天下。（道德经第十三章） C.有功则君有其贤，有过则臣任其罪，故君不躬于名。是故不贤而为贤者师,不智

11、而为 智者正.臣有其劳，君有其成功，此之谓贤主之经也g（韩非子主道）D.人无法，则保保然；有法而无志其义，则集果然】依乎法而又深其类，然后温温然， （荀子修身）4 .请结合材料二第三自然段的内容，说明作者是如何收强其论证的说服力的.（4分）5 .我和我的祖国:强调拍好平凡普通的“我”有什么好处？ （6分）二）现代文阅读U （本题共4小题，16分）阅读下面的诗歌，完成69题, 庄稼人秋实庄獴和庄掠人一样毒欢串门打一声招呼就从球头上探过身那轮太阳在奔背上滚久了磨成了困棱角滑进军沟里就长出季节和梦想挥一挥镰刀农谚后退 握一握黄土就知收成肥瘦 掌心打开 小悦堆满金黄坐在国展上你也是黄土.,较坟里飘溢着

12、泥土的芳杰 诗人觅杏而来 深诵浅唱（选自诗刊2019年第1492期）6 .下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是43分）A.第一节写庄稼和庄稼人一样“喜欢串门”“打招呼” “探过身”，充满意趣，可以引 发读者自然而然地联想到庄稼的勃勃生机。B.第二节作者认为太阳因在庄稼人脊背上磨去棱角而变圆，形象而深刻地褒现了庄稼人 日复一日、年复一年在烈日下劳作的辛苦。C.第三节写出庄稼人对农时的准确把握和对土地的深入了解，借此对劳动者改造自然、 创造果实的主观能动性进行了由衷的赞美。.D. “你也是黄土”中的“你”，既指作者真心面对、深情讴歌的庄稼人，也指作者在想 象中与之进行感情交流、心灵对话的读者。

13、7 .下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.本诗通过极富画面感的情景设置，将“庄稼人”“庄稼”“太阳” “黄土”等几个意 象紧密联结，融为一体，并使其成为劳动者精神的象征。8 .本诗炼字精妙，动词使用尤为出神入化，“串门” “打招呼漆滑进长出” 等词均赋予事物极具特色的情态和动感，显得生动活泼。C.第三节用“掌心打开”直接引出了“小院堆满金黄，看似突兀、出人意料，实则隐 含了二者之间的必然联系，大大增强了诗歌的艺术张力。D.本诗清新自然，疏落有致，形象鲜明，意境深远，乡村气息浓郁，在结尾处写“诗人 觅香而来/深诵浅唱”，彰显了庄稼人自身的精神魅力。8 .请简要梳理本诗的行文思

14、路。（4分）9 .请简要说明诗中画线句子的含意。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。淮南王安与宾客左吴等日夜为反谋，按舆地图，部署兵所从人。王召中郎伍被与谋反事，被曰：“王安得此亡国之言乎？臣见宫中生荆棘，露落衣也。 王怒，系伍被父母，囚之。三月，复召问之，被曰：“昔秦为无道，穷奢极虐，百姓思乱者 十家而六七。高堂南起于行陈之中.立为天子，此所谓蹈瑕候间，因秦之亡可动者也。今大 王见高皇帝得天下之易也，独不观近世之吴、楚乎！夫吴王王四郡，国寄民众，计定谋成， 举兵而西；然破于大梁，奔走而东，身死祀绝者何？诚逆天道而不知时也

15、。方今大王之兵， 众不能十分吴、楚之一，而天下安宁万倍吴、楚之时，大王不从臣之计，今见大王弃千乘之 君，赐绝命之书，为群臣先死于东宫也。”王涕泣而起。王有挈于不害，最长，王弗爱，王后、太子皆不以为子、兄数。不害有子建，常怨望太 ±,.阴使人告太子谋杀汉中尉事.武帝下廷尉治.王患之，欲发，复问伍被。被日：“必不得已，祓有愚计。当今诸侯无异心，百姓无怨 气，可伪为丞相、御史靖书，伏郡国豪桀高觉于朔方，益发甲卒，急其会日：又错为诏狱书, 逮诸侯太子、幸臣。如此，则民怨，诸侯惧，即使辩士随而说之，傥可侥幸什得一乎！”王 日：“此可也。虽然，吾不至若此。”，会埠时逮捕淮南太子，淮南王闻之，与太

16、子谋，3相、二千石，欲杀而发兵。召相，相 至，内史、中尉皆不至王念，独杀相无益也，即罢相.王犹琼，计未决。太子即日到，不殊.，'.伍被自诣吏，告与淮南王谋反踪迹如此？吏鼠捕木冬一王后国王富尽求捕壬所与诙反宾客 在圄生甯/区县以国.。天子以伍被雅辞多引汉之美，欲勿诛。廷尉汤日：“被首为王西反 计，罪不可赦。”乃诛被。（选自资治通鉴汉纪十一.有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.吏因捕太子/王后围王宫/尽求捕王/所与谋反宾客在国中者/索得反/具以闻/B.吏因捕太子/王后/围王宫/尽求捕王所与谋反宾客在国中者/索得反具/以闻/匚也因捕太子/王后国王宫/尽求捕王/

17、所与谋反宾客/在国中者索得反具/以闻/D.吏因捕太子/王后/国王宫/尽求捕王所与谋反宾客/在国中者索得反/具以闻/n.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.千乘，兵车千辆，古以一车四马为一-乘；战国时诸侯国，小者称千乘，大者称万乘。B.蕈子，古称妾媵所生之子，本文取此意；又因“尊”有忤逆之义，故现常指不孝之子。C.廷尉，古代官名，为九则之一，是秦汉时期中央掌管军事的最高官员，后亦称大理。D.二千石，汉代对郡守的通称，汉郡守俸禄为二千石，即月俸百二十斛，因而有此称。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.伍被性情耿介，卓有见识。淮南王刘安想让伍被参

18、与谋反，伍被表示反对.，他直言谋 反将会造成身死国灭的凄惨后果。B.伍被通古达今，直言敢谏。他将汉高祖刘邦起义和吴楚作乱的情况进行对比，告诫淮 南王要顺势应时，不能逆天行事。C.伍被迫不得己，勉力谋划。他建议淮南王激起诸侯百姓的怨恨为谋反造势，如此即使 再能言善道的人也挽救不了时局。D.伍被主动认罪，仍然被杀。伍被平时言谈中虽有很多赞美朝廷的话，事发后也主动交 代了谋反详情，但仍免不了被杀。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）高皇帝起于行陈之中，立为天子，此所谓蹈双候间，因秦之亡而动者也。（4分）不害有子速，常怨望太子，阴使人告太子谋杀汉中尉事，武帝下廷尉治。（4分）14 .伍被

19、在反对淮南王谋反时陈述了哪些理由？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）.阅读下面这首唐诗，完成1516题。晚秋陪严郑公。摩诃池泛舟杜甫湍驶风醒酒，船回雾鼠提。高城秋自落，杂树晚相速。坐触皙跨越，巢倾翡风低。莫须惊白鸯，为伴宿洛溪。【注】严郑公：指杜甫好友严武，曾封郑国公，时任成都尹、剑南节度便；作此诗时，杜甫在其幕 府任检校工部员外郎，有倦息之意。明翠；鸟名.15 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.首联入题，写泛舟之情状。“湍驶”写出了水流之急与船行速之快，故风大致酒醒。B.颈联写池中所见。船行之处，成见鸳鸳飞起，或见翡翠低翔，呈现一派怡人的景象。 C.尾联意在

20、表达诗人对白鹭的关爱，希望不会惊扰到它们，得以与之相伴，安宿清溪。高三谓文第5页C共8页）D.整苜诗起承转合，结构圆融，上下相应，对仗工稳，用笔极其讲究，足见杜律之精、 16.本诗写晚秋之景语出皆奇，干起笔落笔间前后相承，彼此回应。谙结合这一特点对颔联 进行赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共I小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）魏征源太宗十思疏开篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出“_，一” 两句，强调了德义对于治国安邦的重要性。李白在梦游天姥吟留别中，用“，”两句来表明自己的人生态度，展现出一个傲岸不羁的诗人形象。登高中，诗人杜甫在目睹苍凉恢解的秋景之后，生发出“_1一，

21、一" 的无限羁旅之愁与孤独之感。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1820题。第湖是一片湖，同时也是一条路。从喧嚣扰攘的闹市和划板枯燥的机关里，匆匆忙忙地 走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来：生活的重压、柴米油盆的忙碌以及工作 中的妄屈烦恼，就会冲淡一些。率沏每天每日，给了人们多少浮世的安慰和精神的疗养啊。 因此，（）.翠湖这个名字起得好！湖的周围和湖中都有堤，提边密密地栽着树。树都很高大，主要 的是垂柳。“秋尽江南草未调”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季.翠湖的 柳树真是绿得好像要涌下水来的翡翠一样。湖水极清,常年盈满，我在昆明七年，没有见过 孥沏

22、干得见了底。翠湖不种荷花，但是有许多水浮蓬a肥厚善绿的猪耳状的叶子，开着一望 无际的粉紫色的蝶彩的花，很热闹。我是在举湖才认识这种水生植物的。湖中多红鱼，很大， 都有一尺多长。这些鱼整天只是安安静静的，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从沏中大路上过， 会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。抽水、柳树捡紫色的热茎怎 丝丝）.同组成一个印象:一基且.18 .下面填入文中括号内的语句，衔接报恰当的一项是（3分）都对翠湖充满感激 都对翠湖满怀期待 都对翠湖满怀期待 都对翠湖充满感激A.外来的游子，甚至昆明人, B.昆明人，甚至外来的游子, C.外来的游子，甚至昆明人, D.昆明人，甚至外来的游

23、子,19 .比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）20 .文中画波浪线的句子可以改写成：“湖水、柳树、水浮莲、鱼，共同组成一个，翠，的 印象。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）21 .下面文段有五处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（5分）2020年9月27日，围绕以“文明照鉴未来”为主题的第六届尼山世界文明论坛在曲 阜举行。旨在通过文明交流互鉴，消除偏见，增进互信，健全共识，为构建人类命运 共同体贡献智慧和力量。与会专家认为，“构建人类命运共同体”这一最大的当今人类共 同面对的课题，早在孔子时代就已纳入中国先哲们的思考中

24、。“天下为公” “天下大同” “仁爱”“民为邦本，本固邦宁”等理念不仅是人类共同的文化遗产，也滋养皇造了世世代 代中国人的精神品格。22 .下图是部编高中语文教材选择性必修课程中的5个研习对象的层次结构图。请把这个图 转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过130个字。（4分）/文化经典叶伊耳瞽x、非文学科学M文化论著四、写作（60分）,23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）华坪女子高中校长张桂梅用毕生心血，以类似军事化的方式管理学生，逼着学生学习进 步，让1804名贫困的山区女生走出大山，改变了原有命运，成就了灿烂人生。张老师制定 的校训是：“我生来就是高山而非

25、溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰 而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！ ”清华大学副教授刘瑜则认为，为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让 孩子势不可挡地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，跟脸自己内心的热爱，成为自己想 要成为的那种人。她说：“我家孩子以后开个奶茶店就得了，不行开个疯饼店也行。”作为青年，你如何看待这两种人生？请结合材料，写一篇文章，阐述你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自城标题；不耍套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。高三谙文 第8页（共8页）2020-2021学年度第一学期期末学业水平诊断高三语文参考答案

26、一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）1. （3分）D （“家国同构”的认知成为我们民族的种稳固的文化理念和心理结构， 只是为家国情怀提供萌生滋长的条件和环境。）2. （3分）D （对主题的判断和阐述错误。）3. （3分）B （“八条目”强调提高个人道德修养在治家理国中的重要作用。A认为修 身蓄德就是贪求名声，会招致杀身之祸；C论述的是君主的用人之术、为君之道；D倡导人 们遵循礼法。）4. （4分）大量引用孝经大学吕氏春秋等传统文化经典进行论证，极具 权威性：（2分）从正反两方面切入进行辩证分析，使说理更加全面、透彻、深刻，更能 偈示问题的本质。（2分）5. （6

27、分）可以使电影中的人物形象更真实，更容易引起观众感情上的共鸣感，更 温暖人，更打动人；（2分）更容易引发观众身份上的自我认同感、成就感、自豪感， 让人感同身受，大家都是祖国建设发展的见证者、参与者、贡献者：（2分）更容易激 发观众朴素的爱国情怀，激起他们事业上崇高的责任感、使命感，进而勉励所有人用平凡 的行为去铸就祖国的伟大。（2分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，16分）6. （3分）D （“你”指庄稼人，并非与作者进行对话的读者。）7. （3分）A （“并使其成为劳动者精神的象征”以偏概全。）8. （4分）本诗第一节刻画庄稼人朴实热情的性格；（1分）第二节描绘庄稼人辛勤劳 动的场景；（

28、1分）第三节呈现庄稼人获得卞收的景象；（1分）第四节展现庄稼人赢得人 们的赞颂。（1分）9. （6分）庄稼人具有像黄土一样的品性，平凡、朴实而厚重，因劳动而拥有生命 的魅力；（3分）庄稼人与黄土息息相关、融为体，成了彼此生命中的要素与必需。（3分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10. （3 分）B11. （3分）C （廷尉职责为管理天下刑狱，是秦汉至北齐:管司法的最高官吏。秦汉 时期中央掌管军事的最高官员是太尉。）12. （3分）C （“即使再能言善道的人也挽救不了时局”理解错误，原文意思是“立 即派遣能言善道之人到各地游说，或许可以侥幸有十分之一成功的希望

29、吧”。）13. （8 分）（I）（4分）高皇帝（刘邦）在行伍（或：军队）中崛起，登位做天子，这就是所说的 利用对方的过失等候时机，趁（或：顺应）秦朝将亡之时而起兵。（注意“行陈”“蹈 瑕”“候间” "因”的翻译。）（2） （4分）刘不害有个儿子叫刘建，一直对太子心怀怨恨，暗中派人告发太子谋杀朝 廷中尉的事，汉武帝将此事交给廷尉处理（或：惩办）。（注意“怨望” “阴” “下” “治”的翻译。）14. （3分）汉朝国力强盛，民心稳定，难以撼动：（1分）吴、楚作乱的失败犹 在眼前，实乃前车之鉴：（1分）自身实力不足，谋反无疑是以卵击石。（1分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15. （3分）C （尾联意在借白鹭言自身之清