人教部编版八年级下册语文第11课《核舟记》同步练习题

1、人教部编版八年级下册语文第 11课核舟记 同步练习题11核舟记同步练习一、基础知识积累1 .给下列加点字注音。贻（） 有奇（）二黍许（）窘篷（）移之（）峨回（）多号（）椎匿（） 衣超（） 他（）器皿（）2 .解释下列加点字或词的意思。（1）因不用势象形： （2）尝将余核舟（3）窘篷 覆之： （4）其两膝相比 者： （5）矫首昂视： （6）其船背稍夷,：（7）舟首尾长约八分有.奇： （8）讪右臂支船： （9）左手倚一横,木： 3 .解释下列句中加点词的一词多义。（1） 东坡右手执卷端 ： 其人视端 容寂： （2）高可 二黍许： 珠可历历数也： （3）中轩敞者为.舱： 力宫室、器皿、人物： 4.

2、（1）本文的说明对象是 ,作者是按 顺序来写的，先写核舟的 面， 次写它的 面；写正面，先写舟的 部分，次写 ,最后写 。（2） “核舟”的主题是“ 核舟小窗两边所刻文字是“ "" 左边的刻字出自 » ,右边的刻字出自 » 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是： 。5.下列句子中加点词解释错误的一项是（）A.尝将余核舟一（赠）B.启窗而观,，雕栏相望焉（看）C.明有用 巧人日王叔远（奇异、奇妙）D.而计其长曾不盈寸（曾经）6 .下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）例句：能以径寸之木，为.宫室、器皿、人物A.中轩敞者为.舱B.通计一舟

3、，为.人五C.中峨冠而多髯者为.东坡D.不足力外人道也7 .下列说法有误的一项是（）A.本文属于事物说明文。全文的结构为“总一分一总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。8 .本文节选自清代魏学净编的虞初新志。C.题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。8 .给下列句子划分朗读节奏。(1)罔不因势象形，各具情态(2)舟首尾长约八分有奇(3)盖简桃核修狭者为之9 .文章介绍核舟的正面不是按照“船头一一中间一一船尾”这样的顺序来写，而是将船头和中间部 分的顺序加以颠倒。为什么要这样写？10 .从全文看，核舟这个

4、工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？11 .文章重点介绍了核舟的哪个部位？为什么要把它作为说明的重点？二、对比阅读(一)阅读下面的文言文，完成后面的题目。【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇， 高可二黍许。中轩敞者为舱，翳篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石月楼之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷，东坡右手持卷 端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东

5、坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其 两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属；卧右膝，讪 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠一一可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状; 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文日：“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为翳篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一；对联题名 并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简核

6、桃修狭者为之。嘻！技亦灵怪矣哉！”(魏学净核舟记)【乙】季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅 具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执椁鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下 凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外 东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮。版舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。 下则波纹涨起，作

7、潮来候。(宋起凤核工记)12 .解释下列句中加点的词语。(1)其两膝相比.者(2)左手倚一衡,木(3)核侧出浮屠七级(4)煲卷帙踉跄行舌一吐而二虫尽为所吞(幼时记趣) 伯牙游于太山之.阴(列子一则) 太祖悟(赵普)三人行，必有我师焉 (论语)13 .下列加点词意义相同的一项是A.财计其长，曾不盈寸B.左右度之无不宜C.睡足徐兴乃.尔D.雕栏相望焉14 .翻译句子。(1)罔不因势象形，各具情态。(2)有客凭几假寐，形若渐寤然。15 .用“/”标出下面句子的朗读节奏，停顿一处。虞山王毅叔远甫刻16 .根据文章内容理解填空。甲乙两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。但也有不同，甲文说明对象为

8、,突 出“”的主题；乙文说明对象为 ,突出" 。” (引用唐张继枫 桥夜泊中诗句回答)的意境。17 .甲乙两文都写了众多人物，他们神态情趣各有鲜明的特征，说一说这样写的好处。(二)阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。【甲】舟首尾长约八分有奇， 高可二黍许。中轩敞者为舱，窘篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石月楼之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷 端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其 两

9、膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝， 讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居 右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇， 左手抚炉，炉上有壶, 其人视端容寂，若听茶声然。(节选魏学津核舟记)【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千 犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声,呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声， 泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能 名其一处也。

10、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(节选林嗣环口技) 18.解释下列句中加线的词语。(1)其两膝相应意(2)如有所语(3)两股战战19 .选出下列加线词意义和用法相同的一组是()俄匝百千人大呼群响毕祖中峨冠而炙髯者为东坡珠旦历历数也A.启窗也现B.佛印地类弥勒C.中轩敞者为舱D. Wj可二泰许20 .翻译选文中划线的句子。(1)其人视端容寂，若听茶声然。(2)中间力拉崩倒之声。21 .【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了说明顺序;【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神

11、态、动等细节，运用 描写烘托了口技表演者技艺的“善”。22 .【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）11核舟记同步练习参考答案-I ji nio g 曲 eM 口皿 二 zhe 工出1、2、 （1）无，没有；顺着，就着。（2）赠。（3）用碧竹叶做的船篷。（4）靠近。（5）举。（6）平。3、（1）名词j 一端。形容词，端正。一（2）副词,大约,助动诩可L（3）动词是。动词，做,这里指雕刻。4、【答案】（1） 核舟 空间 正 背 中间 船头 船尾（2）大苏泛赤壁山高月

12、小，水落石出清风徐来，水波不兴赤壁赋 后赤壁赋 罔不因势象形，各具情态5、【答案】D【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。6、【答案】B【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项中的“为”和例句中的“为”意思一样，都是 雕刻”的意思。A:是；C:是；D:对，向。故选 B。7、【答案】B【解析】本题考查学生

13、文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活 时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。B项表述不正确，编选者应为张潮。8、【答案】(1)罔不/因势象形，各具/情态(2)舟首尾/长约/八分有奇(3)盖/简桃核修狭者/为之9、【答案】核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以打开、关闭，由此说起能够吸引读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏轼、黄鲁直、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，

14、而船舱就是背景了；先写背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这一环境的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。【解析】此题考查学生对文章内容的理解以及对说明顺序作用的分析。船舱部分有山高月小，水落石出”清风徐来，水波不兴”两副对联，这与第一段的末句“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的 主题，能够吸引读者，所以应该先写船舱部分。10、【答案】用料体积小；所刻事物繁多；刻物情态毕备。【解析】此题考查学生对重点句子的理解。 文中能体现雕刻家技艺精湛的地方较多， 如对东坡外貌的 刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明等，这可以归结为所刻事物繁多，刻

15、物情态毕备此外，文章首尾段反复强调用料之少，所刻事物之多，也表现了雕刻艺术的精湛。11、【答案】核舟的船头部分。船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三人聚会泛舟赤壁，因性格、气质不同而情态各异。这些内容紧扣核舟所刻主要内容“大苏泛赤壁”，所以作者把对船头的描绘作为说明的重点。【解析】此题考查学生对文章主要内容的理解与分析能力。核舟的名字是“大苏泛赤壁”，船头上有苏轼，照应核舟的名字。本来核舟就小，而在核舟的船头上的每个人都各具情态，一方面照应第一自 然段，另一方面更加凸显了雕刻人技艺的高超。12 .并列，紧挨着 同“横”，与“纵”相对层背着13 . C14 .无不依据木头原来的样子，模拟那些东西的形

16、状，各有各的神情姿态。有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。15 .虞山王毅叔远甫'刻16 .核舟大苏泛赤壁桃坠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船17 .通过富于特征性的艺术细节处理，集中而精确地表现出丰富的生活内容，突出了古代微雕工艺者精巧的构思、高超的技艺、卓越的成就。(意思相近即可)【解析】12 .试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查了通假字。13 .试题分析：A项分别表示转折和承接，B项分别是代词和结构助词，C项译为“就”，D

17、项分别是代词和助词。14 .试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因” “凭” “若”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。15 .试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支

18、离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进 行分析。16 .试题分析：两文非常相似，皆以物为说明对象，但说明对象又不相同，要表达的主题也不相同。前者主要表达的是“苏轼泛舟赤壁”的主题，后者主要突出“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境。17 .试题分析：对人物进行细致的描摹属于细节描写，细节描写的作用是侧面衬托，主要是衬托出精巧的构思、高超的技艺、卓越的成就。【参考译文】：【乙】文：我的最小的弟弟得到了一枚用桃核做的坠子，长五分左右，宽四分。整个桃核正面和反面都是山。山坳中间有一座城，城墙垛子可以清楚地数出来。城墙顶上有座楼，楼门大敞着，里面有一个人。

19、他像专门打更的士兵，手里拿着鼓槌，冻得瑟瑟发抖.山脚处建有一座古老的神庙，有三棵松树隐藏着它。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着头在全神贯注地听着 外面的声音，门半掩着，好像是等着人把门敲开。把门打开，好像在请谁进去的样子，左右两种揣测 没有不合适的。外面来了一个老和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是念佛归来的人。对面的树林里有 一个小和尚，好像听到慢慢的脚步声。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一 条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧！ 船靠岸的地方正对着寺院的背面，

20、高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才这样的啊。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着几点稀疏的星星。山下面则是波纹涨起，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。计算整个桃坠，总共有七个人：（分别是）四个和尚，一个船客，一个小童，一个士兵。房屋内器物用具共有九个：（分别是）一座城，一座楼，一座寺院，一个宝塔，一条小舟，一个阁楼，一个炉灶，钟和鼓各一个。景致共有七处，分别是：山、水、林木、四块河滩石头，星星、月亮、三盏灯火。而人的活动像是传递更次，报知天亮，候门等人，夜晚归来，靠着茶几，烧制茶水，总共有六样，各

21、自神情态度都不相同， 并且他们愁眉苦脸、 畏惧严寒、凝聚神思各种神态， 都一一模仿得很像。 佛语说：“纳须弥于芥子”大概就是如此吧！18 .（1）. 靠近（2）.说话 （3）. 大腿19 . C20 .（1）那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（2）其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。21 .（1）.空间 （2）. 侧面（间接）22 .示例：宣传倡导，全民参与。开展技艺表演进校园（社区）活动。（或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺）【解析】18 .本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子， 知道句意然后再解释词语，并要注意通假

22、字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本 题需要注意的词语是：比：靠近。19 .本题考查文言文中实词和虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为C项，意思都是“是”。其他各项的意思分别为：A:表修饰/一会。B:极、非常/消失。D:大约/可以。20 .本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关

23、键21.本题考查学生的比较阅读能力。有一定联系的文章， 加以比较分析、维能力和深入分析问题能力的目的。词语。重点词语：容：神情。寂：平静。若：好像。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思甲文采用空间顺序， 乙文运用侧面描写烘托了 口技表演者技艺的22.本题考查学生思维的拓展能力。“善”。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅 读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题 的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。可以 提出建议：宣传倡导，全民参与。开展技艺表演进校园（社区）活动。【甲】译文:船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱， 用碧竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹 的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边 刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好 友）位于右边，鲁直（黄庭