2010年下学期全寄宿生管理工作总结

1、隆回县万和实验学校 2010年下学期全 寄宿生管理工作总结周贤林本期对于我校的全寄宿生来说，是一场大的变动，人数减少了一半，学校取消了幼儿园、初中及小学一、二年级的全寄宿生办学，全寄宿生人数尽管减少了，但是我们的服务和管理方面丝毫没有放松，在上级教育行政部门和学校领导的关心指导下，本学期我们的管理更加到位，更加细致了，正如我校所说的“落实精细管理”。因此，这学期所有全寄宿生对学校的后勤服务（含食堂生活）保育员的工作及班主任的管理都相当满意，满意率基本上都能达到99 %以上，家长和社会也给予了充分肯定。一期以来，我校小学部四个全寄宿班继续以亲情教育为方向，整体推进学生素质教育为工作思路，深化全寄

2、宿生的各项管理，提高服务质量，调动一切积极因素，设法提高全寄宿生思想道德素质、生活自理能力和学习成绩，进一步取信于家长，取信于社会。一、制定管理制度，以制度引领全寄宿生管理，做到有章可循。建立职责明确，层次清楚，制度健全，执行有力，科学规范，务实求新的管理机制；建立具有高效优质、乐于奉献、服务到位的保育员队伍；建立具较强教学水平的教师队伍，勤勉敬业、乐于奉献的班主任队伍，创造积极向上、勤奋好学、文明守纪、热爱集体的校园氛围。开学前一个星期，我与学校相关领导按照今年上期14 位保育员的综合评价得分高低确定了6 位保育员，并通知她们于开学前4 天报到，并打扫好卫生，铺好床，做好充分准备，迎接新学期

3、的到来及学生返校。同时，组织她们再次学习相关制度，如保育员交接班制度、保育员工作考勤制度、保育员一日工作流程、保育员工作职责、 保育员八不准、 全托生一日生活常规、全托生公寓内务整理要求全寄宿生公寓管理量化考核实施细则等。使他们在全寄宿生管理工作中做到有章可循，有规可依。二、严格执行寄宿生管理制度1、每两周召开一次保育员会议，及时将存在问题与班主任、食堂管理人员及学生互通有无。2、继续开展星级寝室评比制度，不定期检查，同时对洗漱间和卫生间也进行了检查评比，节约水电，对浪费现象实行处罚，促使学生形成爱先进，赶先进的局面，从而养成良好的行为习惯及生活习惯。3、完善公开制度，将全寄宿生的有关管理制度

4、张贴，星级寝室评比结果及时公开，让学生明确哪方面做得不足，以便及时改正。4、继续实行点名交接制度、严格把好“点名交接”关，执行好“二次点名”、“二次交接”、“二次签名”细节。二次点名：早起床、晚就寝时间，保育员必须坚持每日两次点名，认真核对人数，并仔细做好记录。特别是对临时由家长接回去的学生，都要由班主任或者保育员写好放行条，办理严格的离校手续。二次交接： 早操前， 保育员与班主任交接人数并签好字。 晚自习上课后，任课教师再次与保育员交接人数签好字。二次签名：家长接走孩子必须签名。晚自习下课后，任课教师送学生就寝，在公寓楼值班处签好字，确保每个孩子都平安就寝。下学期要求学生回到学校后，家长也必

5、须在保育员处签名。5、 加强全寄宿生公寓楼财产管理，实行财产责任制，谁破坏谁赔偿。对新来的实习老师所借的财产也一一登记好。3、 进一步加强全寄宿生的安全教育。制定了全寄宿生安全管理工作责任制度， 将安全管理纳入学校目标管理范畴，实行寝室负责制。每个寝室由具体的保育员负责，责任到人，形成由校长全面抓，分管领导主要抓，班主任和保育员具体抓，科任教师配合抓的局面。并定期开展法制教育、安全教育、健康教育，提高学生的法律水平，安全意识和健康意识 , 确保校内全寄宿生的安全， 建立了“校长、分管领导、保育员、班主任、值班教师”的 全寄宿生管理网络。1、教育学生不能进入绿化带，不能攀爬树木、栏杆、围墙；上下

6、楼梯、走廊、通道不能追逐打闹及奔跑；经常注意宿室的门窗是否完好，学校则经常对宿室的墙体进行安全排查。2、在校期间要遵守学校的规章制度和纪律，服从学校老师、保育员的教育和保安的管理；上下楼梯轻声慢步靠右走，不追逐不打闹，有同学摔倒要立即停止脚步，不惊慌、不尖叫；不要从事危及自身或者其他同学人身安全的活动，在宿室里不做危险游戏，严格执行点名清人制度，有事确需外出必须由班主任或保育员开出放行条后才可由家人接走离校。3. 不带易燃、易爆物品进入学校；不触摸教室里走廊上的电线、网线、电话线、开关、用电器；不砸不敲走廊上的消防栓。4. 在体育器械场活动时要有老师的指导，不能独自在场内做危险运动。5. 各班

7、明确学生紧急撤离教室的要求。眼望安全文明蓝天，脚踏公寓管理大地。我们始终把安全文明当作公寓管理的目标，把学生公寓管理当作学校教育工作的一件大事。学生在学校住得舒心，住得安心，住得放心。4、 严格把好 “服务” 关，以 “三心” “四陪” 为孩子营造温暖的 “家”全寄宿生生活自理能力差，依赖性强，少数新生刚入校时，情绪极不稳定。我们充分强调“一切为了学生”的理念，要求班主任和保育员增强“服务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们安心，让家长放心。为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：不管是保育员还是任课教师，在生活管理上我们首先定位于“妈妈” 这个角色。老师能像妈妈一样重视他、

8、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的“唯一”来看。细心：指的是老师要关注学生的一举一动，包括学生的身体、心理，孩子的学习、生活，学生的言行举止。耐心：指对学生出现的问题，要友善，要耐心细致帮助。“四陪”指：陪同学生一起晨锻炼、和学生一起用餐、指导低年级小朋友洗漱、跟孩子们一起睡觉，如黄时吕老师、陈红英老师及阳秀云老师等就经常带“问题”学生一起睡觉。我们每天晚上在学生就寝期间，都安排管理人员值班，不间断的巡视每个寝室的每个学生，并督促保育员做到一看（看学生有没有盖好被子）二听（听学生的呼吸是否正常）三摸（对怀疑患病学生摸一摸体温是否正常），并做好相关的值班记录，如发现生病学生，则及时采取措施。

9、四、着力于“活动”，落实于成效：创建愉悦奋进的寄宿家园。通过两年的探索，对全寄宿生的管理，我们逐渐形成了以“服务”为中心，以“丰富多彩的校本活动”为切入点，以“快乐健康成长”为宗旨的鲜 明特色，目前，全寄宿生心理情绪稳定，学有所获，成效显著。1 、以生动活泼的教育提高安全防范能力。我们通过各种生动活泼的形式，加强教育，力促良好行为习惯的形成。平时我们注意与班主任、家长及时沟通，交流学生的自我管理问题，发现问题， 及时教育。 定期举行寄宿生安全教育， 对学生进行各方面的防火、 防溺、防毒等安全教育和培训。 为了让学生学会使用安全设施及应对突发事件必要的心理准备， 本学期组织学生参加了学校政教处举

10、行的地震自救自护逃生演习活动，在活动中既提高学生应对突发事件的处理能力，又提高了学生之间的相互帮活活动动助的优良品质。 明年上期学校将对所有寄宿生进行地震自救自护逃生演习活动。2、以多姿多彩的课余活动丰富全寄宿生的生活。全寄宿生一日到晚在校，容易产生孤独、压抑、苦闷、单调、倦怠等不良心理， 我们从关注全寄宿生心理健康安全的角度， 以“促进发展” 为根本，以“活动展示”为载体，使每个全寄宿生“有事可做”，以此释放全寄宿生的充沛精力，引导全寄宿生的兴趣和注意力，减少“无事生非”等现象，进而达到调节心理阳光寄宿的效果。晨间，全寄宿生起床后，在保育员的带领下，由班主任老师组织到操场上开始了晨练，跑跑步

11、等，舒活舒活身心，以饱满的精力投入到上午的学习中去。傍晚，其他学生放学离校，全寄宿生又开始了晚间锻炼活动，可以在寝室下棋、读书、看电视，也可以在操场上散步、打球此外，全寄宿部还每月开展“星级寝室”评比及学生对保育员满意率调查活动，此外，针对全寄宿生特点，本学期开展了跳绳比赛，以及每周六下午的兴趣活动，让学生唱歌、跳舞、绘画、下象棋等，丰富了全寄宿生的课余生活。3、以富有特色的兴趣活动发展寄宿生的特长对全寄宿生进行“人人都能自理”的生活能力辅导、 “人人都能成才”的学习个性辅导、“人人都有诚信”的公德体验辅导、“人人都有自信”的心理健康辅导的同时，我们还通过富有特色的长效性兴趣活动，发展全寄宿生

12、的能力和特长。五、进一步加强全寄宿生的行为教育 , 培养全 寄宿生良好习惯。1 、养成良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物乱丢乱扔。不在校外小摊上买不卫生食品，也不要从家里往学校带零食。不接收陌生人给的食品或其他物品。2 、 培养全 寄宿生良好的学习习惯。、专心听讲习惯、质疑问难习惯、参与合作习惯、快节奏有条理习惯(13)、记忆习惯、动脑多思习惯、阅读课本习惯、准确表达习惯、查错习惯(、预习习惯、举手发言的习惯、完成作业习惯、课外学习习惯(12)、书写习惯、阅读积累习惯(16)、整理复习习惯3、学会十个基本行为规范会吃饭穿衣，会洗漱洗脚，会走路排队，会问候让座，会说普通话，会写规范字，

13、会阅读观察，会学习健体，会助人求助，会劳动环保。4 、敬师重教。号召全校全寄宿学生见了老师主动问好，同时，要求教师主动回礼。六、进一步加强全寄宿生的动手能力 , 培养全寄宿生良好自理能力。1、 抓榜样建设，树立自主意识。现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，生活上依赖性强，互助性差；学习上敏捷性强，持久性差。针对学生的这个特点，对全 寄宿生经常性地进行自理行为评议和自理标兵的评选。通过评选生活自理标兵、学习自理标兵和双自理标兵，用身边的事迹教育全寄宿学生树立自主意识。2、抓好全寄宿生管理，强化自主行为。教育学生以“五爱”、社会公德、文明习惯教育为重点，让每一位学生熟知理，严格训练养成习惯，力争出

14、经验，见成效。把自理目标分解到班队常规管理中去， 依靠班集体和少先队组织， 加强对学生自主行为的检查督促，如落实专人检查个人卫生，对学生的生活表现、学习表现进行积分，实行自理标兵评比等。同时，我们注意开展班队活动，寓教于乐，如黑板报评比、洗衣比赛、书法比赛、绘画比赛等。这些活动，不仅能提高主体参与自我教育活动的热情， 也检验了学生的自理水平， 锻炼了学生自我组织、 自我管理、自我教育的能力。学校制订了全托学生公寓管理制度，全寄宿学生公寓管理量化考核实施细则 ， 张贴在一楼大厅的墙壁上， 便于学生天天看到，从而更好地对照执行。 管理制度要求各房间物品五线摆放毛巾统一挂在规定的钢杆上，鞋子按床沿一

15、线摆好，被子折叠成豆腐方块统一摆放，折叠口朝房间门，桶子全部放在洗漱间整齐划一，刷牙用具全部摆放在洗漱间，牙刷把统一朝下，牙膏和牙刷按一个方向摆放。寝室值班领导天天要对照这些要求一一检查，并纳入宿舍考评。3、抓家校联系，促进自理延伸。加强家校联系。自理能力的培养不同于其它能力的训练，中小学生的自理行为更需要学校和家庭一起来规范和培育。因此，教师要深入学生家庭生活，通过家长座谈会、个别谈话、电话随访等途径，加强与家长沟通交流，了解学生实际。建立“学校一学生一家长”之间畅通的联系方式，积极探索加强家校共同实施安全教育的工作机制。七、抓好保育员队伍建设保育员的工作流程和工作职责都很分明。 每天早上按

16、时催促学生起床做早操，与班主任交接人数后，回宿舍打扫卫生并考评各个房间的内务摆设，检查房间关灯情况；上午，学生进教室后，寝室值班领导集中对每个房间一一检查考评，对内务整理，门窗关锁，卫生保持，被子折叠，公物爱护等情况量化打分；并尽快公布检查结果。中午和下午学生用膳时间，宿舍大门口有站岗守住学生不能端饭菜进宿舍；下午上课铃声一响，保育员吹哨子催促学生起床进教室；下了晚自习以后，任课教师组织学生排队进寝室就寝，宿舍大门口有值班领导站岗，并督促教师签好到，熄灯后，保育员维持就寝纪律。这样，学生公寓时时刻刻都在保育员的有效管理和考评之中，宿舍的安全和文明有了管理上的可靠保证。八、加强食堂监管，确保饮食卫生安全1 、办齐证件，规范流程。学生食堂早已取得隆回卫生部门颁发的卫生许可证 ，食堂工作人员也人人持有有效的健康体检证明。食堂工作人员在工作期间必须按要求穿戴工作服装。建立学校食堂食品卫生监督员制度，每天都对供应给学生的食物要进行严格的卫生检查，把好采购关、清洗关、制作关、销售关。食堂物资定点采购并索证、登记，销售食品要留验，杜绝食物中毒事故的发生。2 、定期检查，严加防控。要定期和不定期对食堂、蓄水池进行检查消毒，要保持食堂环境通风与清洁卫生，预防和控制传染病和流行性疫情的传播。及时监测学校饮用水的水质情况，以符合卫生防疫部门的检测要求。使用符合安全标准的锅炉