培养骨干青年教师证明材料汇总(4篇)

1、覃明磊同志培养指导青年教师证明（一）培养对象朱小明出生年月1981.10任教学科数学本科培养目标培养步骤途径成效1. 学习教育教学理论，提高理论水平。2. 指导老师备课，提高备课水平。3. 经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。一、指导朱老师学习教育教学理论，提高理论水平。做为新时代的青年教师，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我能经常和朱老师一起钻研教育教 学理论，通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，在一起 交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高自身的理论水平。二、指导朱老师备课，提高备课水平。备好课是上好一堂课的前提。因此，我注重

2、指导他进行备课，教给他一些 备课方面的方法和技巧。备好一节课，要做到备教材、备学生、备教法、备学 法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点， 有必要时要对教材进行重新整合；备学生就是要掌握学情，全面了解学生的实 际，包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班 级的一些基本情况等等，在备教材和备学生的基础上，要选择恰当的、适应学 生的教学方法与学习方法，只有这样才能有的放矢、因村施教。三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平。首 先，我能经常深入到朱老师所教的班级进行听课，听课后能及

3、时发现优点、缺点， 做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常让他去听我 的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子， 以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课15次。1.朱老师教学水平得到了很大的提高，形成了自己一套成熟有效的教学模式。2017年获校级领导赛课一等奖2.2016 2019年度连续获镇教学质量奖，2016年获镇一年级数学科平均分第三名。3.2017年被评为镇优秀教师证明人签名:单位负责人签名：单位（公章）：日期：年 月 日覃明磊同志培养指导骨干教师证明（二）培养对象王杰性 别男出生 年月1978.12任教 学科数学学 历大专培

4、养目标1. 通过理论学习和课堂实践掌握各种教育技能2. 学生的管理，关注学生的个性差异3. 创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格，成为校骨干教师培养步骤途径一、理论学习和课堂实践掌握各项教育技能教育教学中，指导王老师学习数学课程标准，了解最新教育动态，掌握理 论知识；同时，积极听韦老师的课，认真做好听课记录，在课后与王老师一起探讨 怎样创设高效课堂，关爱每位学生，认真备课和他一起修改教案，一起制作课件。 在这一过程中，无论是教学理论，还是教学实践，他都有明显的进步。二、学生的管理，关注学生的个性差异在学生方面，常点拨教师如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行 为习惯、如何转化后进生

5、，同时，还教给他怎样有针对性地选择转化“学困生”的 方法。三、指导青年教师认真、细致并有创造性地搞好班级常规工作在班级管理中，指导韦老师准确掌握学生的情况，制定切实可行的班级计 戈教给他培养班干部的方法，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。开展 好各种活动，积极争创优秀班集体、争当优秀班主任，成为校骨干教师。成效1. 在王老师的指导下，他们班在转化后进生方面取得了很好的效果。2. 在2015年春学期期末质量检测中，获得六年级数学科平均分第一名3. 在2015年获得新圩镇优秀教育工作者。证明人签名：单位负责人签名：单位（公章）：日期：年 月 日韦凤极同志培养指导青年教师证明单位负责人签名：单

6、位（公章）：宾阳县新圩镇中心学校（一）培养对象韦美性 别女出生 年月1982.12任教 学科语文学 历本科培养目标1. 具有扎实的教学基本功，能胜任1-3年级语文教学工作2. 熟练应用现代教育教学手段，能将现代教育技术与小学语文学科有机 整合3. 具备一定教研能力和较深厚的教育理论水平培养步骤途径、制订培养目标和发展规划与培养对象讨论确疋3个培养目标，制订个人专业发展规 划。二、结对帮扶，共同成长在第一学年开学初开展“结对帮扶喜牵手，教学相长共 成长”启动仪式，提出目标和要求，签订结对帮扶协议书，履行好各自的职责，做好“传、帮、带”工作。青年教师向经验的教师学师德、 学技能，仔细研究讲课技巧，

7、学习讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师 及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师 的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节。利用课堂实践指导青年教师熟练操作一体式多媒体教学设备，课余 时间指导青年教师学会自主下载、制作 PPT课件，通过指导青年教师参 加赛课、基本功比赛等活动促进青年教师快速成长。积极开展县级课题申报和研究工作，切实提高教育科研能力。三、加强教育教学理论学习每学期研读本教育理论书籍，并写篇读书体会，每月召开次 教学研讨会，互相学习、互相促进、互相提

8、高。成效通过培养，青年教师教育教学理论水平得到提咼，教学基本功扎实， 教学工作取得显著成效，具备一定教科研能力。2014年秋学期参加校优 质课比赛获 等奖，2014- 2015年获镇小学语文学科平均分 等奖。证明人签名:日期：2019年9月16日韦凤极 同志培养指导优秀教师证明（二）培养 对象梁因因性 别女出生 年月1983.06任教 学科语文学 历本科培养目标1. 认真践行“备课深、上课清、作业精、辅导勤”的好传统2. 熟练应用现代教育教学手段，能将现代教育技术与小学语文学科有机 整合3. 钻研教材、主导课堂培养步骤途径一、在日常教学工作中，指导青年教师认真践行“备课深、上课清、 作业精、辅

9、导勤”的好传统；在理论提升上，我要求他们坚持读教育教 学名者，因为一个教师在成长过程中冃疋有几本对自己影响巨大的书籍，多想多写读书笔记。二、在课堂教学上，我着力在怎样钻研教材、主导课堂、解疑释惑 上加以引导，让青年教师用学科的魅力吸引学生上加以指导。第 点：我们 起观摩本组老师的课堂教学， 起欣赏优秀的教学 录像， 起分析如何组织课堂教学、激发学生的学习兴趣， 起研究如 何提高语言魅力、引起学生思维共鸣，一起探讨如何调控课堂、从学生 言谈举止中拿捏学生学习状况，等等。这样的共同分析每12周坚持1次，场合不拘，方式不限。我们还常常就一节课、一道题、一份教案、 一套试卷、一个疑问共同反思，每次时间不长但内容精彩、气氛融洽。 第二点：我开始进入她的课堂，同时参与他们的备课，每周进行互相听 课评课、进行各方面的交流和指导。第三点：我着重引导他们对课堂教 学进行深入的思考，激发他们参加优质课比赛，熟练应用现代