人教版二年级语文下册拓展资源美丽植物我来夸

1、人教版二年级语文下册拓展资源美丽植物我来夸亲爱的小朋友，你们可曾发现，当 我们每天嬉笑、悲伤的时候，我们身 边还有一群群大自然的精灵，默默关 注着我们成长的足迹。因为有了它们， 我们的生活才变得多姿多彩；因为有 了它们，我们的世界才充满了生命的 律动。今天，就让我们一起走近它们， 选择自己喜爱的一种植物，去品味它 吧！【达人支招】亲爱的小朋友们，通过前面小故 事的学习，我们已经知道写植物时可 以把比喻、拟人、反问等各种修辞请 到作文中。当然只有这些是不够的， 还要做到动态描写和静态描写相结 合。那么，什么是动态与静态相结合 呢？我们一起看看吧！一、什么是动态描写和静态描写动态描写法，是指记叙文

2、中对人 物、景物作运动状态的描摹状写，创 造具体的、栩栩如生的感人形象的一 种描写方法。动态描写包括两个方面：一是对 运动着的景物的描写，一是对静物所 作的动态（包括比拟动态）描写。动态描 写是记叙文中运用最普遍、最基本的 一种方法，常与静态描写联袂相生， 从不同角度刻画景物和人物的特征， 赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形 象的多样性，达到更好地表现事物、 更强烈地感染读者的艺术效果。静态描写法，是指记叙文中对人 物、景物作静止状态下的描摹状写， 创造生动具体的感人形象的一种写作 方法。静态描写是记叙文写作中使用 最普遍、最基本的另一种表现方法。 就其手法说，主

3、要有白描、细描等； 就描写对象说，有人物描写和景物描 写等。这种描写是为客观事物本体造 形，以寄托作者的情感，也为读者创 造了具体感人的形象，从而实现描写 的目的。二、动态描写和静态描写有什么 区别动态描写指描写对象（景物或人 物）在运动中的状态。描写范围包括: 活动中的人们、阳光的变化、水流、 云朵、风中的叶子静态描写指像画家画静物写生似 地描写对象（景物或人物）在静止中 的状态，静态描写应注意不要过于细 致，以免使读者感到呆板、冗长而影 响可读性。描写范围包括：景物或人 物整体的样子、位置、颜色、形状的 变化三、如何运用动态描写和静态描 写毛泽东同志在沁园春雪中, 描绘登高远望“北国风光”

4、的雪景时,第1页/共4页有这样一句“山舞银蛇，原驰蜡象”。这也是一个绝妙的描写，展现在我们 脑海中的是，群山恰似银蛇在舞动， 高原好像白象在奔驰。静止的景物动 起来了。这样的描写是非常形象、生 动、传神的，作者对祖国大好山河的 赞美与热爱之情溢于言表。这些成功的例子就在于作者注意 到对事物的静态与动态的描写，并采 取形态“异化”的方式，做到以静写 动、化静为动、动静结合，使景物或 场面活化起来，产生画面动静交融的 和谐美。【佳作赏析】花生陈贝雅前几日，读了许地山先生写的落 花生，不禁使我想起第一次品尝刚出 土的花生时的情景一（从一篇文章引入 到对花生的描写，让读者读着这篇文 章的时候，可以联想

5、到落花生的 文章，显得意味深长）那是一个晴朗的下午，风和日丽。我和几个小伙伴到田野里玩，看到一 位农民伯伯正在用锄头挖出一把把黑 乎乎的东西，放进一个大竹筐。我们 都感到好奇：“伯伯，f您在挖什么？ ”“花 历次 生。”“这是花生吗？怎空书 么跟我在商店里看到对等,的不一样？ "我望着那“一团团黑乎乎的东西，它发出一股湿臭的泥土味，刺激着我的鼻子。老伯 伯笑了，送了一些花生给我们。我们 将信将疑地拿到小溪边洗，它终于露 出了米白色的外壳，每一粒都有大拇.-JVMWWWWWWwwwMWWWVWWWWWWWM-wrwwwvwv-ww-br,iurw-vw'.-ww指大小，周身布满

6、了一条条小沟，虽 然没有苹果、草莓的鲜红嫩绿，倒也 显得玲珑可爱。（花生的外表很普通， 小作者从颜色等方面进行了细腻的描 写）我们把洗干净的花生拿回家中， 在锅里添了水，放了盐巴和花生一起 煮。煮好了，揭开锅，一股香味扑鼻 而来，很快弥漫了整个厨房。花生们 一粒粒在水中滚动着身子，看上去就 像一个个可爱的小天使在欢乐地舞 蹈。“真香呐！”有人发感叹了。我们 把花生捞起，剥开来，看见它白嫩的 果实，像汉白玉石雕一样，吃到嘴里， 香喷喷的，.有一种说不出的美味.（呀, 原来花生的美是要在煮熟了之后才能 发现的，这美，不仅是“汉白玉石雕 一样”的颜色形状，还有“香喷喷” 的味道哦）现在读了落花生这篇

7、文章, 我对花生有了更深的理解。我想到我 们生活中的一些人，他们外表看上去 普普通通，没有什么吸引人的地方，, 但到了关键时刻，他们的优点就显露 出来了让人惊叹不已我喜欢花生，一 更喜欢那些才华藏而不露的人。（结尾 呼应开头，引到落花生一文中对 花生的描写，表达自己独特的感受）第2页/共4页【名师点评】这篇作文是读了许地山先生的 落花生受启发写的，其中有两点 值得学习：一是观察比较仔细。在对 事件的叙述中，花生刚出土时，洗干 净之后，以及煮熟了之后的形状、色 泽、气味描绘得比较生动，充分渗透 了小作者自身的感受。二是结尾的启 发比较出色，能在回忆往事和读落 花生后，有自己的看法。这样的结 尾使

8、得整篇作文意思贯通，起着画龙 点睛的作用。【美文赏析】想起那棵银杏树马浩汶川5 12周年祭，我不想说地 震，那个伤痕正慢慢地愈合，新嫩的 肌肤还很脆弱，不过，脚一踩着五月， 心便会隐隐地痛，这是无法避开的话 题。这让我莫名地想到院中一株银杏 树，高大挺拔，冠盖小院，站在村口 便可见其在风中招摇，成了我居所的 标志。坐在树阴下，望着枝繁叶茂、 硕果累枝的它，便觉造化的奇伟、生 命的诡秘。我初领它回 家，高不盈尺，栽下 的当年便拔出米余， 亭亭玉立，令人怜 惜。不觉几年已过， 它早身高过墙，树粗对掐，大有赶超西邻那株梧桐的苗头。 就在它大有可为之时，一日深夜，骤 起狂风暴雨，西邻的梧桐树被风摧折,

9、 砸倒的院墙连带了银杏树。这是我做 梦都不曾想到的，真是城门失火，殃 及池鱼。我以为银杏树是在劫难逃了, 清理之后，还好它还没有连根折断， 扶起它，却无法直立，我用根木棍顶 着，以帮它挺直腰身，这才见它遍体 鳞伤，最重处树皮剥落，已露银白的 树骨，我用稀泥糊住它的伤口，外面 包扎上塑料薄膜，我以为这次怕是不 行了，这次要比多年前被羊啃食重得 多。多年前，它不过一握粗细，正可 拴羊，从未曾想羊会伤害它。羊可能 是饿坏了，它的皮便成了美味，羊嘴 所及之处都被吃掉了，好在没有露骨, 我就用此法，保住了它的性命。谁知旧痛未远，它又遭此劫难。起始，叶片在阳光下恢恢的，不 几日，叶片纷纷辞枝，我以为它是难

10、 逃此劫了，不曾想，秋初，枝条上居 然冒出了新芽。还有最重一回，那年我翻盖老屋, 抬高了地基，它便陷落到了洼处。当 年夏天雨水出奇地旺，不知是水泥的 浆水，抑或雨水的浸渍，树叶过早地 枯黄坠地。因有了上几次的经验，我 没有理会，想秋天会还阳的。哪想它 顶着秃发走过了夏秋冬，春天到了， 树木都发芽了，可它迟迟不见动静。第3页/共4页我重新移植，当时就惊呆了，根系全 被水泅烂了，发出股股馒臭的气味。 我把它栽于高处，相信它能起死回生。 结果它真的创造了奇迹。岁月似乎可 以医治创伤，而今，树身虽疤痕累累， 枝杈却自在伸向长空，蓬蓬勃勃。面对5 72,院中的银杏树似能给 人一些启示。树犹如此，我们更有理 由乐观地面对生活，轻轻地触摸伤痕， 赶路。【赏析】作家笔下的银杏树，是一棵美丽 的树、命运多舛的树、乐观顽强的树、 给人启迪的树。在写其“美丽”时， 作家采用了速写的形式，一静（高大 挺拔