最新人教版三年级美术上册教案

1、2017 最新人教版三年级美术上册教案 魔幻的颜色课堂类型：造型·表现【教学目标】 1、初步掌握间色的调配，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学 生的审美情趣。3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。4、吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。【教学重点】：学生在活动中认识并发现色彩的变化，体验活动带来的乐趣。【教学难点】：学生如何将颜色调到适当的浓度， 吹画后， 能展开想象， 并添画成一 幅完整的作品。【教法学法】谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法【教学准备】教师准备：杯子、调色盘、画笔、

2、清水等学生准备：调色盘、画笔、笔管、画纸【教学过程】1一、谈话导入，故事激趣同学们， 今天的美术课上来了三个小伙伴， 想和我们一起玩， 他们是“红、黄、蓝”（课件）看到今天天气这么好， 三个小伙伴走出屋子到外面玩耍。 突然， 天阴 下来， 眼看要下雨啦。 他们急忙往家跑。 可是已经晚了， 雨哗哗的下起来了，眼看着三个小伙伴就瘫软地在地上流动起来。（课件）故事先讲到这里，三个小伙伴后来的命运会怎样呢？我们一会再看。 那么他们三个被雨淋成这样还能和我们一起玩吗？有的同学说能有的同 学说不能。 其实今天老师就是带领大家和流动的颜色一起玩一玩。 （板书 课题 ：流动的颜色）二、步尝试，探索发现1、现在

3、请同学们将红黄蓝三种颜色分别挤在调色盘中不同的格子里。2、故事中的红黄蓝被雨淋到后才会流动起来，想让这些凝固的颜色 流动起来，你有什么办法？3、把调好的颜色滴在纸上，怎样使他们流动呢？（用嘴吹，用吸管吹、把纸倒置）4、我这儿还有一幅流动的画，你觉得画怎么样？（水多画面淡）颜色太淡了，为什么会这样？调色时水用的太多了。看来调好颜色， 在画面中太重要了。下面就请同学们自己尝试调和你的颜色吧。5、学生们动手操作。用毛笔蘸上颜色很鲜艳而且会一滴一滴向下滴的时候调的最合适。三、游戏探索秘密21、红黄蓝之间有个小秘密，要想发现这个小秘密，就让三个小伙伴 互相碰撞流动在一起吧，看看谁先发现这个小秘密。2、生

4、吹画。四、总结规律1、怎么样？好玩吗？还记得淋雨的三个小伙伴吗？他们的主人甜甜 发现自己的颜色中少了红黄蓝， 就赶紧出去寻找。 在离家很远的地方发现 了他们随意流动的身影， 而且除了红黄蓝以外， 还发现了什么？对， 绿色， 紫色，橙色这些颜色怎么变出来的？生：红和黄，黄和蓝，蓝和红。家观察的真仔细，对，这就是红黄蓝 之间的小秘密被大家发现了你们真了不起。“老师这里还有很多美丽的画，你们想看吗？”（五）作品欣赏，启发联想1、作品欣赏自然地进入作品欣赏阶段 （课件展示） 。甜甜一看赶紧让红黄蓝在纸 上尽情滴流动起来， 看， 流动的颜色像什么？ （课件 礼花、 大树 、花朵） 真漂亮。 不过可惜礼花

5、少了观赏的人少了几分热闹， 大树少了树叶。 甜甜 赶紧拿出彩笔画了起来， 不一会就变出了更美丽的图画。 （课件） 甜甜怎 么做的对添画， 添画了什么？人物花朵树叶。 咦， 这一幅是怎么做的， 添 加了一些剪贴的树叶。瞧红黄蓝三个小伙伴最后是变成了一幅幅美丽的图画啦。下面该是你们的奇思妙想时间了看看自己的画面，流动的颜色像什 么？你想怎样让它变得更美。3你的像大树， 添加一些叶子， 你的加上大眼睛像猫， 你要填上小朋友 到花丛中玩。 你们想的真奇妙。 那把你们的作品进一步完成吧。 （作业课 件）2、完成作品。七、展评。看着这一幅幅美丽的充满着想象的作品， 老师真高兴。 来谁愿意说说 自己的作品，

6、或者对其他同学作品做个评价。八、总结。今天我们和红黄蓝一起度过了一段快乐的时光。 大家开心吗。 看来只 要我们善于观察，丰富想象，生活的每个角落都会充满阳光涂满绚丽色彩。4万花筒第 1 课时课堂类型：设计·应用【教学目标】：1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。3.试着按照自己的设计来表现色彩。【教学重点】1、用绘画的形式表现对称的图案。2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。【教学难点】学习明白“先设计一个图案再复制”的制作理念。【教学准备】教师准备：课件、 一些有万花筒图案的图片， 中心对称的图案。

7、示范用的纸、 笔、剪刀、胶水等工具。学生准备：有万花筒的学生将其带到课堂， 带好彩色纸、 剪刀、 胶水、 绘图笔等。【教学过程】5一、猜一猜1、猜谜语：一座小花园，鲜花开不断，只供一人瞧，其余靠边站。 （打一娱乐玩具万花筒）2、揭示谜底：万花筒的原理（万花筒用三片镜子组成一个三角形， 中间放置一些彩色碎纸片， 转动时由于三面镜中的影像相互反射， 实物与 镜中影像随着转动， 不停组合成不同对称的形状， 千万变化， 令人百看不 厌。）3、想不想瞧一瞧这座小花园？师出示实物万花筒。二、玩一玩1、传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花 筒里的花有什么特点？为什么会这样？2、分组将各自

8、在万花筒中看到的图案简单的画一下。三、看一看：展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形 组成的， 其中只有一个三角形的花样是真实的， 其余五个都是镜子反射出 来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。四、试一试：教师在黑板上画一个绿色的圆形， 然后请两组同学到黑板上画一画在 万花筒中这个圆形会变成什么样的图样， 在学生绘画、 比较的过程中教师 引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。五、画一画：6大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。（1）在作业过程中要激励学生大胆

9、，自由地创意和制作。（2）作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。六、作业展示，评价。指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。七、收拾与整理。7万花筒第 2 课时课堂类型：设计·应用【教学目标】1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。【教学重点】1、表现对称的图案。2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。【教学难点】引导学习注意图案对称、色彩的搭配【教学准备】教师准备：万花筒，万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸

10、，剪刀，绘画笔。学生准备：有万花筒的学生将其带到课堂， 带好彩色纸、 剪刀、 胶水、 绘图笔等。8【教学过程】一、复习导入。1、回顾上节课所学知识。展示用彩色纸粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。2、请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。3、小组讨论，动手尝试一下。二、探究交流1、各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。2、再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）3、交流：用扣子、粘土、橡皮、夹子、小花片三、动手制作1、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。2、色彩是重要的表现形式，可以学生再观察一次万花筒，将其中认 为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将

11、它表现出来。四、总结展示1、收拾与整理。2、总结。3、课后拓展：在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样， 所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。 建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。9试着做一个万花筒。大人国与小人国课堂类型：造型·表现 欣赏·评述【教学目标】1、让学生认识大与小，高与低得特征及相对性，尝试用对比的方法 表现大小与高低的区别。2、通过创作活动，培养学生大胆想象，创作精神，培养与人交流的 能力和分享快乐的意识。【教学重点】重点：表线大小，高低的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出 有情趣的

12、内容。【教学难点】难点：敢于大胆像想象，表现出有趣的内容。【教学准备】水彩笔，油画棒【教学过程】：一、激情导入1、师： 同学们谁看过西游记？西游记中你最喜欢谁？（孙 悟空）师：为什么？因为它能神通广大。2、可是虽然孙悟空他的神通广大到了如来佛的手中，怎么也飞不出 去，说明如来佛德手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）103、如来佛就好比是童话故事里讲的“大人国”里的人物，孙悟空就 好比是“小人国”的人物，今天我们就来学习大人国与小人国.。二、观看影视片段：1、认识大小要互相比较。（1）贴画纸画好的大飞机在黑板上，问；这个是什么？飞机。对， 这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空飞行。（2）再贴画好的小飞

13、机在黑板上，这两架飞机，有什么不同吗？相对与上面那架笑了很多，是的，这个是一架很小的玩具飞机。（3）原来，大和小是通过比较才能比较显示出来的。2、交流生活中大与小对比的现象。（1）我们生活中有很多大小对比的现象。比如我们和蚂蚁比较，我 们每个人都是巨人，可是我们和大象比较的的话，我们又成了小个子。(2)谁还能找到类似的现象。师：现在，请同学们以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人 国与小人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小， 咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法最奇、最妙。3、汇报交流讨论大与小的想象。想象把身边的事物变大或变小会产生哪些有趣的情景，并交流。（1）看来，

14、同学们的观察都很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？（2）现在请同学们请闭上眼睛，想象一下，如果你到大人国或小人国 生活，会遇到什么有趣的事情呢？那个同学来说说自己的奇遇？11（3）同学们的想象力非常丰富，那我们既然能说，能不能把它画下 来呢？能，但是，要注意，你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公 来到了“大人国”还是“小人国”？画面的主题是什么？用什么背景来 衬托出它的大或者小人国。三、学法指导1、根据学生带来的用具，进行启发和引导。2、启发学生思考：你想表现大人国还是小人国？还有一定要记住先 用铅笔画。3、学生根据自己的创意开始作业。4、讲解画面要求。要表现出你是再大人国还是

15、小人国，一定要把大小对比的画清楚。 如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相 反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。四、指导学生创作。五、作品评价。12前前后后课堂类型：造型·表现 欣赏·评述【教学目标】：1.通过观察比较、思考交流，知道可以运用改变物体大小、物体间相 互遮挡的方法来表现物体的前后关系。2.回忆、观察生活中近大远小的现象，加深对“近大远小”规律的理解。3.欣赏小朋友的作品，了解“近大远小”规律和物体间相互遮挡的方 法在美术作品中的运用。4.能够在绘画中运用“近大远小”和“遮挡”的方法表现

16、物体前后关系。【教学重点】：感知前后关系的空间美感，学习用绘画的方法表现出物体的前后关系。【教学难点】：探究生活中的前后关系现象， 运用自己喜爱的美术语言表现有前后关 系的美术作品。【课前准备】：教师准备教具：13一些有明显透视效果的图片或影像资料。根据实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显 透视现象的景物， 如有条件， 可让学生用照相， 速写等方式记录观察结果。学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。评价要点：1、是否注意观察生活中的前后现象。2、能否自信地将画面中由前后关系产生的效果说出来。【教学过程】：一、名作欣赏：（1）荷兰画家霍贝玛的作品林荫道。表现的是一个很平常

17、的山村小路的景象，一条小道曲折地伸向远方，两旁排列着迎风摇曳的树木。从画面中，你发现近大远小的景物了吗？（2）法国画家米勒的拾穗者。画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇， 背景中是忙碌的人群和高高堆 起的麦垛，这远处的人群与前面的三个人形成对比，起到较好的衬托作用。（3）法国画家修拉的大碗岛的星期天下午。画面描写了人们在大碗岛上休息度假的情景。（4）意大利画家拉斐尔的雅典学院。这幅画中有五十多位学者，全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景。二、自主学习：14（一）激趣导入：同学们，我们先来做个“照样子 说位置”的小游戏，好吗？听清要求： 请你依照我的说法来介绍一下自己在教室里的位置。 我开始说了， 同

18、 学们在我的前面，黑板在我的后面。学生说。例如： XXX 同学在我的前面， XXX 同学在我的后面。看来， 在生活中， 我们都能分辨清物体所处的前后位置， 找出它们的 前后关系。 可是， 你了解绘画中物体的前后关系吗？今天我们来学习前 前后后。（板书课题）（二）探究新知：1、交流课前观看微视频的收获。同学们在课前观看了微视频前前后后 ，一定有所收获吧？谁和大家分享一下你的收获？学生可能会从生活中见到的近大远小的景物、物体有近大远小的规 律、物体间相互遮挡也会产生前后的感觉等方面谈。2、知识检测从刚才的交流中能看出， 同学们观看微视频时一定很用心。 说是一回事，做是一回事，不知大家实践起来怎么样

19、，我来试试。我要画一幅画，（在实物投影上出示一条大鱼）表现有前有后的鱼， 现在画面上已经有了一条大鱼，谁再来接着画？3、欣赏小朋友的画我们再来欣赏小朋友的画。这些作品中有你喜欢的吗？谁来说说？ 从这些画中，你能找出前前后后吗？15（三）、创新实践:欣赏了画家的画和小朋友的画， 你是不是也想动手画一画呢？今天的 作业就是： 请你用绘画的形式表现物体的前后关系。 请你想想， 你要表现 什么内容？以什么为主体？是人物？动物？还是景物？各个形象在画面 的什么位置？和同桌说说。谁起来说说你的想法？听大家说的头头是道， 老师已经很期待见到你的作品了。 好， 行动起 来吧。三、评价小结：1、小组互评，推荐出

20、优秀作品。2、集体展示优秀作品。四、拓展延伸：同学们， 通过今天的学习， 我们知道了在绘画中可以运用改变物体大 小、 使物体之间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。 其实， 还有一些 其他的方法和材料也能很好地表现物体的前前后后。请将各种几何形进行 组合排列，使画面形成有前有后的空间关系。16登山游戏课堂类型：设计·应用【教学目标】1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力， 将绘画和游戏创意结合， 设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协 作精神。【教学重点】用线和形的组合，在纸上画棋盘。【教学难点】画面的布局。【

21、教学准备】教师： PPT 课件学生：彩泥、彩笔、牙签、卡纸及几幅游戏棋盘【教学过程】一、导入新课。1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。2、师生共同讨论游戏棋的种类。导入新课。17学生展示带来的游戏棋棋盘， 说说其玩法及上面的有趣图案。 大家想 不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。 （板书 课题）二、探究新知。1、学生通过回忆，回答教师问题。同学们， 自己和父母出游时爬过什么山？可分为几个停靠点和终点？2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。教师小结： 一般包括名称、 路线图、 用于设置障碍和

22、奖励方法的图标、 装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）三、熟悉过程1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试。2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集不利于安排线路。条流畅舒展棋格顺序明显。a)在纸上随意画一条弯曲的线。初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面， 结合日常学习、 活动中有意义的事件， 想象创作内容及要安排的景物。c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。 （出示课件）四、指导创作1、提出要求：（出示课件）a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。18b)四人为一组合作完成。小组长安排好分工与合作：

23、一人搞装饰， 两人设计路线， 一人做棋子。2、学生设计制作、教师巡回指导。五、展示评价1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈 与众不同的创想。小组展示作品，交流心得2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。六、拓展延伸这节课， 大家设计制作的棋盘都很棒， 既美观又好玩。 希望大家在课 堂总结后， 用我们今天学习的方法， 用泥或彩泥制作一幅象棋， 跟同学或 家人玩一玩，大家说，好吗？19黑与白课堂类型：造型·表现 欣赏·评述教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试

24、才能了解， 本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的 理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。【教学目标】：1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。【教学重点】：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 【教学难点】：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。【教学准备】：教师：课件；学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。【教学过程】：一、欣赏导入201、欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激 发他们的创作灵感。（课件展示）（1）生活中常见的黑与白：足球、太极

25、、连续纹样、水墨画等；（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、探究新知：1、学生按照人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正 负形。（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。（2）练习制作人像与杯图。2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几 类？它们各有什么特点？3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的 形式表现。如变化的脸、一家三口等。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

26、如人像与 杯、皇后与卫士、女人与狗等。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象 与羊、埃舍尔的变换等。（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向 组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。21三、欣赏评述：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、创作表现：1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。五、评价小结：1、作品展示与交流：（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板

27、上。（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建 议。2、课堂小结：学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？六、课后拓展：运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。22快乐的回忆第 1 课时课堂类型：造型·表现【教学目标】1、知识与能力：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用游戏表 演、 绘画等多种方式表现出快乐的生活， 提高学生的观察能力、 艺术表现 能力2、过程与方法：通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学 生的思维， 引导

28、学生对生活进行观察、 回忆和体验， 尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。3、情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活， 增强学生幸福、 快乐的情感体验， 激发珍惜幸福童年、 热爱美好生活的情 感。【教学重点】通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。【教学难点】能够通过动作、表情对快乐的情节进行描述和表现。【教学准备】成套绘画工具。【教学过程】一、导入231、欣赏一段孩子从出生到长大的童年成长图片。2、 同学们也跟图片中的孩子们一样， 在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多 人的关心下幸福的成长， 在你们的成长过程中肯定会有许多的有趣的、 快 乐的故事，愿不愿意今天和大家一起分

29、享呢？这节课我们就一起聊一聊、 画一画这些快乐的回忆。（板书课题）二、交流表演1.在你的成长过程中令你印象最深的是什么事情？让你感到最快乐 的是什么事？2同桌互相交流，讲讲自己最快乐的回忆。3小游戏：演一演、猜一猜将自己最快乐的回忆用动作、 肢体语言表演出来， 请同学们猜一猜是 什么事情。4想一想，表演哪个场景、什么动作才能让大家猜到是快乐的事情？如果用画笔表现，是否需要把整件事情的过程都画下来？小结： 表现一件事情， 可以选取最有代表性、 最有特点的动作来体现快乐的瞬间。三、欣赏探究1欣赏图片，看一看画家是怎样表现快乐的场景的？仔细观察画面 中的人物，他们在做什么？表现了怎样的情景？（1）出

30、示婴戏图，仔细观察画面中的人物，他们在做什么？宋 代的儿童在做什么快乐的事情？（2）出示呼唤， 薛嘉惠画中的儿童在做什么？画面中哪里能体24现出他们的快乐？你觉得他们在呼唤什么？（3） 康乃馨、 百合与玫瑰花 这幅画给你什么样的感受？你能感受到画中女孩的快乐吗？2欣赏学生作品看一看，这些同学是如何表现他们快乐的回忆的？想一想，小作者是如何体现自己快乐的心情的？（人物表情、动作、画面色彩等）四、创作指导1构思画面：你准备表现什么样的快乐的回忆？（1）主要抓住哪个场景进行表现？（2）画面中人物的动作、表情是什么样的？（3）运用哪些色彩能表达出快乐的感觉？2创作要求： 回忆自己生活中最快乐的一件事，

31、 运用绘画形式进行 表现，突出情节、构图完整、色彩丰富。3学生创作，教师巡视辅导。引导学生巧妙构思、 大胆创作通过对人物动作、 表情的描绘、 对事件 情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出快乐的场景。4展评作品： 展示自己的画，向同学讲述自己快乐的回忆。25快乐的回忆第 2 课时课堂类型：造型·表现教学理念：引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。【教学目标】1引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式 表现出来。2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3通过绘画和制作，培养学生观察力、创

32、新精神和再造能力。【教学重点】学习纸版画的制作方法。【教学难点】纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。【教学准备】教师准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、鬃刷，质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。学生准备：铅笔、水粉颜料、调色盘、硬卡纸、画笔。26【教学过程】一、创景导入：复习上节课的内容，展示部分优秀作业，让学生对生活片段进行回忆， 并讲述。 （引导学生在欣赏他人作品的基础上， 回忆自己生活中快乐的片 断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、自主探究：1、欣赏版画作品。2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在 观察的基础上思考： 纸版

33、画是通过什么方法加工完成的， 它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？3、技法学习、教师示范：（1）出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。（2）欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。（3） 鼓励学生发挥想象力， 制作出内容丰富、 造型美观的纸版画作品。27三、指导学生创作： .设计。 .添加背景。 .制版。 .剪、刻、拼、贴。在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。四、讲评作业：选取优秀作业， 表扬造型美观、 整体看画面效果好的作业， 表扬最佳搭档。星空的联想课时： 2 课时课堂类型：造型·表现【教学目标】

34、 :1、能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。2、能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏作品。3、掌握刮蜡的绘画技法，并运用刮蜡法表现自己对星空的联想。教学重难点：【教学重点】：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想的作品。【教学难点】：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想的作品。【教学方法】：引导探究、情景、欣赏、讨论、合作、评价等【教学准备】：教师： :多媒体课件、视频、油画棒、墨水、刮刀、牙签等学生：油画棒、墨水、刮刀、牙签、刮蜡纸等【教学过程】：一、视频导入你认识这些航天员吗？从这几幅图片我们可以看出，中国的载人飞船 从一人到多人， 随着科技的发展， 我们每个人

35、都有机会去太空遨游， 同学28们你们想不想去太空看看？今天就让我们和这些宇航员一起去美丽的星空看看吧。出示课题。2、演一演。学生模拟火箭发射，师同步播放视频，导游解说。在旅途中你看到了什么？联想到了什么？”（望远镜、 星球、 星云等）3、刚才我们看到了宇宙中有这么多的星球，这么多美丽的星云，那 宇宙中还会有哪些我们意想不到的神秘的星球呢？在这些星球中会住着 哪些意想不到的成员，他们发生了些什么故事呢？现在老师给你们 2 分钟的时间， 分小组讨论这些问题， 看哪个小组最 富有想象力。学生联想，讨论。教师点评。二、欣赏，引发学生联想1、从古至今，人类从未停止过对星空的向往。我们看一下，古代人们是怎

36、样想像星空的。出示马王堆一号汉墓帛画，画上画了些什么？他们为什么画这些？2、再来看看现代人是如何想象星空的，课件出示西班牙画家米罗的 星空，画面上画了什么？（蓝色的地球、一些小星球、眼睛等）给你 什么感觉？ （多彩、 美丽、 神秘等） 这就是米罗眼中的星空， 多彩、 美丽、神秘。对比两幅作品，我们发现，不同的年代，不同的地域，不同文化对同一片天空有不同的感受和表现方法。古代，我们不了解宇宙，所以我们想像出了天上的神仙。现在，我们29开始慢慢的接触宇宙，了解宇宙。那么未来，你最想在宇宙星空中做什么？我们说了这么多宇宙里的故事，你想不想把它们画下来？三、合作探究，学习技法拿出准备的纸和笔1、看一看

37、、摸一摸提问： 这个纸和笔平时我们用的有什么不同？ （纸很厚， 上面是黑色 的，笔是牙签，刮刀等）动手画一画，刮一刮， （学生尝试，教师巡视）你发现了什么？（能 刮出漂亮的颜色）有哪些形状？你刮出了什么？（生答）展示学生尝试结果：有点、有线、有面。师结：点线面是美术星空中 的三位小主人， 我们所有的绘画表现都离不开他们。 那你们是用什么工具 刮出来的点线面的？提示： 面要用尺子等大面积的工具来刮， 点可以用小 一点工具，而线我们就可以用牙签、铅笔等来刻画了。师：刚才同学们所尝试的就是刮蜡画。谁来说一下， 这张纸可能是怎么制作的？可以先讨论一下， 生答师结教师点拨：（1）学生演示用油画棒涂蜡实物

38、投影仪展示过程（2）用油画棒涂蜡之后再用墨水涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：加入肥皂再涂色。（3）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（不行，得等颜色干了才行）（4）小结刮蜡画创作步骤。制作刮蜡画需要几个步骤，我们一起来30总结。刮蜡画步骤：（1）涂蜡（2）上墨（3）晾干（4）刮画四、欣赏作品，开阔视野今天我们就尝试用刮蜡的方法来进行创作， 在创作之前， 我们看一下 其他的的小朋友是如何表现刮蜡画的。先欣赏几幅图片，用语言描述作品特点。五、引发欲望，自主创作经过我们的共同努力大家对刮蜡画的步骤、 技巧有了一定的认识， 你 们想不想创作一幅星空的联想？在创作

39、之前老师给三点提示。课件出示：1、大胆地进行奇思妙想2、注意构图饱满，突出主体物3、巧妙使用工具，注意卫生小组之间讨论可以合作，也可以独立创作。这里有一幅巨大的星空，看看那个小组的同学最先占领这片星空。学生创作，教师巡视：（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决。（2） 及时鼓励肯定做到要求的学生（每位学生把作品贴到黑板上的都要给与奖励）七、展示作品，欣赏评析同学们，浩瀚的星空就在我们面前了，真美啊！1、谁来介绍介绍自己的作品？312、同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？你觉得这幅画哪里画得好？八、课堂小结：通过这节课的学习我们掌握了用刮蜡画的方法表现美丽的星空，这么 漂

40、亮的星空你们高兴吗？ （高兴）那让我们唱起来吧， 播放歌曲小星星。九、课后拓展：根据课堂上所掌握技巧，课后自己创作一幅刮蜡画（内容不限）32快乐的国庆节第 1 课时课堂类型：造型·表现【教学目标】：1、培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。2、通过学习，使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的 一些概况。【教学重点】：通过图片、 视频及回忆等多种形式， 带学生们体会祖国繁荣昌盛， 人 民生活和谐幸福。【教学难点】：在地图上找地名。【教学准备】：1、布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目

41、。4、布置教室。【教学过程】：一、激情导入1、播放歌曲今天是你的生日，我的中国2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？333、出示中华人民共和国成立的照片。谁能说说你对这张照片有哪些了解？4、师生共同参与、交流。5、1949 年 10 月 1 日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中 华人民共和国成立了！ ”从此， 中国像巨人一样屹立于世界的东方。 今年 是 2016 年 10 月 1 日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？6、出示课件：（学生填空） 我国的国庆节是（ ）月（ ） 日，今年是国庆（ ）周年。二、感受新知1、师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到

42、的国 庆的新闻。 （学生介绍时，播放多媒体课件中相关的内容，进行演示，有 农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等）2、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式， 还有不少人利用国庆长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。3、播放多媒体课件。 （让学生一睁开眼睛， 就看到祖国美丽的景色， 配上音乐及介绍）三、了解地理1、小记者上台：（先自我介绍） 听说你们刚才去游览了祖国的大好河山， 今天我特意 来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。2、播放多媒体课件，小记者请大家认一认：34这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？（中间是中国地

43、图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。）3、学生进行连线。4、小记者再请同学找一找。 （看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）5、教师总结。四、拓展延伸回去后可以让爸爸妈妈买一张中国地图贴在家里的墙上，在上面找一 找自己的家乡，了解祖国幅员辽阔，地大物博。35快乐的国庆节第 2 课时课堂类型：造型·表现【教学目标】： 1、培养学生尊敬国旗、国徽，热爱祖国的美好情感。 2、通过学习，使学生初步了解祖国幅员辽阔、地大物博。【教学重点】：组织绘画展评，感受在祖国和平环境下的人民幸福生活。【教学难点】：指导画面布局合理，色彩搭配和谐。【

44、教学准备】：1、布置学生收集欢度国庆的图片。2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。4、布置教室。【教学过程】：一、情境导入1、观看祖国各地欢庆国庆节的视频剪辑。2、学生展示、交流自己收集的欢度国庆图片。二、展示作品361、师：同学们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小 记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。 今天这节课， 就让我们用自己喜欢的方 式， 共同欢度国庆吧！ 你们瞧， 我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆 呢。2、小记者进来向大家问好。3、师介绍活动内容、步骤、方法。4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。5、画好后，请部

45、分学生展示并介绍自己的画。说说你最喜欢哪幅作品？有哪些优点值得自己学习？自己还有哪些不足需要改进？（教师与小记者适时进行点评）6、全体学生把自己的画贴在教室里。三、歌唱祖国1、师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自 己的歌声来歌唱伟大的祖国。2、学生以自由结合的形式进行赛歌会。3、由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会？为什么感到很快乐？（播放多媒体课件作为背景）4、全班齐唱今天是你的生日，我的中国，活动结束。37天然的纹理课堂类型：造型·表现【教学目标】知识与能力： 体验、 感受自然纹理的美， 学会表现肌理的简单方法并 能够用简洁

46、的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生 活、表现生活的能力。过程与方法： 通过欣赏， 发现日常生活中和自然界中的各种纹理， 学 习用拓印的方法采集纹理， 创造表现不同的纹理， 并能充分利用这些纹理 创作一件美术作品。情感态度与价值观： 通过学习让学生了解绘画形式的多样性。 在体验 造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受， 培养学生的观察能力、 感 知能力和创造能力， 丰富学生的美术语言， 引导学生发现美、 表现美， 热 爱生活、热爱大自然。【教学重点】：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。【教学难点】：引导学生大胆、 自由的用不同方法表现不同的美丽纹

47、样， 并巧妙的利 用纹理的特点有针对性的创作作品。【教学准备】：教师准备：38课件、树叶、发泡网、水粉颜料、画笔、梳子、报纸、油画棒、铅笔等。学生准备：树叶、画笔、颜料、铅笔、笔管、调色盘等。【教学过程】一、激情导入老师带来了一个百宝箱， 里面藏着一件特别珍贵的宝贝！ 谁想第一个 知道？谁来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节 课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）二、讲授新课 1、欣

48、赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由点形成的美丽纹理斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米； 是由线条组成的纹理老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；由面组成的纹理农田、橘瓣、猕猴桃。我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找并说一说。2、我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？3、教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：39（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印。 （2）用水粉颜料涂于物体表面，将报纸盖其上再印出纹理。 4、创作纹理的方法还有很多。（课件欣赏） （1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看发生了什么变化？ （2

49、）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。 （3）吹色法：在吹色的时候，根据自己的需要，有方向性的吹。三、欣赏范作1（吹色法）你觉得这幅作品美吗？美在哪里？画面构图画面布局的时候， 有的稀疏有的致密， 节奏感很强， 点线面相结合。色彩深色的纸上， 用黄色、 红色、 绿色来表现， 很鲜艳， 很醒目。 提醒作画的时候要注意，用的颜色要与底色区分开，搭配和谐、漂亮。2（拓印法）拓印出了哪些材料的纹理？（有树叶、水果包装网、还有我们的小手指）3还可以选择哪些材料表现出天然的纹理？用什么方法来表现？三、指导创作1根据你带来的工具材料， 选择喜欢的方法， 尝试表现天然的纹理。（1）选择纹理清楚

50、、凹凸明显的材料。（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。（4）注意保持环境的整洁与卫生。2学生创作，教师巡视辅导。40四、展示评价：（1） 介绍自己的作品： 说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？（2） 评一评， 你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学 生的作品提出建议吗？五、拓展延伸：纹理具有特殊的美感， 在生活中运用也非常广泛。 你觉得这种纹理运 用经常出现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）同学们都很好地表达了自己对纹理的理解， 生活中的美丽远远比我们 想象的要多，只是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们

51、身边。41美丽的花第 1 课时课堂类型：造型·表现【教学目标】：1. 引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。2. 能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物， 并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。3. 通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察 力、感受力和动手能力。【教学重点】：能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、 结构。 叶片、 花瓣的形 状特征以及枝杈的前后穿插变化。【教学难点】：在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。【教学准备】：教师： 在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物， 再准备一些用不同的 材料制成的花卉作品。学生：绘画工具材料。【教学过程】：一、激情导入：42展示校园美景图片，是什么把我们的校园装点得如此美丽？是各色的 花朵点缀了校