重视学生地理能力的培养

1、 重视学生地理能力的培养重视学生地理能力的培养 由近几年地理中考试卷引发的思考由近几年地理中考试卷引发的思考 同安区教师进修学校同安区教师进修学校 黄雪琴黄雪琴命题指导思想命题指导思想 1.1.强调强调“对学生生活有用的地理对学生生活有用的地理”：考查基础：考查基础主干知识；主干知识； 2.2.强调强调“对学生终生发展有用的地理对学生终生发展有用的地理” 3.3.强调地理素养强调地理素养2.2.强调强调“对学生终生发展有用的地理对学生终生发展有用的地理”：（1 1）加强地理读图和分析）加强地理读图和分析能力能力考查考查（2 2）加强地理图表的判读和分析）加强地理图表的判读和分析能力能力考查考查

2、（3 3）加强地理文字素材的阅读）加强地理文字素材的阅读能力能力和地理信息获和地理信息获取取能力能力考查考查3.3.强调地理素养：强调地理素养： （1 1）注重地理思维）注重地理思维能力能力考查考查 （2 2）注重地理过程方法考查）注重地理过程方法考查 （3 3）注重地理表达）注重地理表达能力能力考查考查地理信息收集能力地理信息收集能力地理想象能力地理想象能力地理文字表述能力地理文字表述能力地理实验能力等地理实验能力等研究学者认为地理能力研究学者认为地理能力地理逻辑思维能力地理逻辑思维能力地理图像运用能力地理图像运用能力地理记忆能力地理记忆能力 学好地理最主要的地理能力学好地理最主要的地理能力

3、-读图、读图、析图、从图表中提取有效信息的能力。析图、从图表中提取有效信息的能力。掌掌握阅读和应用地图的技能，有效地获取地握阅读和应用地图的技能，有效地获取地理知识是非常重要的，也是对学生终身发理知识是非常重要的，也是对学生终身发展有用的地理能力。展有用的地理能力。 注重选择地图。注重选择地图。 每节课用地图不要过多过滥，应确定一两副主图，其余为辅每节课用地图不要过多过滥，应确定一两副主图，其余为辅助地图，主图内容上要鲜明、突出，在表现形式上要清晰、醒目，助地图，主图内容上要鲜明、突出，在表现形式上要清晰、醒目，辐图配合主图使用，以求达到突出教学重点，突破教学难点。辐图配合主图使用，以求达到突

4、出教学重点，突破教学难点。 而太复杂的地图中寻找信息，干扰因素多，容易分散注意力，而太复杂的地图中寻找信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察主要目标，增加了读图析图难度，容易挫伤学生用图的影响观察主要目标，增加了读图析图难度，容易挫伤学生用图的积极性。积极性。哪些山哪些山脉是三脉是三级阶梯级阶梯的重要的重要分界线分界线28.28.读图读图1212、图、图1313、图、图1414，完成下列各题。（，完成下列各题。（1313分）分）14年中考题年中考题注重引导读图注重引导读图。按照一定的顺序指导学生读图，读图顺序通常。按照一定的顺序指导学生读图，读图顺序通常是是三步骤：三步骤： （1 1）阅读

5、标题，弄清楚这是一幅关于哪方面内容的地图；）阅读标题，弄清楚这是一幅关于哪方面内容的地图； （2 2）阅读图例和注记，明确各种符号的意义。）阅读图例和注记，明确各种符号的意义。 （3 3）阅读内容。）阅读内容。 课堂导图要根据本节课的教学重点提出明确的要求，所提要课堂导图要根据本节课的教学重点提出明确的要求，所提要求应从简单到复杂。求应从简单到复杂。 读图，完成下列任务。读图，完成下列任务。 （1 1）东北地区）东北地区1 1月、月、7 7月平均气温值大体介于什么范围？与中月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的国其他地方相比，东北地区的1 1月平均气温有什么特点？月平均气

6、温有什么特点？ （2 2）东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地）东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。区降水的空间分布特点。东北地区东北地区1月平均气温分布月平均气温分布东北地区东北地区7月平均气温分布月平均气温分布东北地区年降水量分布东北地区年降水量分布读图读图4 4、图、图5 5，完成，完成14181418题。题。14年中考题年中考题读图7、图8，完成2325题。1414年中考题年中考题 注重图文转换注重图文转换。要注意培养学生。要注意培养学生“图图图图转换转换”和和“图文转换图文转换”能力，做到脑中有能力，做到脑中有“图图”、心中有、心中有“理

7、理”。 19551955年年1 1月发生强寒潮时，陕西的西安最低气月发生强寒潮时，陕西的西安最低气温为温为20.620.6，而陕西的安康最低气温为，而陕西的安康最低气温为7.67.6。读图解释造成两地气温差异的原因。读图解释造成两地气温差异的原因。平面图转换为剖面图平面图转换为剖面图月份123456789101112气温13.212.514.218.522.525.128.028.226.822.918.315.1降水40807010516521015012095203020表格转换成曲线图表格转换成曲线图26.26.读材料和图读材料和图9 9、图、图1010，完成下列各题。（，完成下列各题。

8、（1515分）分）材料：影响厦门台风的逐月出现频率材料：影响厦门台风的逐月出现频率月份123456789101112合计影响频率(%)000033213228121010014年中考题年中考题平面图转换成立体图平面图转换成立体图安第斯山西侧安第斯山西侧A地地安第斯山东侧安第斯山东侧B地地232326N26N0 0100100E E120120E E局部图的缩放图转换局部图的缩放图转换马六甲海峡马六甲海峡十字路口十字路口 29.29.读材料和图读材料和图1515、图、图1616，完成下列各题。（，完成下列各题。（1313分）分）材料：尼罗河水滋润着两岸和三角洲肥沃的土地，形成了材料：尼罗河水滋润

9、着两岸和三角洲肥沃的土地，形成了浩瀚沙漠中的一条浩瀚沙漠中的一条“绿色长廊绿色长廊”，尼罗河是哺育埃及人民的，尼罗河是哺育埃及人民的“生命之河生命之河”。14年中考题年中考题读图读图5“5“内蒙古自治区植被景观分布图内蒙古自治区植被景观分布图”，完成，完成14141616题题13年中考题年中考题扇形图和柱状图转换扇形图和柱状图转换注重设计提问注重设计提问 在地理课堂教学中，教师设计的问题不仅是引导学生读图在地理课堂教学中，教师设计的问题不仅是引导学生读图的思考方向，也是学生自主学习和探究的基础。问题设计应围的思考方向，也是学生自主学习和探究的基础。问题设计应围绕课堂教学目标进行，层层递进，环环

10、相扣，以旧知导入新知，绕课堂教学目标进行，层层递进，环环相扣，以旧知导入新知，既有利于学生掌握知识目标，又有利于学生形成读图获取和解既有利于学生掌握知识目标，又有利于学生形成读图获取和解读地理信息的思路。如读地理信息的思路。如“世界气温分布规律世界气温分布规律”教学中，设计以教学中，设计以下问题引导学生读图分析：下问题引导学生读图分析：1 1等温线分布与纬线有什么关系？等温线分布与纬线有什么关系？2 2从低纬度向两极等温线的数值是怎样变化的？从低纬度向两极等温线的数值是怎样变化的？ 3. 3. 在图中找出北半球的在图中找出北半球的2020等温线，在经过陆地与海洋时，等温线有什么等温线，在经过陆

11、地与海洋时，等温线有什么变化？变化？ 4. 4. 在图中找出南半球的在图中找出南半球的00等温线，与其他等温线有什么不同？为什么？等温线，与其他等温线有什么不同？为什么？ 5. 5. 这说明影响气温分布的因素有什么？这说明影响气温分布的因素有什么？ 6. 6. 在亚欧大陆找到在亚欧大陆找到1010等温线，你有什么发现？为什么？等温线，你有什么发现？为什么？读图读图3 3，完成，完成12131213题题。14年中考题年中考题注重读图训练多样化注重读图训练多样化 学生自绘图学生自绘图。在复习地理知识时，指导学生自己。在复习地理知识时，指导学生自己动手绘画简图，这样既加深了学生对知识的理解和记动手绘

12、画简图，这样既加深了学生对知识的理解和记忆，又克服了死记硬背的不良习惯。如复习忆，又克服了死记硬背的不良习惯。如复习中国的地中国的地形区形区，在空白政区图上先画上主要山脉，然后再填四，在空白政区图上先画上主要山脉，然后再填四大高原、主要平原等等。复习大高原、主要平原等等。复习中国的铁路图中国的铁路图，自己绘，自己绘制复习效果更佳。制复习效果更佳。 开展地图制作活动开展地图制作活动 如：学校平面图的绘制、中国及世界区域如：学校平面图的绘制、中国及世界区域地图轮廓的描绘、地形等简易地图绘制。这样地图轮廓的描绘、地形等简易地图绘制。这样的活动有利于加深学生对已学知识的理解，调的活动有利于加深学生对已学知识的理解，调动学生的学习积极性。动学生的学习积极性。开展竞赛开展竞赛 如中国政区图的拼图游戏；并且建立激励机制，如中国政区图的拼图游戏；并且建立激励机制，如根据游戏完成时间或填图数量来确定评审等级，对如根据游戏完成时间或填图数量来确定评审等级，对优秀者给予表扬发奖状及举办优胜者展览等，以此来优秀者给予表扬发奖状及举办优胜者展览等，以此来激发学习读图的积极性。激发学习读图的积极性。 总之，在地理课堂上培养学生总之，在地理课堂上培养学生读图、析图读图、析图、从、从图表中提取有效信息的能力要图表中提取有