名师整理最新中考语文文言文阅读七年级下册课外文言文专题

1、七年级语文下册课外文言文专题复习(一)常见文言文考点：考点一理解文言实词的含义考点二理解文言虚词的含义和用法考点三划分句子朗读节奏考点四翻译、理解文言句子考点五理解文章基本内容，归纳文章内容要点考点六分析人物形象考点七对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解考点八对比分析，拓展迁移(二)文言文阅读答题技巧。1.理解文言实词的含义。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法：(1)迁移法。课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。成语印证法。成语中保留着大量的文言

2、词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。(2)推断法。组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。对旬判断法。古人行文常讲究对称，文中排比旬、对偶旬、并列旬等对旬现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。2 .理解文言虚词的含义和用法虚词意义和用法五推断法:语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意

3、义和用法是否相同。句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“具”字在句首一般是语气副词，在旬中的动词后一般作代词。语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。3 .划分句子朗读节奏方法。(一)五借助：(1)借助“日”“云”“谓”断句，这些表示“说”的词语后往往要断开。(2)借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。(3)借助虚词断句。一些虚词往往用于句首(如“夫”“至若”“盖”“若夫”等)或旬尾(如“也”“乎”“耳”“焉”等)。(4)借助句式断句

4、。如对偶旬、排比旬等。(5)按文言句式特点断句。如倒装旬、省略旬、判断旬、被动旬、固定结构旬等，断何时要注意古代语言的特点和意义的完整。(二)要注意以下规律：主谓之间要停顿；动宾(动补)之间要停顿；句首发语词之后或关联词之前要停顿，如何首有“夫、盖、且、维”等词，在该词后面应稍加停顿；名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一/犬坐/于前”；前置状语和主语之间稍加停顿;句子中间成分省略处要停顿;并列、承接词组前后两部分之间要停顿；“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；古二今一之间要停顿。古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如“可/以一战”。上述只是朗读停顿的基本规律，不

5、应生搬硬套，要结合句子进行分析。5 .理解并翻译文言句子。文言语句翻译的基本原则是以直译为主，意译为辅。第一步，通读语句，整体理解。从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字地抠。第二步，踩点得分，洞悉关键。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词要翻译准确；二是特殊句要理清句式、调整语序。第三步，翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。6 .理解文章基本内容，归纳文章内容要点。首先，读懂全文，弄清文章的思路；其次，理解文章的主旨；最后，提取信息，组织语言概括。7 .分析人物形象(1)人物性格分析法。把握文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：分析具体事

6、件，事件反映人物的品格；分析正面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；分析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征；从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。(2)人物形象表现概括法。这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；寻找与之相对应的事件，抓住关键词进行概括归纳8 .对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解(1)文言文启示答题法。读原文，通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神；作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正或抵制。(2)文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。

7、借助整体阅读。从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观点态度。借助文体特征。史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；咏物散文中作者的观点态度一般寄托在所咏的事物上；说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论点。借助关键信息。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；文眼、中心旬、过渡旬等。通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。借助知人论世。作者的写作背景、动机等是我们解读文言文要义的一把钥匙。(3)文言文评价答题法。读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。联系实际，客观分析。从

8、作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态度作出客观的剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作者的观点。用规范的语言进行描述。9 .对比分析，拓展迁移比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，找出各自的个性。答题时可以分三步进行：认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。明确文中“人、事、物、情、理”。认真分析题目要求比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行比较，“异中求同”或“同中求异”。同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突

9、破口。按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。1.给甲段文字中画线部分加上标点符号。经典课外文言文（课内外对比）短文阅读一、阅读下面的文言文，完成题目。甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不要不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，随后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）乙兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氤氤无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善

10、绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复梅花草堂集）注取：这里指嗅取（兰的香味）。氤（ym）氤无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。1 .解释下面句中加点的词。（1）亭亭净植（）随后昨有闻（）而区之不可（）莫能心也（）2 .古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（）A.逼迫B.迫近，接近C.狭窄3 .下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.体兼彩，而不极于色/自钱孔入，而钱不湿B.纯以情韵胜/自以为大有所益5c.花2富贵者也/何陋2有D.式真文王、孔子、屈原之

11、徒/见长发矢十中八九4 .用现代汉语翻译下面的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5 .对“善绘者以意取似”翻译正确的一项是（）A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。B.擅长绘画的人也只能凭自己的感受来描绘兰花的形状。C.擅长绘画的人也只能用自己的意思去理解它。D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。6 .同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面横线上。香味：莲一一;兰一一氤氤无所。品位：莲可远观而不可亵玩；兰。7 .甲文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；乙文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。二、阅读下面的文言文，完成题目。孙叔敖

12、纳言孙叔敖为楚令尹，一国更民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖冉拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”【注释】令尹：楚国官名，相当于宰相。国：指都城。吊：吊唁。受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。患处之：灾祸就隐伏在那里。意益下:越发将自己看低。8 .下列对加点字解释不正确的一项是（）A.

13、有一老父衣粗衣衣：穿8 .身已贵而骄人者民去之去：离弃C.位已高而擅权者君恶之恶：厌恶D.愿闻余教余：我9 .下列选项中，加点字意义和用法相同的一项是（）A.彷臣受吏民之垢不侦学B.有一老父衣粗衣传一乡秀才观之C.位已高忑益下其诗以养父母、收族为意D.官益大而心益小自以为大有所益.10 .下列各组句子中，力口点词的用法和意义相同的一项是（A.谨记之B.孙叔敖正衣冠而见之C.孙叔敖为楚令尹D.足以治楚矣仲永之通悟肃遂拜蒙母，结友而别并自为其名蒙辞以军中多务11 .下列说法中不符合文意的一项是（A.孙叔敖做了楚国令尹后，都城的官员和百姓都来向他表示祝贺。B.从上文可知孙叔敖是个虚怀若谷，虚心请教，

14、爱国爱民的人。C.那个穿粗布衣服的老汉最后跑来吊唁是因为他对孙叔敖有很大的意见和不满D.文章的主旨是：为官应该谦逊谨慎，廉洁自律，善于纳谏。、阅读下面的文字，完成后面的问题房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历十旬，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，皆与之潜相中结，各尽其死力。玄龄在秦府十余年，常典管记，每军书表奏，驻马立成，文约理赡，初无稿草。高祖尝谓侍臣曰：“此人深识

15、机宜，足堪委任。每为吾儿陈事，必会人心，千里之外，犹对面语耳。”（节选自旧唐书房玄龄传）12 .解释下列语句中加点词的含义。（1）本州进士（2）畋之幕府（3）高祖尝谓侍臣曰（4）必与人心13 .下列各组句子中，加点词的意义和用法正确的一项是（）A.玄龄杖策谒于.军门（连词，表示提起相关的另一件事）B.皆与之潜相中结（相伴，一起）C.各尽其死力（人称代词，他们的）D.千里之外（助词，可译为“的”）14 .请将文中画线的句子翻译成现代汉语。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。15 .高祖为什么说房玄龄“足堪委任”？四、阅读下面的文字，回答下列小题。吾生于乱世，长于戎马，流离播越，闻见已多。所值名贤未

16、尝不心醉魂迷向慕之也。人在少年，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵之徒，何可世得！但优于我，便足贵之。(选自颜氏家训幕贤)播越：乱世。款狎：指相互间关系亲密。渍：染。操履：操守德行。艺能：本领，技能。较：通“皎”，明显。鲍鱼：咸鱼，气味腥臭。肆：店铺。之徒：那样的人。16 .解释下列句子中加着重号的词语。(1)吾生于乱世于：(2)较明易习者也习：(3)君子必慎交游焉焉：无友不如己者友：

17、17 .用“/”给下面的句子断句。(标两处)所值名贤未尝不心醉魂迷向慕之也18 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)是以与善人居，如入芝兰之室。(2)但优于我，便足贵之。19 .读了这篇文章后，你获得了哪些启示？五、阅读下面两个语段，完成下列小题（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（陋室铭）（二）吾室之内，或栖于楼，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷

18、雹之变有不知也。问有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑日：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑日：“信乎其似巢也！”（陆游筑书巢）【注释】楼：木柜、木匣，这里指书橱。觌（di）:相见。20 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.有仙则名.名：出名，有名B.斯是陋室陋：简陋.C.往来无白丁白丁：平民，指没有功名的人D.可以调素琴素：白色21 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。22 .语段（一）中作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？23 .语段（一）和语段（二）的室主人有哪些共同特点？请结合语段具体

19、内容分析。六、阅读下面的文言文，完成小题。廉颇思赵10赵而数困于秦。赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使.使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与.使者金，令毁之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。使者还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。(史记廉颇蔺相如列传)(注释)复得：再起用。廉颇：赵国的大将。毁：诽谤，说坏话。矢：通“屎”。24 .给下面句子划分节奏。(只划一处)廉颇之仇郭开多与使者金25 .解释下面句中加点的词。(1)赵而数困于秦(2)赵王襁使者视廉颇尚可用否(3)多与使者金(4)使者还报曰26 .下面句中没有通假字的一项是()

20、A.顷之三遗矢矣B.被甲上马C.使者还报曰D.孤岂欲卿治经为博士邪27 .从文中哪几句话可以看出廉颇高度的爱国主义精神？七、阅读下面的文字，回答下列小题。周敦颐为官周敦颐，字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老更不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍史也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。11分宁：地名。主簿：官名。委：抛弃，扔下。手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。28 .用“/”划分下面语句的朗读节奏

21、。（标一处）如此尚可仕乎29 .解释下列句子中加着重号的词语。（1）有狱久不决狱：有囚法不当死当：将弃官去去：如止.匕尚可仕乎如此：30 .把下列句子翻译成现代汉语。（1）邑人惊日：”老吏不如也。”（2）众莫敢争，敦颐独与之辨。31 .周敦颐“将弃官去”的原因是什么？请用自己的语言概括。八、阅读古文，完成问题。（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡陋室铭）（乙）春兰出阳羡山，一名兴兰。土人丛移者久而芬茂，枝植者不再岁。盖气

22、聚而根不伤，散而失其故，此易晓耳。南郭有傅家，兰藏可十许年，花叶竟爽。里人赵氏尝窃其法亦颇验，云妙在若子若弃问。予用之辄败，知非九腕中人也。栽兰不成，书此一笑。（选自张大复梅花草堂笔谈）12（注释）阳羡山：山名。竞爽：媲美，争胜。若子：当作孩子一样照顾。九腕中人：指会种兰花的人。32 .解释下列句中加点的词。（1）昕是陋室（）（2）盖气聚而根不伤（）33 .用“/”标出下面句子的朗读停顿（画一处）。里人赵氏尝窃其法亦颇验34 .下列每组两句中加点词意思或用法相同的一项是（）A.一名兴兰/山不在高，有仙则名B.无丝竹之乱耳/此易晓耳.C.孔子云/云妙在若子若弃问D.无案牍之劳形/予用2辄败35

23、.翻译下列句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。栽兰不成，书此一笑。36 .（甲）（乙）两文都表现了作者高雅的志趣爱好。刘禹锡居陋室，仍旧“调素琴”T（填原文）；张大复在梅花草堂，闲来州自己的话概括），写文章。九、阅读下面文字，回答下列小题。杜处士好画蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随。一日曝书画，而一牧童见之，拊掌见笑，曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股问。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也13杜处士：姓杜的读书人。拊：拍。搐：收缩，此指“夹”。掉：摆动。37 .解释下列句子中加着重号的词语。(1)办书画好：

24、(2)无所爱入：今乃掉尾而斗乃：(4)而一牧童见之之：38 .用“/”给下面的句子断句。(标三处)有戴嵩牛一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随39 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)处土笑而然之。(2)耕当问奴，织当问婢40 .简要概括这则寓言给你的启迪。(不超过40字)十、文言文阅读有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楣，兢兢握周，自分失手必堕深渊矣。过者告日：“毋怖，第放下即实地也。盲子不信，握楣长号。久之，力惫，失手坠地。乃自哂日:“嘻！早知即实地，何久自苦耶！”夫大道甚夷，沈空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉。(注释)楣：栏杆上的横木。分：料想。第：只管。哂(sh出)：笑。沈空守寂：指陷在空想中。矜严

25、：指矜持自负。41 .解释下列句中加点的词。(1)有盲子山涸溪()14何久自苫（）（3）夫大道甚夷（）（4）握楣长号（）42 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）毋怖，第放下即实地也。（2）久之，力惫，失手坠地。43 .读了这则寓言后，你获得了哪些启示？H一、阅读下面两个语段，完成下列小题。王勃宇子安，六岁能属文。年十三省其父至江西会府宴于滕王阁。时帅府有婿，善为文章。帅欲夸之宾客，乃宿构滕王阁序，俟宾客合而出之，为若即席而就者。既会，帅果授笺诸客，诸客辞。次至勃，勃辄受，帅既拂其意，怒其不让，乃使人伺其下笔。初报日：“南昌故郡，洪都新府。”帅日：“此亦老生常谈耳。”次日：“星分翼轸，地接衡庐。

26、”帅沉吟移密。又日：“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长大一色。”帅日：“斯不朽矣。”太平广记幼敏门【注释】宿构：预先构思、草拟。合：到齐。移皆（gui）:好长时间。44 .对下列各句中加点字的意思和用法有误的一项是（）A.会府帅宴于滕王阁于：介词，相当于“在”B.俟宾合而出之.之：音节助词，补足音节，无实义。C.为若即席而就者者：代词，相当于“的”。15D.乃使人伺其下笔乃：副词，意思是“于是，就”。45 .用“/”为文中画线句断句(限断两处)。年十三省其父至江西会府帅宴于滕王阁46 .用现代汉语翻译下列句子。(1)时帅府有婿，善为文章。(2)怒其不让，乃使人伺其下笔。47 .用一句话概括选文叙写的内

27、容。48 .文章塑造了王勃怎样的形象，通过举例加以分析。十二、阅读下面的文言文，完成下列小题。明帝说日晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问:“何以致泣？”，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻仁从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异咋日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”【注释】“晋明帝”句：晋元帝司马睿原为安东将军，镇守建康。后来京都洛阳失守，怀帝逃到平阳，不久，长安也失守。晋愍帝死后，司马睿才即帝位。其长子司马绍后继位为明帝。洛下：洛阳方面，这时洛

28、阳被匈奴占领。具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委具体地说给他听。居然：显然。49 .解释下列句中加点的词。(1)具以东渡意告之()16(2)元帝异之)50 .下列对文中画线句的翻译恰当的一项是()A.你觉得长安和太阳比一样远吗？B.你认为长安与太阳比，哪一个更远？C.你觉得长安怎么会像太阳那样远呢？D.你认为从长安远看太阳，像什么呢？51 .明帝虽只“数岁”却不同凡响，结合选文，明帝的聪明表现在元帝两次提问他能,明帝的善解人意表现在元帝“潸然流涕”时他能,结合注释可以悟出，明帝在群臣宴会上所说的“举目见日，不见长安。”意味深长，表达了之情，再次印证了他的聪颖和善解人意。十三、阅读下面的文字，回

29、答下列小题。木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河度黑山转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。52 .解释下列句子中加着重号的词语。(1)长而益精益：(2)加可汗点兵值：(3)因其父以老病不能行其：市鞍马市：53 .用“/”给下面的句子断句。(标两处)溯黄河度黑山转战驱驰凡十有二年54 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)木兰者，古时一民间女子也。17(2)男子可为之事女子未必不可为。55 .选文和木兰诗中木兰归家着女装的片段有什么异同

30、点?十四、阅读下面的文言文，完成题目。任城威王彰，字子文。少善.射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰:“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课彰读诗书，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。(选自三国志魏书)注彰：曹彰。膂力：体力。课：督促。卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。56 .解释下列语句中加点的词。(1)少位射御，膂力过人(2)此一夫之用

31、，何足贵也(3)将十万骑驰沙漠被坚执锐，临难不顾57 .请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)数从征伐，志意慷慨。(2)赏必行，罚必信58 .对于曹彰好武，太祖曹操起先制止，为什么后又大笑并封曹彰为侯?59 .本文与孙权劝学在“劝人读书”这个问题上结果是否相同?18十五、阅读下面的文言文，完成下列小题炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。

32、昧行：在黑暗中行走60 .解释下列句子中加着重号的词语。恐已暮矣恐：前不炳烛乎？何：(3)安有为人臣而戏其君乎？而：平公曰：“善哉！”善：61 .用“/”给下面的句子断句。(标两处)臣闻之少而好学如日出之阳62 .把下列句子翻译成现代汉语。(1)安有为人臣而戏其君乎？(2)炳烛之明，孰与昧行乎?63 .晋平公担心学不好的理由是什么?64 .你从晋平公和师旷身上得到了哪些启示?19参考答案及解析1. （1）竖立（2）少（3）说出（4）酷似，逼真2. B3. A4. 我唯独喜爱莲从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。5. B6. 香远益清不可得而亲，不可得而疏7. 洁身自好高洁（意

33、思接近即可）【解析】1 .本题考查学生对文言词语的理解能力。注意本题中“鲜”属于古今异义词语，这里解释为“少”。还要注意“名”解释为“说出”。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。2 .本题考查学生对文言词语的理解能力。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。“非可逼而取也”的意思是：不是逼近可以闻嗅品赏的，据此可知“逼”的意思是“逼近、迫近，故选Bo3 .A.都是连词，表示转折。B,凭借/认为。C.结构助词，的/宾语前置的标志。D.表示反问语气，相当于“难道”/代词，代指人。故选Ao4 .翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文

34、何时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。此句中重点的词有：之：主谓之间，取消句子独立性；濯：洗涤；妖：妖艳。5 .本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文何时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。”善绘者以意取似”的意思是：善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。翻译时要注意“善、以、意”的解释，根据句意，故选Bo206 .本题考查学生对文章内容的理解能力。同为花中君子，莲与兰有相通之处，甲文描写莲的香味的句子是“香远益清”；表现莲的品位的句子是“可远观而不可亵玩焉”

35、。乙文描写兰的香味的语句是“氤氤无所”；表现兰的品位的句子是“不可得而亲，不可得而疏”。7 .本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。（甲）文以莲为托物言志的对象，以莲象征君子，采用了象征的手法，突出表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度；（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰高洁的品性。译文：【乙】兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的。她的香气似有似无，忽远忽近，时断时续，飘渺萦回，她的清纯以情致韵味胜出。兰花弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称她是吉祥（或是善）。兰花，是有色彩的，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是贬紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，

36、却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘，不能完全表现。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，但又是“不可以一日无此君”的。兰花的情韵，实在是难以穷尽的。8 .D9 .A10 .B11 .C【解析】【参考译文】：孙叔敖作楚国的令尹，一国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的丧帽，最后来吊丧。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫不是有什么话要指教吧？”老人说：“是有话说。当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他；职位高，又大权独揽，国君就

37、会厌恶他；俸禄优厚，却不满足，祸患就可能加到他身上。”孙叔敖向老人拜了两拜，说：“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。”老人说：“地位越高，21态度越谦虚；官职越大，处事越小心谨慎；俸禄越丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。”8. D项“余”是“其余、剩余”的意思。9. A项“使”都是“让”的意思；B项“一”意思分别是“数词”和“全”；C项“意”意思分别是“思想”和“主旨”；D项“益”意思分别是“更加”和“好处”。故选Ao10. A项“之”分别是“代词”和结构助词“的”；B项“而”者B表示“顺承”；C项“为”意思分别是“担任”和“写”；D项“以意思分别是“

38、来”和“用。故选Bo11. C项表述错误，那个穿粗布衣服的老汉最后跑来吊唁是因为他说出了自己对孙叔敖做官的要求，而不是有很大的意见和不满。12. （1）列举（2）招致（3）曾经（4）体会13. C14. 玄龄已经遇到了知己，便用尽自己的全部心力，知道的没有不去做的。15. 因为房玄龄的品质优秀，使用尽自己的全部心力，为太宗广纳贤才，写军书奏章立马可得，深入地了解事理。【解析】译文：房玄龄小时候就很聪明，广泛地阅读了经书、史书。工于草书和隶书，善于写文章。十八岁时，被本州推举为进士，朝廷授予羽骑尉的官职。父亲生病绵延十个月，玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上，不曾脱衣服睡过一次好觉。太宗攻占渭

39、水北边的土地，玄龄驱马到军门求见。太宗一见他，就像老朋友一样，让他代理渭北道行军记室参军。玄龄已经遇到了知己的人，偏用尽自己的全部心力，知道的没有不马上去做的。每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接受杰出人物，安置到幕府中。16. 本题考查对文言实词的理解能力此题注意古今异义词，会：古义是“体会”。17. A项中，“于”意为“到”；B项中，“与”意为“和”；D项中，“之”为助词，可译为“的”。2215 .本题考查对文章内容的理解。解答此题要理解文章的大致意思，结合房玄龄做的事，用尽自己的全部心力，为太宗广纳贤才，写军书奏章立马可得，深入地了解事理，因此深得高祖赏识，才委以重任。16

40、 .在学习语气词，啊以为友17 .所值名贤/未尝不心醉魂迷/向慕之也。18 .（1）因此与品行高尚的人相处，如同进入满是芷兰香草的居室。（2）只要比我强，也就足以让我看重他了。19 .示例我们要善于与品德高尚的人交友；环境对人的影响很大，我们要慎重交友；要善于学习别人的长处，取长补短。【解析】20 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如“于”是“在”；“友”是以为友”的意思。21 .文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或

41、语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略旬中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。22 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。（1）旬中的“是以（因此）、居（居住）、入（进入）”几个词是赋分点；（2）旬中的“但（只）、于（比）、贵（认为贵）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。23 .试题分析：考查对文章内容的理解。本题作答要在理解文意的基础上，抓住重点的语旬，并结合生活实际来谈即可。作答时可以从“交友”“环境”等方

42、面进行分析，表达出期友之间的交往不要浮杂。【参考译文】：我生在动乱的年代，在兵荒马乱中长大，一生流离漂泊，所见所闻很多。遇到有名望的贤人，没有不心醉神迷地向往倾慕的。人在年轻的时候，精神性情还没有定型，和所结交的23情投意合的朋友朝夕相伴，就会受到熏陶濡染，一言一笑一举一动，即使没有存心去学，但在潜移默化中自然就和朋友相似了。何况操守德行和本领技能是明显容易学到的东西呢？因此与善人相处，如同进入满是芷兰香草的居室，时间久了，自然也会变得满身芳香；与坏人相处，如同进入满是鲍鱼的店铺，时间久了，自然会染上臭味。墨子看见人们染线就叹惜，说的也是这个意思。君子与人交往一定要慎重啊！孔子说：“不要与不如

43、自己的人交朋友。”像颜回、闵损那样的贤人，一辈子都难得遇上。只要比我强，也就足以让我看重他了。20 .D21 .苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。22 .用古代名贤之室类比，表明自己的陋室不陋；以古代名贤自况，表明自己也有古代名贤的志趣和抱负。23 .居室主人都t#趣高雅。语段（一）中，室中主“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；语段（二）中，室主人倾心于读书。居室主人都热爱自己的居室。语段（一）借孔子之言“何陋之有”；语段（二），室主人自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”居室主人都与朋友谈笑风生。语段（一），“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；语段（二），客“乃亦大笑曰

44、。【解析】20 .试题分析：考查文言实词。D加点词语的解释不正确。“素”应为“不加装饰”。21 .试题分析：文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“上”“阶”“入”等字词的翻译。22 .试题分析：考查对文言文内容的理解。文章巧于用典。如借“诸葛庐”“子云亭”以自况，表明自己的陋室不陋，也表明自己也有古代名贤的志趣和抱负。从而增强了文章说理的可信性和说服力，很好地抒发了感情。23 .试题分析：本题考查文言文中重要信息的筛选

45、和提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。可抓住原文中24的关键句分析作答。如语段（一）中，室主人“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；语段（二）中“吾室之内，或栖于楼，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者”。这些都说明居室主人情趣高雅。另外都热爱自己的居室，结交好朋友。要根据具体语旬来分析。（二）【译文】：我屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而刮风、下雨、打雷

46、、落冰雹等天气变化，我也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗！”于是邀请客人走近观看，客人刚开始不能够进入，已进了屋中，又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实像书窝啊！”24 .廉颇之仇郭开/多与使者金25 .（1）军队（2）派（3）给予（4）返回26 .C27 .廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。【解析】参考译文：赵国由于屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开用重金贿赂使者，让他回来后说廉颇的坏话。

47、赵国使臣见到廉颇之后，廉颇当他的面一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲上马，表示自己还可以被任用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，饭量还很不错，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，就不再把他召回了。24 .此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。根据句意“廉颇的仇人郭开用重金贿赂使者”来划分即可。25 .本题考查学生理解文言词语意思的能力。“还”在这里读作“hu&n”，“返回”的意思。2526 .此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。A.“矢”通

48、“屎”；B.“被”通“披”；C.没有通假字；D.“邪”通“耶”。27 .本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。根据“廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用”的句意“廉颇当他的面，一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲上马，表示自己还可以被任用”，可知此句表现了廉颇高度的爱国主义精神。28 .如此/尚可仕乎29 .案件应该离去，离开像这样30 .县里的人惊讶地说：“连那些判决经验丰富的老史也比不上这小伙子啊。”没有人敢和他争辩，只有周敦颐一个人和他争辩。31 .王逵对囚犯的量刑不公正，还不听取周敦颐

49、的意见。（或：不愿意以杀害不该杀的人来讨好上级。）【解析】附参考译文：周敦颐，字茂叔，道州营道人，担任了分宁县的主簿。当时分宁县有个案子拖了很久都得不到公正判决，周敦颐到了以后，只审讯了一次就把事情的责任划分清楚了。县里的人惊讶地说：“连那些判决经验丰富的老史也比不上这小伙子啊。”部使者调他到南安担任军司理曹参军。当时有个囚犯按法律规定不用判死罪，但转运使王逵想重判，王逵是个残酷凶悍的官更，没有人敢和他争辩，只有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官，并且说：“像这样还出来做什么官呀，靠杀人的做法来博取政绩，取悦上级，这样的行为我做不到。”王逵听到这样的说法，明白自己

50、处理得不对，这个囚犯才免于一死。28 .本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。29 .本题考查学生理解文言字词的意思的能力。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道旬意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题注意古今异义，“狱”，这里是“案件”的意思。2631 .理解文章大致意思，解答不难，找到句子“逵，酷悍史也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以

51、媚人，吾不为也”，意思是：王逵是个残酷凶悍的官吏，没有人敢和他争辩，只有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官，并且说：“像这样还出来做什么官呀，靠杀人的做法来博取政绩，取悦上级，这样的行为我做不到”。32 .（1）这（2）受伤,被损33 .里人赵氏尝窃其法/亦颇验34 .C35 .（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（2）（我）栽兰花没有成功，写下这篇文章自我解嘲。36 .阅金经栽兰花（或：种兰花、养兰花等）【解析】32 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断

52、字词义。此题有古今异义词，如“伤”：受伤，被损。所以千万不要以今释古。而“斯”在现代汉语中也有“这”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。33 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：里人赵氏尝窃其法/亦颇验。译为：同乡一个姓赵的人曾经悄悄学习傅家养兰的方法，（效果）也很灵验。此题要注意把相关的两个意思划开。34 .C项两句中加点词意思或用法相同。都是“说”之意。A前者“名字”，后者“出名、闻名”。B前者“耳朵”，后者语气助词，不译。D前者助词“的”，后者代词。“形”：身体。“书”：写，撰写。36 .要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如刘禹锡表现其高雅的志趣爱好的句子是“调素琴”“阅金经”。张大复表现其高雅的志趣爱好的事件为栽兰花。27【译文】（二）译文：春兰出产于阳羡山，又叫兴兰。当地人整束移栽的兰花活得很久而