空气的成分教学设计导学案(叙永陈定琴)

1、泸州市初中化学教学展评活动教学设计?空气的成分?第一课时 叙永县坛厂九校 陈定琴一、教学设想：1、教材分析?空气的成分?是鲁教版九年级上册 ?我们周围的空气?的第一课时。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，在小学就对空气的知识表现为：氮气、氧气、二氧化碳是组成空气的主要成分，还知道：按体积计算，氧气占五分之一，氮气占五分之四。同时它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比拟顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，学生对空气已有一定的认识，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原那么。本节课是引导学生逐步学会利用科学探究的方法研究物质很好

2、的启蒙课。2、学情分析9年级学生对空气并不陌生，在日常生活中以及小学科学内容就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。学习中学生可能仍存在的一些疑惑，如：为什么空气看不见，摸不着？如何证明空气确实存在？空气由什么物质组成？洁净的空气是纯洁物吗？为什么有的物质在空气中能燃烧？同时由于学生刚接触化学，具备的化学知识和实验能力非常有限，完全独立设计并完成“测定空气里氧气含量实验有一定困难。对此，教学中我选择引导学生分析出实验原理、药品选择、装置要求，然后再让学生动手检验，这样可以防止学生因不够完全理解而无从下手，又能让学生动手探究。3、教学思路与设计尽管空气是学生在化学课上系统学习的第一种物质，但学生

3、并不陌生，但在学生还没有接触到压强方面知识的情况下，引导学生设计实验是有难度的，同时考虑教材上的探究实验准备有难度，操作也不方便，现象也不是很明显，所以选择操作性强的实验：磷燃烧法测定空气中氧气含量的实验。教材上的实验引导学生作为其他方案理解。为此，本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验，让学生知道测定空气中氧气的含量的方法，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，教学设计也是为突破这一难点展开。从能力培养来说：从了解拉瓦锡测定空气中氧气的含量到仿照实验测定空气中氧气的含量，为学生提供了一个合理的思维方式。 从情感培养来说：通过本课题的学习，让学生充分体验到动手探究的快乐

4、，对化学学习充满兴趣。教学目标分析知识技能： 了解空气的主要成分过程与方法： 通过对“测定空气里氧气的含量实验操作、观察和分析，交流与反思，掌握科学探究的手段和方法。情感与态度：通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学精神。教学重点 引导学生设计实验，探究空气中氧气的体积分数。教学难点 初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。教学方法：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题分析思考实验探究总结交流的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学学和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。学生分组实验测定空气中氧气的含量游戏感受空气的重要性课前阅读

5、资料以及教材获得：空气组成引导测定空气中氧气的含量原理2、 教学设计流程学习小结收获与感悟反应练习交流与表达教师活动学生活动活动意图情景创设：同学们好：老师来自叙永一个偏僻的乡镇上，那里有个非常好听的名字：鸡鸣三省，每一个去过那里的人们都有共同的感觉：这里山美、水美人更美，还有一个最大的感觉就是这里的空气特别好。那么空气就在我们周围，让我们深呼吸体会一下空气的重要性，舒服吗？导入新课：空气可以说是大家的老朋友了，虽天天接触，但很少有学生去关注它，研究它。空气无色无味，不易觉察，那根据生活常识和阅读你知道空气中有哪些成分呢？一、认识空气的组成 【课前自主学习1】自主阅读教材P76页多识一点完成学

6、案内容【课前自主学习2】阅读教材P74页第二自然段获得结论：空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。 氮气 78% 氧气 21% 氩气 0.934% 二氧化碳 0.033% 其他气体和杂质 0.002%【活动】鼓励：记住各成分及其体积分数 总结出一个顺口溜【探究活动】受拉瓦锡实验的启发，我们学着用科学家的思路和精神研究一下空气的组成。展示装置并介绍装置。我把集气瓶分为五等分我们要测量的就是这个瓶子里面氧气的体积。【设疑】为什么这套装置能测量氧气的体积呢？展示装置【实验探究1】空气中氧气含量的测定主题设置：测定出广口瓶中氧气的体积 教师引导：1、如何去除氧气？2、氧气与其他空气的成分

7、有何区别？3、气体体积减少了我们看不见如何直观明了的看见气体减少了多少？4、实验过程中需要注意什么问题? 【实践活动探究】动手完成指导学生完成教师断地巡视，给学生及时到位的点拨、指导，以保证实验的顺利、平安地进行1学生小组合作用给定的仪器组装此探究实验的装置2、能利用组装的装置进行探究实验的过程。3、按照提供参考的装置实验并观察记录完成实验【小组讨论】出现误差的一起分析误差原因1、 磷的用量缺乏2、 气密性不好3、 装置没有冷却4、总结：由于磷燃烧生成了固体五氧化二磷，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。获得结论：【当堂反应】两道中考题课堂反应：1、2021泸州市中考题空气中体积含量占第二位的

8、气体是 A氧气 B氮气C稀有气体 D二氧化碳 2、2021年泸州中考题为测定空气里氧气的含量，甲、乙两个同学用如下图的装置分别进行了实验探究1甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞待红磷燃烧停止并冷却后，翻开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的 2乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是 【小结】测量氧气体积的知识【总结】认识了空气的组成，并通过实验测定氧气含量【课外拓展】 视学生分组实验的时间而定可以在课堂上分析，亦可留给学生作为拓展内容 其他方法测定空气中氧气的含量阅读分析教材P75页实验探究4-1【交流与反思】1.实验中，为什么可以用铜? 2.

9、实验中：如果装置气密性不好 ，会产生怎样的结果？如果铜的量缺乏，没有把氧气耗尽，会产生怎样的结果？如果没冷却到室温就读数 ， 那又会产生怎样的结果？方法总结：混合物某成分测定方法P75页最后一段改良实验装置或设计其他方案测定空气中氧气的含量以及继续进行“空气成分的其他探究学生仔细聆听学生很快乐参与学生通过预习教材化学史的知识讨论，交流。阅读课本知识，完成以下问题，与同学们交流踊跃速记，抢先表演学生积极思考观察积极思考参考拉瓦锡的实验思考做一做，比一比。小组为单位进。熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的根底上进行交流，得出结论。掀起高潮，进一步激发

10、学生的探究欲分析练习归纳总结课后通过阅读教材查阅资料或者互联网以图片配合讲解引入亲切，自然。调动学生积极性利用化学史进行严肃认真，敢于创新的优良品质的教育同时为接下来测定氧气含量奠定理论根底 活泼气氛，提高学习效率增长知识并培养学生快速记忆的能力通过对装置的认识，让学生明白可以用点燃物质的方法把氧气消耗掉，定性的认识测定空气中氧气含量的方法。培养分析能力及团队合作精神，增进学生间友谊和凝聚力通过实验增强感性认识，解决学生的疑难 让学生学会思考，能发现问题、解决问题，同时，培养学生严谨的科学态度 强化知识系统训练本节课所学知识。让学生学会归纳总结梳理知识，归纳方法，进行自我评价。把探究从课堂引向课外，进一步激发学