2022年《6和7的认识(第二课时)》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -6 和 7 的熟悉（其次课时） 教学设计【教案背景】 “6 和 7 的熟悉” 是人教版义务训练课程标准试验教科书数学一年级上册“610 的熟悉和加减法” 单元中的教学内容，是在同学熟悉了15 各数，把握了 5 以内数的次序及各数的组成的基础上进行教学的；本节课是“6 和 7 的熟悉”的其次课时，本课时主要是在同学把握 了读写 6 和 7，7 以内数的次序及比较7 以内数的大小的基础上教学6、7 的组成；本课难点是 6、7 的组成在实际中的敏捷运用；【教材分析】本节课的内容是义务训练课程标准试验教科书数学一年级上册第六单元

2、： 6 -10 的熟悉和加减法中“ 6 和 7 的熟悉”的其次课时；这部分教材是为同学快速而正确进行6 和 7加减法运算做铺垫的内容；在这一阶段通过让同学亲历探究过程猎取新知尤为重要；我借助于生活中的实物和同学的操作活动进行教学，第一创设活动情境让同学用手拿圆片引入，让 同学把 6 个圆片分成 2 堆，由于看法不一，学校生就能找出许多种不一样的方法来进行分一分；在反馈的时候我先让分得没规律的小伴侣板演，然后得出这样分不简单记住，让同学主 动去优选方法学会了6 的分成，然后用迁移的方法教学7 的分成；这样可以设计教学能为同学明白数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础；【教学内容】人教版义务

3、训练课程标准试验教科书.数学（一年级上册） 第 44 页；【教学目标】1、经受动手实践、自主探究、合作沟通的学习过程，把握6、7 的组成，加深对 10 以内数的熟悉；2、进展初步的动手实践的才能、语言表达才能和合作沟通的意识；3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙训练；【教学重点、难点】教学重点：通过同学实践探究、合作沟通得出6、7 的组成；教学难点：如何有序地把握6、7 的组成；【教具、学具预备】教具：多媒体课件，圆片、小球；学具：小棒、圆片、三角形【教学方法】情形教学法、观看法、发觉法精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - -

4、 - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【教学过程】一、 创设情境，让同学“说”；1、 师：上一节课我们熟悉了两位新伴侣6 和 7，请大家找一找我们四周哪些物体的个数可以用 6 或 7 来表示？2 、同学自由发言（我有 6 个圆片，一个星期有7 天，一个小组有6 个人，教室里有7 台风扇）师：对，我们生活中的确有许多的物体的个数可以用6 或 7 来表示；【设计意图：教学时从同学身边的事物动身，说一说自己身边的数，让同学感受数与生活有着亲密的联系，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培育了同学的数感；】二、动手操作，尝试自主探究学习；1

5、、主动参加，选择学法；师：老师这里有6 个圆片，假如让你用两只手拿，可以怎样拿？（请一个同学出来拿，并贴到黑板上；）师：仍可以怎样拿？用同样的方法让同学连续拿圆片，直到无不同看法为止；（同学每拿一种，让同学齐说一次 6 的分成，老师在黑板上板书出来； ）师：谁能一个不漏的说出6 可以分成几和几？师：你是怎样想的，就在课本44 页的圆片图上一组一组地把圆片涂成两种颜色，每涂一种就在旁边写出一种6 的分成；老师课件展现最优的有规律的五种分法；然后提问：有什么好的方法去记住？（介绍方法）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - -

6、- -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生 1：依据次序来记；生 2：一组一组地记；如能记住其中一组就能想到另外一组了；同学自己得出了方法后让同学边想边记6 的各种分法；2、练习：小嬉戏：生生互动、师生互动嬉戏；【设计意图：学会并熟记6 的分法是本节课的重点和难点，为了突破重难点，我从几方面来进行： 1、板书不规律结果，让同学感觉不简单记住；2、通过自己动手涂圆片，加深熟悉 6 的几种分法； 3、引导同学归纳整理方法；4、引导同学在嬉戏中巩固学问，增强对数学学科的爱好，把整节课推向高潮；5、为下面学习 7 的分法做好铺垫；】二、学法迁移，把握7 的分成；

7、1、师：小伴侣真厉害，竟然很快就把6 的几种分成都记住了；师：现在桌子上有小棒 .、圆片、小三角形，选择你喜爱的一种，拿出7 个，你会把它们分成两堆，并把 7 的几种分法也全部摆出来并记录下来吗？ 2、同学动手操作同学从小棒、圆片、三角形中选择7 个先摆一摆，再把摆法写下来；3、反馈、补充方法 1：方法 2：4、师：你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜爱哪一种？为什么？【设计意图：这一部分，是同学在尝试自主探究学习了6 的分成的基础上学习的，可以说这部分内容是前面内容的连续，同学利用学问的迁移，已经可以自己去发觉7 的几种分成的方法；同学通过实践探究仍能发觉只要记住了7 的分成的前 3 种，后面

8、3 种只是把前者的位置调换了，很快就能熟记7 的分成；】三、嬉戏活动，巩固强化；1、师生对口令；老师举起数字卡片6 或 7，如：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -老师：我说 5，同学：我说 1，师生齐： 5 和 1 组成 62、四人小组拍手嬉戏；规章：两同学拍手的下数合起来肯定是6 下或 7 下，其余两个同学齐说6 或 7 的组成；如：生 1：我拍 4，生 2：我拍 3，生 3、生 4 齐： 4 和 3 组成 7；3、猜数师：接下来老师

9、想和大家一起来做一个猜数的嬉戏，感爱好吗？现在我手里有7 个小球，老师把眼睛闭起来，请同学出来拿小球，你信任我能立刻猜出你拿了几个吗？（师生相互猜同学相互猜）【设计意图：在巩固练习中，充分发挥同学的多种感官，把学问和嬉戏结合起来，使孩子们留意力集中，对数学产生剧烈的奇怪心和求知欲；同学在嬉戏活动中巩固了“6 和 7 的组成和分解”的学问；】四、课堂总结同学们，这节课你有什么收成？学得高兴吗？你仍想知道什么？【设计意图：同学畅所欲言，谈收成、谈感受，让学问得以整理和归纳，从而提高同学学习数学的爱好、增强学习的信心； 】【教学反思】这是人教版学校数学第一册44 页“ 6 和 7 的熟悉（其次课时）

10、 ”的教学设计；依据新课程标准，结合本班同学的实际学习情形，在教学过程中，我很重视让同学经受新知的生成；同学 通过亲自动手，按次序地分，从学会到会学，提高了数学学习才能，最重要的是在动手、动 脑的过程中，培育了他们初步的学习迁移才能；本课最大的亮点是满意同学需求，优化解决 问题的方法；我们使用的是人教版新教材，这套教材为老师供应了宽阔的空间；老师可以用 不同的方法讲授、引导同一个问题；如按次序分时，通过用学具（小棒、圆片、小三角形） 摆，让同学感受不断向右移的学具都有这样的规律：分开的第一个数越来越小，分开的其次 个数就越来越大，这要依据同学的特点进行教学；为了使同学在本节课有新的收成，我仍注

11、 意引导同学留意观看，让同学发觉每一种分法可以写出两个组成，两个组成分开的都是一样 的数，只是两个数的位置交换了，教学中渗透了数学学习的目的，优化解决了问题的方法；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -但是从实际上课情形来看，课上仍存着不足之处，如：在让同学动手操作时，同学边说边摆的习惯仍未形成，且速度较慢；集体订正练习时，同学回答疑题的积极性仍不高等，在以后的教学中，我会留意提高自己的课堂调控才能，准时调整教学环节，有效地完成教学任务；6

12、 和 7 的组成教学设计金城江区第六学校韦艳朵教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书.数学（一年级上册）第44 页；教学目标： 1、让同学在涂色、摆学具的过程中，把握6 和 7 的组成；2、引导同学通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；3、培育同学观看、动手操作、口头表达及迁移类推才能；4、增强同学的小组合作意识，培育同学的语言表达才能；教学重点：把握 6 和 7 的组成；教学难点：亲历 6 和 7 的有序组成过程；教学用具：学具、多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1、老师谈话：小伴侣们，前面我们已经学了5 以内数的组成，现在谁来背一背5 以内数的组成？（指一名同学背）生背完后，师说：你真

13、厉害！夸奖她；请全班的小伴侣们把5 以内数的组成齐读一次；（课件出示 5 以内数的组成）2、请小伴侣们回忆一下我们在争论5 以内数的组成的时候，我们是用什么方法来争论的？（生说完后，师说：你回答得真好，老师嘉奖你一朵小红花）3、老师小结，揭示课题；是啊！我们在学习5 以内数的组成的时候，我们是用一边分学具，一边把分方法记录下来，而且在分学具时是依据肯定的次序去分的，最终在记的时候是用看到一组组成就想到另一组组成的方法；今日我们就用 同样的方法来争论6 和 7 的组成；（师板书课题：6 和 7 的组成）请小伴侣们把课题齐读一次；二、动手操作，探究新知1 、学习 6 的组成；（ 1 ）、争论 6

14、的组成；师：我这里有6 个白圆片，我觉得不好看就把5 个白圆片涂上红色，仍剩1 个没涂颜色；（课件演示），那 6 可以分成几和几？生： 6 可以分成5 和 1 ；（课件出示）师：我又把其次行涂了几个，仍剩几个（课件演示）；生：涂了4 个，仍剩2 个；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -师： 6 又可以分成了几和几？生： 6 可以分成了4 和 2 ；师：假如我连续给第三行的圆片涂颜色，你们能猜出我应当涂几个？生：老师第三行应当涂3 个（课件

15、演示）；师：你为什么猜出老师第三行涂3 个呢？生：第一行涂5 个，其次行涂4 个，第三行涂3 个，它们的规律是一行比一行少涂一个；师：你太聪慧了，大家夸奖他；师：那你们想不想按这种规律去给白圆片涂一涂颜色呢？生：想；师：好！请打开课本第44 页，请你们一边涂颜色，一边把涂法记录下来；生：涂色；师：老师巡察，然后用投影仪投影一个小伴侣的涂法和记法；师：你们的涂法和记法跟这个小伴侣的一样吗？生：一样；师：请你们把6 的分法齐读一次；师：板书6666651 42332415（生在读的同时，师板书6 的分法）师： 6 有几种分法？生： 5 种；师： 我们要记住6 的 5 种分法可真不简单，请小伴侣们想

16、一想，有什么好的方法去记住6 的 5 种分法？请同桌争论看看；师：谁来说一说你怎样记？生：我是用看一种记两种的方法来记；师：你的方法真好！夸奖他；师：像他这样记，6 的分法只记住3 种就可以了：666514233师：请小伴侣们试着用这种方法来快速地记住6 的组成；师： 6 的组成你们记住吗？生：记住了；师：那请小伴侣们把6 的 5 种分法背一次；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生：背 6 的 5 种分法；师：大家记得很不错，下面我们一

17、起来玩对口令的嬉戏好吗？生：好；师：请听好嬉戏规章老师出一个数，你们出一个数，这两个数合起来组成6 ，小伴侣们会玩这个嬉戏吗？生：会；师：请小伴侣们做好预备，我出2 ；生：我出4；师生齐： 2 和 4 组成 6；2、学法迁移，把握7 的组成；1、师：小伴侣们真厉害，竟然很快就把6 的几种分法记住了；老师看到你们爱动脑、爱摸索，现在拿7个圆片来考考大家，你们能把7 个圆片分成2 堆吗？有几种分法？你们能按次序有条理地分一分吗？请同桌先争论怎样分，然后再拿出7 个圆片，一个人分，一个人把分法记录下来；2、同学动手操作3、展现分法77777761 5243342516师：你们的分法跟这个小伴侣的一样

18、吗？生：一样；师：请你们把7 的分法齐读一次；师：板书77777761 5243342516（生在读的同时，师板书6 的分法）师： 7 有几种分法？生： 6 种；师：假如我们用看一组记两组的方法来记，7 的组成只需要记几种？生： 3 种；师：对， 7 的组成只需要记三种就可以了：77761 52434、请小伴侣们用看一组记两组的方法记7 的组成；（ 1）同学自由记；（ 2） 全 班 齐 背 ；6、指导同学看书答疑：这节课所学的学问在书上44 页，请同学们看一下，仍有什么问题吗？三、巩固运用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1、拍手嬉戏；如：师：我拍4， 生：我拍2，师生齐： 4