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文档简介

1、 “学习课堂”教学设计（18号外出听课）年级五学科语文主备教师苗红霞上课时间11.19课题地震中的父与子学习目标：1.能用自己的话概括课文写了一件什么事。2.正确读写生字，理解“昔日、开辟”等词语意思。习的内容：见过的地震情况学习过程：一、导入：板书：地震师：同学们，你看到过的地震是什么样的？师：地震是破坏性极大的自然灾害，因地壳运动形成的。地球上每天都有地震发生，仅7级以上的大地震平均一年有十几次。1976年7月，唐山大地震死亡人数达24万；2008年5月汶川地震死亡人数达14866多人；2010年4月青海玉树地震，死亡人数达2200多人。地震是无情的，但人是有情的。今天，我们学习板书：地震

2、中的父与子师：了解发生在美国的一次地震中的感人故事。二、过程：1.师：请自读课文，掌握生字词。（1）读文中带拼音的字词。重点处理“混乱”（2）读课后生字词。点拔多音字： “颤”（3）交流不理解的词语。昔日：往日。2.师：再读课文，思考：课文写了一件什么事？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、小结：师：学了此课，你有什么想说的？板书： 地震中的父与子“学习课堂”教学设计年级五学科语文主备教师苗红霞上课时间11.20课题地震中的父与子学习目标：1.懂得父亲和儿子了不起的原因。2.体会抓住人物外貌、动作反映人物品质的写法。习的内容：课文写了一件什么事学习过程：一、导入：师：同学们，课文写了一件

3、什么事？师：这节课，我们接着学习板书：地震中的父与子。二、过程：1.自读前3自然段，思考：从中知道了什么？从哪些地方看出来？板书：悲伤、绝望2.分角色读410自然段，思考：从中又读出什么？板书：其他人表现 这位父亲表现 坚定、不放弃3.读第12自然段，体会写法。师：想一想，此时阿曼达会在废墟下想些什么？说些什么？4.分角色读第1224自然段，思考：从中又读出什么？板书：喜悦、幸福5.师：你是怎样理解“了不起”的？6.交流课后题（1）父亲的心理变化（2）“了不起”表现在哪儿?（3）父亲外貌描写的好处。（4）“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话反复出现的意味。三、小结：师：学了此课，你还有什么想说的？板书： 地震中的父 与

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