三年级音乐上册全册

1、三年级音乐上册学科教学进度表：第一周 1、演唱猜谜谣 2、听赏山里来了售货员第二周 1、小乌鸦爱妈妈、送“音符”回家2、演唱老师呀请你别生气第三周 1、听赏长大后我就成了你2、听赏跟唱每当我走过老师窗前第四周 1、听赏苗岭早晨2、演唱乃哟乃第五周 1、演唱多年以前 2、听赏森林的歌声第六周 1、2表演小猫钓鱼第七周 1、读书郎第八周 小河边长的花朵不要摘第九周 打秋千、赛马第十周 音乐游戏、听赏与跟唱中华人民共和国国歌第十一周卖报歌、金蛇狂舞第十二周在卡吉德洛森林里、微笑波尔卡第十三周 演唱采贝歌、听赏种海菜第十四周蒙古小夜曲、银色的桦树林听赏牧场上的家第十五周 演唱如今的家乡山连山、听赏喜洋

2、洋第十六周 音乐七巧板第十七周 听赏选用大树桩你有几岁演唱选用小乌鸦爱妈妈第十八周 演唱选用丰收之歌第十九周 综合活动第二十周 期末测评课题： 第一课 猜谜谣 教学内容：歌曲猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐 学习的好奇心和探索欲。教学重难点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。课前准备：琴、教学光盘等教学时间：第 （1 ）课时 ( 总第 1 课时 )教学过程：一、组织教学1、光盘播放猜谜谣的伴奏音乐学生进教

3、室入座。2、师生问好。 二、猜谜导入1、导入。师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。2、生根据谜面猜谜底。3、师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。三、学习歌曲1、听范唱，整体感受歌曲。（光盘播放歌曲范唱）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、把歌词以儿歌的形式来朗读。（光盘出示歌谱）（1）、按歌曲的节奏齐读歌词。（2）、用一问一答的形式朗读歌词。3、学唱歌曲。（1）、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（光盘播放歌曲范唱）（2）、学生分成两组，一组问一组答，后两句

4、齐唱，并交换演唱内容。4、解决难点：（1）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（2）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。（3）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（4）师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（5）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。 （6）教唱歌谱（边划拍线边试着唱歌谱。）（7）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）（8）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。5、展示交流请学生上台表演，请两人一组进行对唱，并

5、让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。四、总结。 1、谈话总结：学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个 谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。（光盘播放歌曲）板书设计：1、猜谜谣第 （2 ）课时 ( 总第 2 课时 )教学内容：听赏山村来了售货员教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征， 感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2、激发学生对音乐再创作的能力。教学重难点：引导学生展开自主的想象和表达。课前准备：琴、教学光

6、盘等教学过程：一、组织教学：1、光盘播放音乐，学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、复习歌曲猜谜谣全班随伴奏音乐边唱边表演歌曲！（光盘播放歌曲伴奏）三、听赏山村来了售货员（一）听赏山村来了售货员（光盘播放音乐）1、导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题山村来了售货员2、读课题、仔细听音乐。你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3、这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐与乐队的对答，使

7、你联想到怎样的场面？4、哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？5、听赏了这首乐曲后你想到了什么？6、吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。（二）分段聆听音乐（光盘分段播放）1、导入：（1）A段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。3、B段

8、音乐（1）你听到了什么声音？（2）你能学学叫卖声吗？（3）山谷还出现了什么声音？（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（5）这时会出现一些什么事情呢？4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。 （2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法（4）音乐声中有节奏的律动（5）哼唱主题音乐。（6）边哼唱边律动。（7）这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。（9）学生学叫卖声。山谷还有回音呢。（10）山民们听到吆喝声，纷纷

9、涌来买东西。（11）售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。（12）山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。（三）完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。（光盘播放音乐）1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？2、同学们自己组合编排音乐剧。3、小组汇报演出，评奖。（1）学生在音乐声中做动作。（2）学生叙述音乐情节。（3）学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。（4）学生汇报演出。（5）学生评出最佳表演者。四、课

10、堂总结1、师生谈话总结。2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。板书设计：山村来了售货员第 （3）课时 ( 总第 3 课时 )教学内容：小乌鸦爱妈妈、送“音符”回家教学目标： 1、能积极参与音乐游戏小乌鸦爱妈妈并通过划拍唱谱和跑、走、踏的三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3、通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。教学重难点：熟悉二分音符、四分音符和八分音符课前准备：琴、教学光盘等教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）2、师生问好。二、送“音符”回家。

11、1、师边唱第一局旋律边进行律动，让学生观察老师是怎样做的。2、尝试自己边背歌谱边做动作。3、尝试分组按乐句接龙背唱歌谱，边唱边律动，进行动作的传递。4、让学生回忆在空格中的几个音符。5、师介绍这几个音符以及它们之间的时值关系。6、引导学生在“跷跷板”的白色方框内填上相应的音符。三、导入1、师： 同学们想去绿色的大森林吗？我们伴着(郊游)这首歌老师带你们去绿色的大森林，那里有许多的鸟儿等着我我们（播放郊游随音乐做律动）2、出示森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦3、师：很多鸟站在枝头等着我们。喜鹊是吉祥的象征，每当它站在你家门前的枝头是报喜时，你家最近会传来好消息，你们喜欢他吗？生：.4、师：鹦鹉

12、的羽毛很漂亮，而且会唱歌，你们喜欢他吗？生：.5、师：布谷鸟是人类的好朋友，每到春天播谷时节，它会布谷布谷叫催促农民伯伯赶快播谷，你们喜欢他吗？生：.师：看谁飞来了？生：乌鸦师：乌鸦和它们相比没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，但小乌鸦有一种美德，同学们观看一段视频，告诉老师是什么美德？（播放视频）生：回答（爱妈妈的美德）四、出示课题（小乌鸦爱妈妈）1、悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，去看看吧！2、播放多媒体光盘。3、老师讲故事（乌鸦反哺）4、感情深化师：其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样回报妈妈的爱？生：自由回答师：那小

13、乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？小朋友又是怎样来赞杨小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。五、学唱旋律1、师弹奏音乐，生随琴划拍熟悉旋律。2、分成四个小组，每个组自主学唱分到的旋律。3、请个别代表教唱其他组的同学唱自己的这一句旋律。4、师将四张旋律卡片贴在黑板上，让学生一起完整地随琴划拍唱谱。5、唱谱游戏。分组唱谱接龙，边唱边律动。六、课堂总结：师：同学们，赶快行动起来吧，希望你们和小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬你身边每一位可亲可敬的人！板书设计：小乌鸦爱妈妈宝宝小-妈妈爱，妈妈老-爱妈妈教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第二课 老师呀请你别生气教学内容：

14、学唱歌曲老师呀请你别生气教学目标：1、学唱歌曲老师呀请你别生气 ，让学生深切感受在老师精心培育下他 们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。 教学重点：学唱老师呀请你别生气教学难点：歌曲后半部分的多声部体验。教学准备：琴、教学光盘等教学过程：第 （1 ）课时 ( 总第 4 课时 )一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）2、师生问好。一、节奏游戏。 1、游戏提示。 用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表 四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。2、游戏过程 （1）第一条节奏：黄杯

15、 黄杯 绿杯 红杯 红杯 （2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯 （3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯 二、学习歌曲 1、学习歌曲的念白部分 2、学习歌曲第二乐段 （1）创设情境，导入学习 这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信， 让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声 吧！（2）初听歌曲。思考：这位同学是如何表达歉意的？（光盘播放歌曲范唱） （3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。 3、学唱歌曲第一乐

16、段 （1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。 4、整体表现歌曲。（1）集体整体演唱表现歌曲，（2）将全班分为三组，第一组演唱第一乐段， 第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。 三、编创表现 1、创设情境。 这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。 亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯， 这样我们彼此都会非常高兴。 我根据你的歌曲改编了一首新歌老师呀见你真高 兴。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。 2、小组合作编创歌词。 3、小组演

17、唱新编歌曲老师呀见你真高兴 。四、课堂总结师：我希望以后，同学们以后要是在学习上，生活上遇到什么事情都要勇敢面对，如果你们愿意，也可以照我说说自己的心里话。好吗？今天的音乐课到此结束，非常感谢同学的配合。最后我们一起演唱一边老师教给你们的这首好听的老师呀，请你别生气走出教室好吗？板书设计：2、老师呀请你别生气第 （2 ）课时 ( 总第 5 课时 )教学内容：听赏长大后我就成了你教学目标：1、通过聆听长大后我就成了你，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。2、分析歌曲的乐句乐段 3、了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重点、

18、难点：感受歌曲的风格。教学准备：琴、教学光盘等教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）2、师生问好。二、导入。1、谈话：长大了你想做和谁一样的人？2、当老师好不好？有人从小就有这样的愿望，让我们来听听！三、歌曲欣赏。（光盘播放歌曲）1、演唱形式这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的？2、歌词讨论。导：歌曲中表达了对老师怎样的感情？从哪些歌词中感受出来的？（配乐朗诵）（1）“守巢的总是你”一句是什么意思？师：“守巢”就是守着窝的意思时，老师守着窝干什么呀?这个窝就是指我们的教室。老师送走了你们这个班，还要接下一个班，等你们长大了去了不同的地方，这时老师在哪儿呢? （2）

19、“写下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引导学生明白老师们在默默地教书无私地奉献着。师：“等你们六年级毕业后，知道那时候你们班主任的心情吗?她会难过很长的时间，因为她总想着你们。”3、歌曲风格 1、我们将这首歌词作者的用心都加以深入的分析了，现在让我们用心来完整聆听。2、歌曲是什么风格的？民族？通俗？你从哪里感受到的？（旋律，唱法）3、乐句分析（光盘分段播放歌曲范唱）（1）聆听第一段师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？（出示曲谱）（2）可以分成几个乐段？（3）分析第一乐段（师弹奏）师：有几个乐句？乐句与

20、乐句之间有什么关联？（划旋律线：第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句各与第一、二句相似。（4）分析第二乐段（师弹奏） A、有几个乐句？一、三两个乐句相同（长大后我就成了你），表现怎样的情感？B、跟琴学唱一、三乐句。C、与教师合作接唱完成第二乐段的演唱。（5）分析尾声 A、聆听第二段与尾声我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。B、聆听尾声。尾声由个乐段的哪个乐句引申而来的？尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？（6）再次完整聆听4、小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。5、关于宋祖英这首歌是我国著名歌唱家

21、“宋祖英”的成名曲，观看两个版本视频，看第二个视频时跟着一起唱。三、拓展延伸师：宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢四、课堂总结1、师谈话小结。2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：长大后我就成了你第 （3）课时 ( 总第 6 课时 )教学内容：听赏与跟唱每当我走过老师窗前教学目标：1、学唱歌曲每当我走过老师窗前，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、进行简单编创，培养学生的创

22、造意识。教学重点、难点：1、学唱歌曲每当我走过老师窗前，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教学准备：琴、教学光盘等教学过程：一、组织教学：1、光盘播放每当我走过老师窗前的伴奏，学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、情境导入1、师生跟着音乐共同朗诵每当我走过老师窗前 ，要求声情并茂。2、教师表演唱每当我走过老师窗前 ，学生感受歌曲情绪。3、揭示课题每当我走过老师的窗前三、学习歌曲1、学生初步聆听，感受歌曲情绪。（光盘播放歌曲范唱）聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、教师范唱。3、师：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们

23、的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？4、随音乐伴奏，学生富有情感地演唱。师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。5、请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱。四、创造表现1、学生分角色即兴表演，交流情感。请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。师：刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的

24、激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。3、学生分小组，自由选择表现形式。（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。（3）请你给老师写一封信吧。（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？4、分组讨论，进行编创。五、拓展。 1、想对老师说的悄悄话。把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。2、播放背景音乐甜甜的秘密 ，学生拿出事先准备好的小纸条。 六、小结。 1、谈话总结老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师 也爱你们，最后

25、，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师， 然后走出教室。2、播放音乐。板书设计：每当我走过老师窗前教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第三课 苗岭的早晨教学内容：欣赏苗岭的早晨教学目标：1、了解小提琴和口笛的音色。 2、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学准备：琴、教学光盘等教学过程：第 （1）课时 ( 总第 7 课时 )一、组织教学1、播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。2、师生问好二、引入师：知道我们刚才听的歌曲吗？“56个民

26、族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章（光盘播放音乐） 1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美鸟叫仿佛来到）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长很优美抒情）（节奏自由、宽松）。4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）

27、这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示，进行简单介绍。5、现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7、看来同学们对苗族的了解还真不少，让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、欣赏苗岭的早晨第二乐章（光盘播放音乐）1、听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐

28、章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2、在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨。（播放光盘）六、课堂结束。1、师生谈话总结课堂。请学生说说本节课的收获2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：苗岭的早晨第 （2）课时 ( 总第 8 课时 )教学内容：1、学唱歌曲乃哟乃教学目标：1、能初步听辨高低不同的音，在听辩 1、3、5 三个音基础上，能模唱歌曲唱名。 2、学会用活泼欢快的声音演唱乃哟乃 并学会加上摆手舞动作。3、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌 的风

29、格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的 快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点、难点：用活泼欢快的声音演唱歌曲乃哟乃教学准备：琴、教学光盘等教学过程：一、组织教学1、播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。2、师生问好二、导入 1、（1）同学们知道我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？ 2、介绍土家族。 土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。 三、认识 do、mi、sol。今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢

30、音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。 1、认识 do、mi、sol2、复习 do、mi、sol 手势 3、学生一边演唱第一句一边做手势配合。四、新课教学。 （一）初听歌曲，感受语言风格。（光盘播放歌曲范唱） 1、师：聪明的土家族小朋友用 do、mi、sol 这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？ 2、讲解土家语中“乃哟乃” “乃哟呵” 3、看图片，记歌词。 同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。 4、看图片，完整读歌词。

31、5、完整聆听老师演唱歌曲。 （二）学唱歌曲 1、师弹唱一乐句，生跟唱一乐句。 同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的 那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样， 声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。 3、分角色演唱。 4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。 （三）处理歌曲： 处理歌曲五度大跳难点 加赛歌会， 大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟 土家族小朋友去比比呢？ 五、学跳摆手舞。 1、土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族

32、小朋友 学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？2、师教基本动作，学生模仿。3、师生随音乐，边唱边跳摆手舞。 六、课堂总结。 1、师生谈话：今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如 果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起乃哟乃跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！2、再次播放音乐。板书设计：乃哟乃教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第四课 多年以前教学内容：多年以前 教学目标：1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲多年以前。2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。3、通过歌曲多年以前的学唱，让

33、学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。教学重难点：能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。课前准备：琴、教学光盘、小鸟头饰等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 9 课时 )教学过程：一、组织教学。 1、师生问好歌。 2、二声部发声练习。 1=D 4/4 5 4 3 2 1 - - - 2 1 2 1 - - - Lu lu lu lu lu二、参与游戏，导入新知识。1、师：下面我们就用小鸟的叫声一起做个小游戏好不好？游戏：跳方格，学习“O”四分休止符。（出示光盘“跳方格”）2、师：今天我们要认识一位新朋友“O”思考同学们把它读成什么

34、？学生思考3、师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？学生回答4、师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到它时别出声引导学生发现有的格子没有声音，5、请同学们尝试用手指“跳方格”以此加深对四分休止符的认识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。三、创设情境：1、师：同学们，你们游戏玩得真不错！那老师就奖励你们一首小诗，听我朗诵！ 师朗读：这是一个美丽的世界，成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园蓝天任它们自由飞翔，它们的歌声让人们久久留恋。2、参与活动、学唱歌曲师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。四、情境

35、引导，学习歌曲。1、初听音乐，感受音乐情绪。（光盘播放音乐）2、复听（让学生注意四分休止符）3、随琴轻声视唱旋律。4、学习第一段歌词师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。（学生朗读）师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？学生回答5、齐唱歌曲第一段 师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友“0”（四分休止符），一定要把“0”表现出来。师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？“多年以前”师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？让我们一起听一下我们的朋友小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢? 6、学

36、生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快无家可归了。7、同学们，鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（悲伤、痛苦）8、请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词读一下。9、学唱歌曲第二段（1）师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？2：到春天又将来临的时候，

37、一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？师：老师也有话对鸟儿，大家听！（2）师范唱歌曲第二段（3）我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？（4）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。 五、歌曲处理1、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同情绪。师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的情绪有什么差别？学生思考并回答2、师：对了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲伤，现在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。3、选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，4、演唱结束老师做评价。 六、主题升华1、小组活动

38、：师：同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？2、出示课题多年以前师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？七、课堂总结：师：让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！ 板书设计：多年以前“0”四分休止符教学内容：听赏森林的歌声教学目标：1、聆听乐曲森林的歌声，感受由大自然音响与音乐交织而成的交响曲所带来的愉悦与清新； 2、能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段的音乐主题，提高音乐记忆力； 3、积极参与音乐与我同行

39、二部轮唱，能与同学用和谐、统一的声音合作演唱音乐与我同行。教学重难点：能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段的音乐主题课前准备：琴、教学光盘、头饰等教学时间：第（2）课时 ( 总第 10 课时 )教学过程：一、组织教学1、光盘播放音乐学生进教室入座。2、师生问好。 二、二部轮唱音乐与我同行1、练习拍击节奏 X X X X.X X 2、填入音符尝试唱出旋律。3、师生接龙演唱旋律。4、随琴演唱歌词。5、学生尝试背唱歌词。6、进行二声部轮唱练习。三、 欣赏森林的歌声 。 1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟 们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你

40、们听” 光盘播放森林的歌声 引子部分。 2、你听到了什么声音？ 3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫森林的歌声 。 4、师介绍森林的歌声的创作背景。选自组曲森林狂想曲，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？ 5、完整初听乐曲：说说自己的感受。 6、请打开书，看看书上有几个音乐主题？ 7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。 8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。 9、听辨三段主题曲，并

41、说说是用什么叫乐曲演奏。（点击光盘的三条旋律） 10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出哪个音乐主题及各主题的主要演奏乐器。 11、创作自己的森林音乐：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？12、师生评价！四、课堂总结： 1、师：同学们，我们今天欣赏了自然音乐森林的歌声， 还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望 同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：音乐与我同行森林的歌声教学反思

42、（亮点、不足、整改措施）：课题： 第五课 小猫钓鱼教学内容：小猫钓鱼 教学目标：1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。2、通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。教学重难点：启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。课前准备：教学光盘，琴等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 11 课时 )教学过程：一、组织教学： 1、光盘播放音乐学生进教室入座。2、唱师生问好歌。二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。1、师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁

43、的的脚步声？2、放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。分别放三拍子、二拍子的节奏。请学生说出两种不同拍子的节奏规律。出示练习：3、教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？4、引入课题小猫钓鱼（出示课题）三、欣赏歌曲1、初次聆听歌曲小猫钓鱼。谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？2、学生读歌词，编故事。师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”师：哪位同学能给我们讲一讲小猫钓鱼的故事？（学生讲述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心

44、二意。四、新歌教学：1、再次聆听歌曲小猫钓鱼，光盘出示小猫钓鱼歌曲谱例并进行强弱教学。2、师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）生：（情绪活泼幽默、歌曲为与相结合的混合拍子、歌曲中的八休止符运用比较多、歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情） 3、教师根据学生回答小结歌曲特点5、学唱歌曲：1、学习第一段：（1）、随琴轻声划拍唱歌谱。（2）、合着音乐轻声唱。（3）、师：你觉得哪句最难唱呢？（4）、指导难句的演唱。（5）小结：你觉得这只小花猫是一只怎样的小花猫？（6）完整演唱第一段。2、学习第二段：（1）随琴视唱歌谱。光盘出示第二段音乐的歌谱。（2）分成两组自由唱谱。（3）再跟琴唱谱

45、。（4）师：这只小花猫做事情三心二意，它会钓到鱼吗？我们来听听歌曲中是怎么说的？（光盘播放第二段音乐）（5）跟着音乐唱一唱。（6）指导唱“唉”叹气的声音！想一想为什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。3、学习第三段：（1）师：鱼没钓到，又挨了批评，小花猫会怎么办？（光盘播放第三段音乐）（2）师：和我们唱过的哪段音乐相同？（第一段）（3）师：这次飞来一只蝴蝶，小猫是怎么做的？请用歌声来回答我！（小猫，小猫，小猫它只当没看到）（4）请学生跟着音乐自信地演唱一遍！4、学习第四段：（1）它到底钓着鱼了吗？（光盘播放第四段音乐）（2）歌曲中的“嘿”体现了小花猫的什么心情？（唱这一乐句）（3）它的爸爸妈妈

46、哥哥姐姐心情会怎样？会说什么呢？（4）跟着音乐唱一唱第四段。5、完整演唱歌曲。（1）师：小花猫虽然犯了错误，但最终还是在大家的帮助下和自己的努力下，改正了错误。知错能改的小花猫，我们仍然喜欢他，对吗？（2）师：我们来吧这首小猫钓鱼完整演唱一遍，分角色唱好吗？（3）师生评价！五、课堂总结1、师：说一说你在这节课的学习中收获了什么？2、再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。板书设计：小猫钓鱼第 （2）课时 ( 总第 12 课时 )教学内容：小猫钓鱼教学过程： 一、组织教学： 1、光盘播放音乐学生进教室入座。2、唱师生问好歌。二、复习歌曲。1、光盘播放音乐，学生随音乐演唱。2、师生评价。三、讨论创造，

47、参与表现。师：唱得这么好了，接下来，我们把这个银行余额童话故事演一演吧！1、 分组讨论创编。自由分配角色，分发头饰，讨论，师参与指导。2、 合作表现。（1） 第一组上台展示表现。佩戴头饰，富有表情地、投入地进行表演。（2） 师生评价。在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。（3） 再请一组上台展示表现。（4） 评价小结。四、课堂总结。1、师：同学们，这一课我们共同学习了小猫钓鱼这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多！ 2、再次播放音乐，学生出教室。板书设计：小猫

48、钓鱼教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第六课 读书郎 教学内容：歌曲读书郎 教学目标：1、通过学习歌曲读书郎，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱读书郎。课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 13 课时 )教学过程：一、组织教学： 1、光盘播放音乐学生进教室入座。2、唱师生问好歌。二、导入。1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程

49、你有那些感悟？2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）4、师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？5、生欣赏读书郎，感受音乐。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、出示歌谱，随琴轻声唱谱。师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）3、师讲解下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂

50、”。4、师范唱第一段歌词。5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？7、生随琴完整演唱歌曲8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。四、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。3、分组排练。4、分组展示。5、集体用打击乐器为歌曲伴奏。6、学生欣赏合唱版的读书郎。五、课堂总结：1

51、、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。板书设计：读书郎教学内容：“练一练”、小河边长的花朵不要摘教学目标：1、能以稳定的节拍速度读谱，并能加词演唱小河边长的花朵不要摘。二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。2、通过体验和实践充分感受四二拍子的特点，理解拍号的意义。3、 能在强拍下的圆圈里涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。教学重难点：体验和表现二拍子节拍的特点以及他们的强弱规律课前准备：琴、教学光盘等教学时间：第 （2）课时 ( 总第 14 课时 )教学过程：一、组织教学： 1、光

52、盘播放音乐学生进教室入座。2、唱师生问好歌。二、“练一练”1、师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。2、分组练习按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。3、师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。4、结合生活，让学生创编二拍子的词语或短句，如：打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！让学生边说边做律动，体验语言中的强弱规律。三、小河边长的花朵不要摘1、感受歌曲2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备。3、讨论乐句的划分。4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。四、学会歌曲1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。2、随琴练习唱。3、师生接龙视唱五、唱好歌曲1、教师范唱

53、，唱出断与连的对比以及力度变化。2、学生随琴模仿视唱。3、加词演唱。4、讨论宁夏民歌的特点。六、课堂总结。1、师生谈话总结本课内容。2、生随音乐拍手出教室。板书设计：小河边长的花朵不要摘教学内容：吹竖笛教学目标：1、通过观察与练习，认识竖笛，了解竖笛结构。2、通过聆听、模仿与对照，学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DOREMi，并能完整吹奏由这三个音组成的小练习曲。教学重难点：学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DOREMi课前准备：琴、教学光盘、竖笛等教学时间：第 （3）课时 ( 总第 15 课时 )教学过程：一、组织教学： 1、光盘播放音乐学生拍手进教室入座。2、师生问好。二、认识竖笛。1、师示范演奏竖笛。2、简单认识竖笛，了解其结构。三、学吹1、2