研读2016中考生物试卷探究题,预测17中考

1、2016中考生物试卷（探究题）中考生物试卷（探究题） 研读研读与与2017预测预测漳浦县教师进修学校漳浦县教师进修学校 洪伟泽洪伟泽回顾2016 漳州卷 三明卷 厦门卷、南平卷、福州卷35. （5分）据报道：某企业非法排放含镉等重金属的污水，造成了分）据报道：某企业非法排放含镉等重金属的污水，造成了江西省仙女湖受到严重污染。为了探究镉对豆科植物种子萌发的江西省仙女湖受到严重污染。为了探究镉对豆科植物种子萌发的影响，玲玲请技术人员帮忙消毒蚕豆种子并配置影响，玲玲请技术人员帮忙消毒蚕豆种子并配置6种镉溶液（分种镉溶液（分别为别为2mg/L、6mg/L、10mg/L、20mg/L、30mg/L、50

2、mg/L）后，进行以下实验步骤：后，进行以下实验步骤： 选取选取70粒相同且饱满的蚕豆种子粒相同且饱满的蚕豆种子, 均分后平铺放入编号为均分后平铺放入编号为17组的相同烧杯中。组的相同烧杯中。 向向1号烧杯注入蒸馏水，号烧杯注入蒸馏水，27号烧杯则按浓度由低到高的顺序号烧杯则按浓度由低到高的顺序依次注入镉溶液，并放置于依次注入镉溶液，并放置于25下恒温培养。下恒温培养。 每隔每隔24小时，将各烧杯中的液体倒净，并重复步骤，以确保小时，将各烧杯中的液体倒净，并重复步骤，以确保液体浓度基本不变。液体浓度基本不变。 7天后，统计种子发芽率如图天后，统计种子发芽率如图12所示。所示。 （1）玲玲探究的

3、实验变量是）玲玲探究的实验变量是 。 （2）玲玲的实验步骤中有明显缺陷，请改正：）玲玲的实验步骤中有明显缺陷，请改正： （3）设置）设置1组的目的是组的目的是 ，此组蚕豆发，此组蚕豆发 芽率没有达到芽率没有达到100%的原因之一是的原因之一是 。 （4）根据图分析镉溶液浓度与蚕豆种子萌发率根据图分析镉溶液浓度与蚕豆种子萌发率 之间的关系之间的关系 。 35.（5分）（1）镉溶液的浓度 （2）注入的蒸馏水和镉溶液应适量且等量（答完整才给分） （3）形成对照 胚已死亡（种子未度过休眠期） （4）当镉溶液浓度低于）当镉溶液浓度低于6 mg/ L时，时，对蚕豆种子的萌发有促进作用（当镉溶液对蚕豆种子的

4、萌发有促进作用（当镉溶液浓度大于浓度大于6 mg/ L时，对蚕豆种子的萌发有时，对蚕豆种子的萌发有抑制作用）（答案完整才给分）抑制作用）（答案完整才给分） 35题是自创题，是对探究实验的考查，属于中等难度题，考查的是实验和探究能力，考查主题一和主题五中相关的知识点，考查的层次都是II层次。设置真实的科学探究情境，考查学生对科学探究一般方法的掌握情况。试题以仙女湖受到镉污染的新闻报道为背景，从各个角度考查学生的探究能力，并设计了不同难度梯度的问题。整道题难易得当，题型呈现方式新颖，考查的内容能切实反映学生掌握基本知识的水平，能较好体现出学生掌握生物学知识和应用知识的能力。 第（1）小题，要求学生

5、在充分读懂材料和图中所蕴含信息，然后确定实验变量，属于中等题； 第（2）小题考查学生学会控制单一变量和设置对照的方法，属于难题； 第（3）小题有两分，第一分空格学生只需知道设置蒸馏水的组是作为对照作用的即可得分，属于简单题；第二空格需要学生知道种子萌发的自身条件，但要排除“充足的营养物质”，因为试题已有说明“饱满的种子” ，学生需要考虑的因素较多，易失分，属于中等题。 第（4）小题则考查学生科学探究的严谨性。 试题数据呈现图样的设计是本题的亮点之一，它首先具有表格的功能，通过该图示可以像表格一样清楚地表明在不同镉浓度条件下蚕豆种子的发芽率，一目了然；而且该图示还具有曲线图的功能，把图示中的点连

6、接起来就是发芽率变化的曲线。 本题最大的亮点在于第（4）小题，这也是本卷的亮点之一。该小题试题命制的方法新颖别致，试题以反常规的方式先给出实验的结论，但明确告诉考生“结论是不严谨的”，然后却反过来要求考生说明原因，引导学生学会逆向思维，完美地考查了学生综合各种信息得出结论的能力，很好地培养并提高了学生对数据的评判能力，最重要的是，命题者通过该小题的设问，指导我们一线教师在教学上认真引导学生实事求是，据事实摆道理得出科学结论，从而避免人云亦云，盲目相信别人，培养敢于质疑精神，对于学生以后严谨思维方式的培养具有极其重要的意义。整道试题综合性强，有效考查学生的实验探究能力和生物科学素养，很好地体现了

7、新课程改革的理念。2016年三明卷生物 35酸奶是一种健康的发酵食品，果果学习小组针对“制作酸奶的适宜温度”进行如下实验探究： 将新鲜袋装牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量酸奶，搅拌均匀； 将5个大小相同的玻璃杯消毒、编号，倒满混合后的牛奶； 将玻璃杯密封，置于不同温度的恒温箱中； 一段时间后，取样检测杯中的活菌数量，记录数据。实验结果如下柱形图所示： 请分析回答： （1）制作酸奶需要的微生物是 ，它只能在无氧的条件下发酵，因此玻璃杯必须密封。 （2）制作酸奶时牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是 。 （3）将酸奶加入到牛奶中，相当于细菌、真菌培养方法中的 步骤。 （4）本实验除温度不同外，玻璃杯的大

8、小、倒入牛奶的量等其它条件必须相同，原因是 。 （5）根据实验结果，得出的结论是： 。 （6）该小组进一步探究了该小组进一步探究了“制作酸奶的发酵时间制作酸奶的发酵时间”，实验结果如上表所示。根据实验结果，得出，实验结果如上表所示。根据实验结果，得出的结论是：制作酸奶的发酵时间以的结论是：制作酸奶的发酵时间以 小时为小时为宜宜。 【答案】（1）乳酸菌 （2）灭菌 （3）接种 （4）控制单一变量 （5）制作酸奶的适宜温度是40 （6）8 试题分析：（1）酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种

9、高营养食品。 （2）制作酸奶时牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是灭菌，避免杂菌对实验的影响。 （3）将酸奶加入到牛奶中，相当于接种。 （4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。本实验除温度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它条件必须相同，原因是控制单一变量。 （5）实验结论：制作酸奶的适宜温度是40。 （6）该小组进一步探究了“制作酸奶的发酵时间”，实验结果如上表所示。根据实验结果，得出的结论是：制作酸奶的发酵时间以8小时为宜。 考点：是实验和探究能力,发酵技术在食品制作中的作用。36（厦门卷）福寿螺是一种可食用的软体动物，人

10、食用未煮熟的福寿螺可能感染寄生虫。科学家研究福寿螺对水质的影响。取10只健康的福寿螺放入清洁自来水中饲养，分别对养殖福寿螺第1天、3 天、5天 和7天后的水体进行浊度、细菌总数等检测。用等量的清洁自来水作为对照。做3组重复实验取平均值。实验结果如下图和表。 （1）福寿螺的食用部分主要是它的运动器官 从食品安全的角度考虑，食用福寿螺应该 。 （2）上述实验中，研究的问题是： ？在这个对照实验中，实验组是 。 （3）实验结果是：随着养殖天数增加，水体浊度水体浊度 ，细菌总数，细菌总数 。 （3） 逐渐升高 逐渐增多 （4）实验结论是：）实验结论是： 。 不同养殖天数下养殖福寿螺的水体中细菌总数的变

11、化对照1357养殖天数（天）00.51.01.52.02.53.03.5细菌总数（107CFU/L）福寿螺 36共7分。 （1） 足 （序号与名称都正确得1分，否则不得分） 煮熟 （必须有“熟”字，否则不得分） （2） 福寿螺会影响水质吗？ （表达出相同意思，必须是疑问句） 福寿螺养殖水 （或 福寿螺养殖液、养殖了福寿螺的水 ） （3） 逐渐升高 逐渐增多 评分说明：本小题共2分，“逐渐”、“升高/增多”为两个要素，没有写“逐渐”， 最多得1分。 （4） 福寿螺会降低水质。 36题是原创题，是对探究实验的考查，属于中等难度题，考查的是实验和探究能力，考查主题一和主题三中相关的知识点，考查的层次

12、都是II层次。设置真实的科学探究情境，考查学生对科学探究一般方法的掌握情况。考查的内容能切实反映学生掌握基本知识的水平，能较好体现出学生掌握生物学知识和应用知识的能力。2016南平市生物中考试卷 34（7分）为了探究“孕鼠被动吸烟对其所产仔鼠学习记忆能力的影响”，选择经下表不同处理的两组孕鼠分别产的雄性仔鼠各15只，待两组仔鼠体重长到约20g，进行水迷宫 实验。统计仔鼠水迷宫测试错误次数，结果如下表所示： 实验中每组选取15只仔鼠，统计仔鼠错误次数平均值的目的是 。（2）实验中，A、B两组孕鼠除了是否染毒处理外，其余饲养条件应相同，目的是 （3）从上表数据可得出结论： 随着时间推移，A、 B两

13、组仔鼠错误次数均 ，说明仔鼠具有学习记忆能力。根据行为的发生，这属于 行为。 B组仔鼠每天错误次数平均值都高于A组，说明孕鼠被动吸烟可引起所产仔鼠学习记忆能力 。 （4）为了进一步探究为了进一步探究“补充维生素补充维生素E对被动吸烟对被动吸烟孕鼠所产仔鼠的学习记忆能力是否有改善作用孕鼠所产仔鼠的学习记忆能力是否有改善作用”，实验应增设，实验应增设C组，组，C组孕鼠在正常饲料中按组孕鼠在正常饲料中按 100 mg(kg d)增加维生素增加维生素E，其余饲养条件应与，其余饲养条件应与 组相同。组相同。 （5）我国正推行公共场所禁止吸烟条例。请从吸烟危害健康角度写一句宣传语： 。福州卷 31. (8

14、分) 连江官坞是我国重要的海带生产地。海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验（实验1和实验2），探究温度或二氧化碳对海带生长率（指实验前后海带体内物质增加的比率）的影响。 请分析实验1数据（25时海带腐烂，所以生长率为负值），回答(1)-(3)题： (1) 实验1所要探究的问题是： ？ (2) 实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是 。 (3)海带生长率增长的最适温度范围是在 之间。据此分析夏季高温不宜种植海带的原因是 。 请分析实验2数据，回答(4)-(5)题： (4) 水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带利用二氧化碳合

15、成 这一过程的影响。 (5) 明明同学的结论是：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。你是否同意他的结论？ 。数据表明，当二氧化碳含量超过1000ppm时，海带的生长率的增长将逐渐 （选填“加速”或“减缓”）。 (6)综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是 探究题可以归纳为三大类型: 第一类是对生物实验基本操作技能和基础知识的书面测试; 第二类是对课本经典探究实验的重现或延伸; 第三类是多方面结合, 给出符合学生认知水平的命题, 让学生设计、解答探究实验。 第一类比较简单,多数学生可以轻松应对; 第二类属于中等层次, 半数以上学生也可以完成; 以第三类难度最大, 对学生实验探究能力的

16、考察要求也最高, 能把握好、回答到位则体现了学生较高的生物实验探究能力。 后两类试题虽然有难度, 但综合分析后不难发现他们的考察内容是有共同之处的。一般包括: (1) 明确探究问题;(2) 作出合理假设; (3) 设计实验步骤;(4) 预测实验结果; (5) 得出实验结论。预测2017 1、主题一科学探究（、主题一科学探究（ ） 1-1 提出问题提出问题 针对情境提出具有探究价值的相关问题 书面表述科学探究问题 1-2 作出假设作出假设 明确探究的问题，作出假设 1-3 制订计划制订计划 根据提出问题和作出的假设，制订计划 列出探究实验所需要的材料与用具 知道探究实验的一般步骤 控制单一变量，

17、设计对照实验 1-4 实施计划实施计划 重复、多次实验，以保证实验数据的可靠性 收集和评价证据与数据 1-5 得出结论得出结论 描述实验现象 根据实验现象，分析和判断证据、数据，得出结论 承载科学探究的材料： 种子萌发种子萌发 制作酸奶 福寿螺对水质的影响 孕鼠被动吸烟对其所产仔鼠学习记忆能力的影响 探究温度或二氧化碳对海带生长率（指实验前后海带体内物质增加的比率）的影响科学探究的基本步骤科学探究的基本步骤请你结合自己的情况，说说在解答实验探究题时常请你结合自己的情况，说说在解答实验探究题时常会遇到哪些困难？会遇到哪些困难？提出问题提出问题建立假设（猜想）建立假设（猜想）获取事实与证据获取事实

18、与证据设计实验设计实验检验与评价检验与评价合作与交流合作与交流自变量自变量：因变量因变量：无关变量无关变量：解决困难的关键：解决困难的关键：确定三类变量确定三类变量实验目的实验目的自变量自变量（实验变量）（实验变量）因变量因变量 （反应变量）（反应变量） 无关变量无关变量（控制变量）（控制变量）研究研究微生物生长微生物生长与与温度温度的关系的关系 温度温度微生物生长微生物生长水分、空气等水分、空气等作用于实验对象的刺激因素（实验变量）作用于实验对象的刺激因素（实验变量）由自变量变化引起的变化或结果（反应变量）由自变量变化引起的变化或结果（反应变量）与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的与自

19、变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量（控制变量）无关的变量（控制变量）根据现象，提出问题：根据现象，提出问题：科学的问题：科学的问题：叶绿素叶绿素的产生与的产生与光照光照有关吗？有关吗？光下放一天光下放一天上述现象中自变量和因变量分别是什么？上述现象中自变量和因变量分别是什么？因变量因变量因变量的外在表现因变量的外在表现自变量自变量颜色（绿色）颜色（绿色）光光有无叶绿素有无叶绿素（本质）（本质） （因变量观测指标）（因变量观测指标）提出科学的问题需要：提出科学的问题需要： 透过现象看本质透过现象看本质一、学会用变量提出科学问题一、学会用变量提出科学问题探究实验中探究实验中因变量观测

20、指标因变量观测指标的特点：的特点：容易观察或测量容易观察或测量可能是因变量的外在表现可能是因变量的外在表现可能是因变量本身可能是因变量本身例例,如图表示了一种怀孕蜥蜴培养在如图表示了一种怀孕蜥蜴培养在不同温度下，所产幼仔的性别百分比。不同温度下，所产幼仔的性别百分比。根据图示信息根据图示信息 ，请你提出一种猜，请你提出一种猜想：想： 。二、学会用变量建立假设（猜想）二、学会用变量建立假设（猜想）因变量因变量自变量自变量“建立猜想建立猜想”的一般模式：的一般模式：因变量因变量可能与可能与自变量有关（或无关）自变量有关（或无关）蜥蜴所产幼仔的性别百分比蜥蜴所产幼仔的性别百分比可能与可能与温度温度有

21、关有关“建立假设建立假设”的一般模式：的一般模式：因变量因变量与与自变量有关（或无关）自变量有关（或无关）三、学会用变量分析数据和得出结论三、学会用变量分析数据和得出结论“实验结论实验结论”的表达模式：的表达模式：在无关变量一定时，因变量与自变量的关系在无关变量一定时，因变量与自变量的关系注意注意1：能具体则具体，描述时不要因果倒置：能具体则具体，描述时不要因果倒置注意注意2：不能用实验现象（结果）来代替实验结论：不能用实验现象（结果）来代替实验结论例例.有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号号和和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜

22、色的光照下，号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8h（小时）后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：（小时）后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：容器容器植物植物光的颜色光的颜色 温度（温度（） 氧气增加量（氧气增加量（mL）1紫罗兰紫罗兰红红22802紫罗兰紫罗兰黄黄22-10他们得出的结论是：他们得出的结论是：在光照强度和温度一定时，紫罗兰叶进行在光照强度和温度一定时，紫罗兰叶进行光光合作用的效率合作用的效率与与光的颜色光的颜色有关。有关。自变量自变量因变量观测指标因变量观测指标光合作用的效率光合作用的效率四、学会评价和交流四、学会评价和交流例例.为研究雪水中

23、的为研究雪水中的融雪剂融雪剂对对种子萌发的影响情况种子萌发的影响情况，某兴趣小组进行了如下实验。，某兴趣小组进行了如下实验。收集纯雪水（不含融雪剂的雪水）和融雪水（含有融雪剂的雪水）。收集纯雪水（不含融雪剂的雪水）和融雪水（含有融雪剂的雪水）。测定融雪水中融雪剂的溶质质量分数为测定融雪水中融雪剂的溶质质量分数为2.16%。准备五个相同的洁净培养皿，各铺上一层棉花，并标记为准备五个相同的洁净培养皿，各铺上一层棉花，并标记为A、B、C、D、E。取取200粒大豆种子，随机平均分成五组，每组粒大豆种子，随机平均分成五组，每组40粒，分别放入上述培养皿中。粒，分别放入上述培养皿中。用纯雪水和融雪水按下表

24、比例配置溶液，并全部加入相应的培养皿中。用纯雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相应的培养皿中。组别组别A组组B组组C组组 D组组E组组纯雪水质量克纯雪水质量克2017.5151002.16%的融雪水质的融雪水质量克量克02.5 51020将各组放置在适宜的环境中培养，适时补充水分，将各组放置在适宜的环境中培养，适时补充水分，4天后统计各组的种子萌天后统计各组的种子萌发率。发率。本实验在种子的选择上还存在两点不足是本实验在种子的选择上还存在两点不足是 。没有选择饱满且大小相近的种子；没有选择饱满且大小相近的种子；没有选择多种植物种子没有选择多种植物种子 例例. 酸雨酸雨对对植物的生长植物

25、的生长会有影响吗会有影响吗? 小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施： （1）在一个花盆里播）在一个花盆里播1粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验； （2）向食醋中加清水，配制成）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨模拟酸雨”。 （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。，每天一次，观察并记录实验现象。 实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。该实验设计中的不足之处是该实验设计中的不足之处是:1、只用一粒

26、种子做实验存在偶然性、只用一粒种子做实验存在偶然性2、没有设置对照组、没有设置对照组例例.某校实验小组探究某校实验小组探究“甲状腺激素甲状腺激素对对蝌蚪生长发育蝌蚪生长发育的影响的影响”的实验过程如的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。每天记录蝌蚪生长发育的。每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：情况。请回答：实验步骤实验步骤A缸缸B缸缸1000mL池塘水池塘水1000mL自来水自来水分别加入同时期孵化出的蝌蚪各一只分别加入同时期孵化出的蝌蚪各一只加入等量的蝌蚪饲料加入等量的蝌蚪饲料加少许甲状腺激素制剂加少许甲状腺激素制剂不加甲状腺制剂不加甲

27、状腺制剂水温保持在适宜的范围内水温保持在适宜的范围内在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善:_；_；第步，应该在两缸中加同样水质的水第步，应该在两缸中加同样水质的水 第步，加入第步，加入1只蝌蚪数量太少，应加入相同数量的小蝌蚪若干只只蝌蚪数量太少，应加入相同数量的小蝌蚪若干只评价实验方案存在评价实验方案存在不足之处不足之处，我们一般从哪些方面，我们一般从哪些方面考虑？考虑？变量是否变量是否控制好，控制好， 是否设置是否设置对照对照组，组，样本是否样本是否充足充足，以排除实验的，以排除实验的偶然性偶然性是否进行了是否进行了多次

28、多次实验实验得出的结论是否得出的结论是否科学科学等方面进行评价。等方面进行评价。进行动手实验的紧迫性 教学中最简单的实践就是实验教学 是对所学知识深刻认知的通道 实验现象更明显更直观，提高学生参与度，加深学生体验，提高课堂教学效率。 消除了学生对实验的神秘感，能以一种科学的态度进行实验探究，思维更加活跃，更善于分析和思考，动手能力和创造能力得到很大提高。 1.某学生偶然发现磁场环境会影响黄豆芽的生长，想进一步研究不同磁场强度某学生偶然发现磁场环境会影响黄豆芽的生长，想进一步研究不同磁场强度与黄豆下胚轴生长的关系，他已设计了探究实验方案框架，请你根据科学探究与黄豆下胚轴生长的关系，他已设计了探究

29、实验方案框架，请你根据科学探究的有关知识帮他补充完整。的有关知识帮他补充完整。（1）提出问题：）提出问题： 。（2）课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系。）课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系。（3）实验假设：）实验假设： 。（4）实验用品：饱满的黄豆种子、磁铁（用于组建不同磁场环境）、）实验用品：饱满的黄豆种子、磁铁（用于组建不同磁场环境）、25黑黑暗温室环境、尺、清水、烧杯、纱布及其他所需材料暗温室环境、尺、清水、烧杯、纱布及其他所需材料（5）实验步骤：）实验步骤：将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡12小时；小时；用磁铁组建用磁

30、铁组建 。取底部铺有纱布的取底部铺有纱布的4个烧杯，各放入个烧杯，各放入5粒浸泡过的黄豆，盖上湿纱布；粒浸泡过的黄豆，盖上湿纱布；在在25的黑暗温室环境中，的黑暗温室环境中， ，剩余的，剩余的一个作为对照组，并贴上标签区分；一个作为对照组，并贴上标签区分；每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度；每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度；一周后，一周后， 。（6）设计一张表格用于记录实验数据。）设计一张表格用于记录实验数据。 （7）写出一种可能的实验结果及相应的结论。）写出一种可能的实验结果及相应的结论。 不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度有什么关系？不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度有什么关系？在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长。在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长。强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场1、磁场、磁场2、磁场、磁场3。随机取三个烧杯分别放入上述磁场中随机取三个烧杯分别放入上述磁场中测量并记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值。测量并记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值。不同磁不同磁场强度场强度黄豆芽下胚轴的长度黄豆芽下胚轴的长度第第1 1根根 第第2 2根根 第第3 3根根 第第4 4根根 第第5 5根根 平均