初中语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)

1、初中语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)一、中考语文文言文阅读1 .阅读文言文，回答问题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤? 曰：非然也。(选自孟子告子)。 (1)解释下列句子中划线的词语。其一人专心致志 其名为银及其家穿井其真无马邪(2)与 惟弈秋之为听”句式相同的一项是()A.骈死于槽相之间出.但少闲人如吾两人者耳rC.何陋之有fD.甚矣，汝之不惠(3)本文结论句运用的修辞方法是 。(4)把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。虽与之俱学，弗若之矣。 天之苍苍，

2、其正色邪？其远而无所至极邪？【答案】(1)其中的；它的；他；难道C(3)设问(4) 另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【解析】 【分析】 解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 其：代词， 其中的；其：代词，它的；其：代词， 他；其：表反问语气， 难道。 惟弈秋之为听”和“何陋之有”都属于宾语前置句式， A、B、D三句都是倒装句，故选Co为是其知弗若欤？曰：非然也。句意是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。一问一答，起到强调作用，属于设问句。意，遵

3、循 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。虽：虽然。俱：一起。若：比。句意是：另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 其：表选择疑问，是还是。句意是：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？ 故答案为：其中的；它的；他；难道。C;设问；(4) 另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【点评】 本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，联系原句来理解，不可 孤立地理解单个字词的含义，特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用

4、等， 尽量做到解释准确、恰当。本题考查分析文言文句式特点。答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被 动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。准确把握句意判断作答。本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法为提高表达效果，用 于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作 用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。【附参考译文】弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导

5、两个人下棋，其中一人专心致志的学习， 只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓 箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的 智力不如前一个人吗？说：不是这样的。2 .阅读文言文，回答问题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(选自范仲淹岳阳楼记)【乙】齐王使使者问赵威后。 (威后)乃进而问之日：齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者

6、亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至 今不业也？叶阳子无恙乎?是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民 者也，何以至今不业也？(选自战国策赵威后问齐使) (1)解释下列句子中的划线词。予尝求古仁人之心微斯人齐王使使者问赵威后有粮者亦食(2)用现代汉语翻译下列各句。不以物喜，不以己悲。 是助王养其民者也，何以至今不业也？(3)【甲】文主要运用了什么表达方式？其作用是什么？(4)【乙】文中赵威后认为怎样才能使一个国家发展壮大？【甲】文中的哪句话与赵威后的这种思想相照应？请写下来。【答案】（1）探求；如果没有；派，让；吃，给吃（ 2） 不因外物和自己处境的变化而喜悲。

7、这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么到现在还没有成就功业呢？（ 3）议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心。（ 4）要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应。【解析】【分析】 文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。 求：动词，探求； 微：表假设，如果没有；使：动词，派，让；食：动词，吃，给吃。 运用 “留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ”的方法，直译为主，意译为辅。 不以物喜，不以己悲：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或

8、悲（此句为互文）。以，因为。 斯：这。不业：不是他做官以成就功业。句意是：这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么到现在还没有成就功业呢？ 甲文以 “嗟夫 ”开启，兼有抒情和议论的意味，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是 “处江湖之远”，忧国忧民之心不改。 文中赵威后认发展壮大国家，要做到“ 有粮者亦食，无粮

9、者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣 ”， “ 是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民”，归纳为：要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应。故答案为：探求；如果没有；派，让；吃，给吃。 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么到现在还没有成就功业呢？ 议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心。 要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大。【甲】文中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，先要大致了解文章内容，弄清句子的意

10、思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句、被动句、反问句等。 本题考查对表达方式的掌握。答题时应注意，根据五种表达方式的特点，准确理解句意，判断属于那种表达方式。本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息 筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概 括作答。【附参考译文】【乙】 齐国国王派遣使者去问候赵威后，威后进而又问他说：齐国有个

11、处士叫钟离子，平安无事吗？这个人做人呀，有粮食的人给吃，没粮食的人也给吃；有衣服的人给 穿，没有衣服的人也给穿。这是帮助国君抚养老百姓的人呀，为什么到今天不让他在位成 就功业？叶阳子平安无事吗？这个人做人呀，怜悯那些无妻无夫的人，顾念抚恤那些无父 无子的人，救济那些困苦贫穷的人，补助那些缺衣少食的人，这是帮助国君养育百姓的 人，为什么到今天不让他在位成就功业？北宫氏的女儿婴儿子平安无事吗？她摘掉耳环等 装饰品，到老不嫁，来奉养父母。这是带领百姓尽孝心的人，为什么到今天还不让她上朝 呢？这两个处士没有成就功业，一个孝女也不上朝，靠什么来统治齐国，做百姓的父母 呢？於陵的那个子仲还在吗？这个人做人

12、呀，对上不向国君称臣，对下不治理他的家，也 不愿同诸侯交往，这是带领百姓无所作为的人，为什么到今天还不杀掉呢？3 .阅读下面的文言文，完成小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三仁 湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥 一小 舟，拥舞衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆硕,天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：湖中焉得更有此人！'拉余同饮。余理笆三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”【注】孥，又作挈”。(1)解释下列句子中划

13、线的词语。大雪三日余强饮三大白而别(2)把下列句子翻译成现代汉语。 余孥一小舟，拥食衣炉火，独往湖心亭看雪。湖中焉得更有此人？(3)请简要分析下面句子的表现手法及作用。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。(4)选文表现了作者怎样的生活情趣？结合内容简要分析。【答案】(1)下雪；勉强；尽力(2) 我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。湖中哪能还有这样的人呢？(3)使用白描手法。作者用痕"点“芥“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。(4)作者在天寒地冻、西湖

14、人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不 随流俗的生活情趣。【解析】【分析】(1)结合句意理解文言文词语含义，注意雪”属于词类活用。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。孥：通程”，撑(船)。黄衣：细毛皮衣。故此句可以翻译为：我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。 焉得，哪能。更，还。故此句可以翻译为：湖中哪能还有这样的人呢？(3)结合这句话的内容分析，这句话作者描写雪景，他不是用非常优美、形象的语言进行描绘，而是用 痕"点“芥“两三粒”，这些词就是数词加量词，没有色彩，没有形 象，语言

15、非常简洁，不加渲染，但却勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写 出人景相融的美妙意境。(4)结合文章内容分析，当时大雪三日，湖中人鸟声俱绝，作者却独往湖心亭看雪，如 果不是痴迷山水，怎么能如此？也表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致。意对即 可。故答案为：下雪；勉强；尽力 我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。湖中哪能还有这样的人呢？使用白描手法。作者用一痕”上点”芥“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意 境。(4)作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水

16、、不随 流俗的生活情趣。【点评】 本题考查理解词义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异 义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应 用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会 提高。本题考查的是重点句子的翻译，做此题时，要忠于原文。不遗漏、不随意增减内容，译 文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译。本题考查从变现手法方面赏析语言的能力。答题时首先要根据语句内容和对文章表现手 法的积累分析其使用的表现手法，然后再分析其表达效果。此句属于写景，因此答题时分 析出作者描写了什么景，表达了什么感情。本题考查体会作

17、者思想感情的能力，解答此题要通过分析文章中描写的人、景、物、事 来体会作者的思想感情。4 .阅读文言文，回答问题。【甲】上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳有 军士吏被甲，锐 兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：矢子且至！ ”军门都尉曰： 将军令 日：军中闻将军令，不闻天子之也 。"用无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将箜：吾欲入楚军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄二t不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：皇帝敬劳将军。”成礼而去。(节选自史记)【乙

18、】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下,饮食与土共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食J宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数 十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。(节选自史记)(1)解释下面划线的词语。军士吏被甲 被:居无何 居：吾欲入劳军 劳:广不尝食尝：(2)下列划线词的意义和用法与其他三项不同的一项是()A.已而之细柳军 B.不闻天子之名C.介胄之士不拜D.乏绝之处见水(3)下列有关内容的表述，不怡当的一项是()A.史记，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为史家之绝唱，无韵之离骚”。B.李广被誉为 飞将军”，后成为典故，

19、七绝圣手”王昌龄就写有 但使龙城飞将在C.揖“拜”为古代礼仪，周亚夫身在军营对皇帝只揖“不 拜"，可见其刚正不阿。D.后世将李广作为善射之人的代称，梁山好汉燕青就是因箭术高超而得名小李广”。(4)用现代汉语写出下列句子的意思。于是上乃使使持节诏将军。广廉，得赏赐辄分其魔下。【答案】(1)同披”，穿着；居住；慰问；曾经A(3) D(4)于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。只要得到赏赐就会与部下一同分享。【解析】 【分析】 理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境

20、作出判断。被：同 披”，穿着。居：经过。劳：慰问。尝：曾经。A:接着往细柳军营；之：至ij。B:不听天子的诏令；之：的。 C:穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼；之：的。D:每到缺粮缺水的地方。之：的。故选AoD项有误，梁山好汉花荣被称为小李广”。翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 上，皇帝；乃，就；使，派；使，使臣；诏，下诏。句意为：于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军。廉，廉洁；辄，常常；麾下，部下。句意为：李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下。故答案为： 同 “披 ”，穿着 ； 居住 ； 慰问 ；

21、 曾经 。A；D； 于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。 只要得到赏赐就会与部下一同分享。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断。 本题考查辨析一词多义。答题时应注意根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段和相关知识，结合内容理解和人物分析辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“

22、一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【附参考译文】【甲】皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：军队中听将军命令，不听天子的诏令。” 过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约

23、定，军营中不能驱马快跑。 ”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。【乙】李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下。5 阅读下面文言文，根据要求回答

24、问题。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与 徐公孰美？ ”客曰：徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之

25、臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：善。”乃下令 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。(1)下列句子中划线词语的意思相同的一项是()人.朝衣冠朝晖夕阴rB.时时而间进又何同禽C.我孰与城北徐公美 孰视之n D吾妻之美我者执策而临之(2)用现代汉语翻译下面句子。令初下，群臣进谏，门庭若市。(3)下列对文章理解和分析不正确的一项是()A.作者对邹忌由 受蔽”到清醒”过程的叙写，实际上就是对

26、 受蔽"与除蔽”道理的说明，是 紧扣文章的中心来写的。B.文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。C.文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰 富的内心世界。D.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相 扣，结构完整。(4)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？【答案】(1) A(2)命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。(3) C(4) 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以

27、理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正 自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【解析】【分析】A项均为 早晨”的意思；B项不同，间：间或、偶然 /间：参与；C项 不同，孰：谁/孰：通 熟”，仔细；D项不同，之：用在主谓之间，取消句子的独立性/之：代词，指千里马。故选 Ao注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。初，刚刚。若：好像。句意是：命令 刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。C项有误，文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。

28、要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。 本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳谏除弊，方能把事情做好。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。故答案为：A； 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。C；从

29、邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【点评】 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本

30、题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。6 阅读下面文言文，完成小题。曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

31、”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（ 1 ）请写出一个出自本文的成语：。（2）下列选项中划线字意思相同的一项是（）A.又何回看/回不容发B.望其旗世/所向披世C.公将鼓之/锣塾宣天D.小值未孚/信手拈来(3)对 齐师伐

32、我”一事，曹与 乡人”的态度有何不同？(4)阅读第二段，从曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势？(5)本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？【答案】(1) 一鼓作气B(3)乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。(4)两军对垒，紧张的战斗形势。(5)“取信于民”的战略思想；善于抓住战机；谨慎而又果断的战术思想。【解析】【分析】(1)根据平时对成语的积累答题即可，如：一鼓作气、辙乱旗靡等。(2) A参与；空隙。B倒下。C动词，击鼓；名词，一种打击乐器。 D信用；随手。(3)结合文章内容分析，在齐师伐我，公将战”时，曹刿立即就要见鲁庄公，要看鲁庄公

33、何以战以及如何战，这说明曹刿是主动参与，关心国事；而对此时，他的乡邻却说那是 当大官的人谋划的事，和我们老百姓没有关系，由此可知，乡人”是漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度。(4)结合第二段话的人物对话分析，这一段人物对话非常的简短，曹刿只是做出决定， 根本就没有给鲁庄公解释的时间，而鲁庄公也知道没有时间解释。由此可知当时的战斗形 势：两军对垒，战斗非常的紧张。(5)从战前的曹刿和鲁庄公的对话可以看出，取信于民”的战略思想；从战斗之中可以看出，曹刿抓住了进攻和追击的时机，取得了战争的胜利，因此战争要善于抓住战机；战 前仔细分析凭什么和强大的齐国战，这说明战争要谨慎，战斗中果断地决定进攻和追击

34、的 时机。故答案为：一鼓作气；B; 多人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。(4)两军对垒，紧张的战斗形势。 取信于民”的战略思想；善于抓住战机； 谨慎而又果断的战术思想。【点评】 本题考查对成语的积累能力。答这样的题，要求平时结合课文要多积累运用成 语，积累的多了，答这样的题就非常简单了。本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须 要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由 本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做 题时一定要按照注释中的字词解释答题。

35、本题考查对文章内容的理解与概括能力。答题时要读出句子蕴含的意思，然后再用简洁 的语言进行概括。本题考查对文章内容的感悟能力。解答本题，关键是要结合事件背景分析人物对话的特 点，从人物的对话中可以感悟到当时的战斗形势。本题考查分析文章给人启示的能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，结合文意并联系实际谈得到的启发，言之有 理即可。7 .文言文阅读（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致,是以必得躬历山川，亲昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间

36、，亲给钱粮，不扣一厘，而 随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避 怨，则事不举而水利不兴矣。（治水必躬亲）（乙）海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人日：昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右日：趣执之，无使得遁！ ”宦官黄锦在侧日：此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死.市一棺诀妻子.待罪于朝, 僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”（节选自明史.海瑞传）（1）下列句子中加下划线

37、的词意思相同的一项是（）A.必如是而后事可举世/举大计亦死8 .远镰而避怨/远望若有光C.睡左右日/顾野有麦场D.此人素有痴名/素湍绿潭，回清倒影（2）下列句子中加下划线字的用法和意义与例句相同的一项是（）例句：帝得疏，大怒，抵之地A.往来于荒村野水之回B.趣执入 ,无使得遁C.治水之法，既不可执一 D.少顷复取读2（3）下列对（甲）（乙）两段选文的理解与分析，不正确的一项是（）A.（甲）文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。B.（乙）文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。C.（乙）文明

38、世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝读了奏 章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。D.（甲）文海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属 的人。（4）把两文中画线的句子翻译成现代汉语。非相度不得其情，非咨询不穷其致。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝。【答案】（1） C（ 2） D（ 3） D（ 4） 不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。） 听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷待罪。【解析】【分析】（1） C 都是：回头看。A 成功

39、/发动。 B 远离 /在远处。D 向来 /白色。 2） 2） A 助词，的。B 代词，他。C 助词的。D 与例句均指代奏章。 3） D下令左右把他逮了起来”有误，只是下令，并没有逮起来。（ 4）本题注意以下关键词：相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷：追究到底。致：事理。故答案为： C； D； D； 不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。） 听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷待罪。【点评】 本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这

40、类词。 本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。【参考译文】甲文，治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清

41、情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。乙文，海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。考中乡试，被委任为南平县教谕，调任淳安知县。他穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给。总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。”都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下

42、车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他早就听说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开了。当时，明世宗在位时间长了，不上朝处理政务，深居在西苑，专心致志地斋戒修道。总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝廷大臣中没有敢说时政的人，海瑞独自上疏。嘉靖皇帝读了海瑞的奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对身边的臣子说：快把他逮起来，不要让他跑掉！”宦官黄锦在旁边说：这个人向来有傻名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听 候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会儿又读海瑞的奏章，一天里反复读了多次，为之感动叹

43、息。8 .阅读下面的文段，回答问题。（甲）于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： 善。”乃下令： 群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）秦王怫然怒，谓唐雎日：公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： 臣未尝闻也。”秦王曰： 天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐

44、雎曰： 大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日： 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰： 此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三 子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。（节选自唐雎不辱使命）注：休裱：凶兆和吉兆。跣（xi 4为：赤足。缩（g&o素：白色的丝织品，这里指穿丧服。 （1）解释下列加下划线字词臣之妻私臣 私： 王之蔽甚矣 蔽：时时而间进 间： 今日是也 是：（2）将下列句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳

45、者，受下赏。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（3）下列说法不正确的一项是（）A.（甲）（乙）两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代 表。B.（甲）（乙）两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要 看对象，讲究方式。C.（甲）文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。D.（乙）文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。（4）请结合原文简要分析齐威王与秦王的形象？（5）邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？【答案】（1）偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样（2）能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下

46、等奖赏。平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。（3）A（4）齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏（5）答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论

47、证。【解析】【分析】（1）此题都是古今异义词，如“私 ”：偏爱。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题注意下列字词的翻译，如“谤讥 ”：公开指责、议论。“市朝 ”：公共场所。“下 ”：下等。 “布衣 ”平民。 “徒跣 ”：光着脚。“抢 ”：撞。（3）A 说法不正确。说邹忌“不畏强权，坚持真理”不妥。课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。（4）甲文从“乃下令：群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏等句分析，可见齐威王

48、是一个心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊的名君。而秦王从“天子之怒，伏尸百万，流血千里”“ 秦王色挠”等句分析，可以看出秦王是一个飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏的人。（ 5）本题具体考查邹忌成功地劝谏齐威王的原因及其讽谏艺术。两问可结合在一起答。邹忌见威王后,并没有单刀直入地向威王进谏,而是先讲自己的切身体会,用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后从自己的生活小事推而至于治国大事,说明齐王处于最有权势的地位,因而所受的蒙蔽也最深。这里,没有对威王的直接批评,而是以事设喻,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,从而使他懂得广开言路,虚心纳谏的重要

49、性。他以自己的亲身经历为依据,推己及人。“王之蔽甚矣”一句 ,点明了进谏的主旨,犹如当头棒喝,一针见血,使其猛醒,具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣,言不在私而益于公,所以他无所顾忌；二是以小见大,由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,这种现身说法的方式具有较强的说服力。故答案为： 偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样； 能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。 平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了；A；齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏 ；答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指

50、出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。【点评】 本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思； 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

51、注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合文章内容即可做出选择。 本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据； 本题考查分析文章的写作特点的能力。文章邹忌从自己的日常生活谈起，由妻子、妾、宾客因不同的原因赞美自己，想到君王、国家也有类似的情形，从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。【参考译文】（一）译文：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是

52、我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔

53、进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说： “大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。

54、他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。9 阅读下面的文言文，回答问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明 ,水中藻、外交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游) 【乙】余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以萧从。月上吴 山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发 声，声微细，受风若咽，而凄悄哀怨，湖山触之，仿佛若中壑工 雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中，提柳蓊郁为黑影，柳 断处乃见月。霞轩著白浴衫 ，立月中，凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈。画船经提下 者，感止而听，有歌而和者。诒孙顾余：此赤壁之续也。”(节选自林纾湖心泛月记，有删改)【注】中：感染。 浴衫：旧时衣领交于胸前的单衣。 赤壁之续：苏轼曾与友人月夜泛舟于赤壁(今湖北黄冈)之下，其友人中也有一人吹箫，和作者这次游湖情景相似， 故有此