山东省枣庄市第四十二中学九年级音乐《海滨音诗》教案 新人教版

1、山东省枣庄市第四十二中学九年级音乐海滨音诗教案 新人教版课 题：鼓浪屿之波课 型：唱歌课年 级：九年级上册课 时：第四单元 第一课时教 具：钢琴、音响、多媒体课件等教材分析：歌曲鼓浪屿之波是第四单元中的一首必学歌曲，D大调，4/4拍，二段体结构，曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思想。第一乐段：一至十二小节，（不包括前奏）共有三句旋律，其中第二句是第一句的变化重复，第三句音区转高，逐渐把音乐引入高潮。第二乐段：十三小节至十七小节，乐句紧凑，表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。知识目标：1.情感态度与价值观：通过亲切、优美的声音演唱歌曲鼓浪屿之波，让学生感受深切的爱国情怀

2、，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。2.教学过程和方法：、通过学唱歌曲鼓浪屿之波，培养学生的视唱能力，增强学生的音乐感知能力。3.知识与技能：了解台湾的地理、历史知识和风土人情。教学重点：用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。（节奏创编和舞蹈创编）教学过程：一、 导入设置情景，导入新课：1、 上节课，我们学习了欧洲的乐曲，了解许许多多的欧洲音乐家，同时也欣赏了欧洲的古典音乐，这节课老师带领大家再去一个好地方，再来学习这个地方的歌曲，你们愿不愿意啊？2、 播放音乐片断蜗牛与黄鹂

3、鸟、一只鸟仔阿里山的姑娘同学们这几首歌曲你们都会唱，而且唱得非常，知道是哪里的歌曲吗？对！同学们回答得非常对，都是台湾歌曲。哪位同学还知道有哪些台湾歌曲？。你们真是太棒了，知道这么多。而且XX同学唱得也非常好，我们把掌声送给他。今天啊，老师也给同学带了一首歌曲，想不想听？。好，老师唱给你们听一听老师有感情的演唱鼓浪屿之波（第一遍）一、 共同学习，讲授新课教师问：老师唱得好不好？。那你们要不要给老师一些掌声？谢谢同学们这节课我们将来共同学习这首歌曲鼓浪屿之波。（一）熟悉歌词：（课件歌词）请同学打开书本，或是看大屏幕，把歌词默读一遍，歌词里出现了哪几个地名。老师刚才仔细地观察了一下，同学们读得很认

4、真，哪位同学来说一说，歌词里出现的地名？。同学们回答得很好，这几个地名是鼓浪屿、日光岩、基隆港。（课件重点三个地名）教师讲解：（课件展示图片）鼓浪屿：是厦门市的一个 美丽小岛，素有“海上花园”之称，又 因岛上的音乐氛围浓 郁，培养了不少 音乐家，因而又有“音乐之岛”的美 誉。日光 岩：300 年前， 日光 岩是民族英雄郑成功操练水兵、 挥师东渡之地，是鼓浪屿的制高点，也重要名胜之地 。基隆港：基隆港位于台湾本岛之北端，在大陆遥遥相应， 为台湾第二大港口，近年已开始转型为结合观光，亲水性

5、的港口。教师讲解：这三个地方两个在大陆，一个在台湾，那么请同学想一想，歌曲要表达的思想？请同学们思考后回答，可以小组间讨论一下。（同学们之间讨论）。教师小结：这首歌 以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土， 站在与台湾基隆港遥 遥 相对的鼓浪屿，面对大海，思念故 乡亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲 人早日团聚的一 片真情。(歌曲的创作背景，课件展示)1、 歌曲分析：教师：这首歌曲，有的同学听过，有的同学比较熟悉，有的同学会唱那么一两句，现在请同学再仔细听一遍，这首歌曲分几个乐段？你为什么要这样分段？播放音乐（第二遍）

6、（课件展示完整歌谱）。教师小结：同学听得很认真，都能做到积极动脑思考，老师很高兴，XX同学说分三段，XX同学说分两段，还有同学说就一段，并都说出了理由，教师及时处理，可以采用举手表决的方式，最后确立，很多同学都同意分两段这首歌曲分两个乐段：第一 乐段（第 512 小节）可分为四个乐 句。第一乐句的旋律 起始于这首歌的 高音区，而后由高到低，通过连续四 组“递音”下行至低音“sol” ，形 成一个 非常流动起伏的宽幅度旋律。这旋律 犹如一股涌动的浪花，又似“我”那奔 涌的 思绪和澎湃的心潮。第二乐句是 第一乐句的发展与延伸。切分节奏、 流畅的旋律及三拍 长音的运用，给人种源远流长的感觉，仿佛“我

7、”站在鼓浪屿，而思念故乡之情早已 漂向远 方美丽的台湾岛。第三乐句是第 一乐句的变化重复。第四乐句则是全 曲的中 心乐句。它肯定地表达 了“我”热爱家乡一切可爱之处的思想感情。 第二乐段（第 1322 小节） 也是由四个乐句组成。第一乐句出现 了六度大跳，进 而趋向高音区运行。 第二乐句 一股激动之情油然而生。 在这里， 第一乐句的变化重复。第三乐句重复唱出了 两个“我渴望” ， 情绪表现得内在而急切。第四乐句多出 了“3 4 3 2 6 ”这样一个乐汇。它 “3 4 3 2 6

8、60;”这样一个乐汇。它打破了整个歌曲的方整性结构，表现了 一种迫切之情，显得深情无限，思乡 之情被推到了 极限的边缘。最后两小 节再现了第一乐段的结尾。它起到了前后呼应的作用。（课件展示歌曲分段） （二）教唱歌曲：同学们表现的太好了，我看出来了，有的同学特别想要学会这首歌曲，我来问一问我们采用什么方法来学习？是老师一句句的教、还是你们跟着钢琴先小声哼唱？同学一致同意，跟钢琴小声哼唱。1、学习第一乐段（第五至第十二小节）（课件展示）教师问：我们刚才唱的这段旋律，你们发现什么问题？节奏型一样，旋律不一样。（第一和第三、第二和第四的乐句的节奏是一样

9、，第一乐句的旋律高一点，旋律不一样，可以通过划旋律线加以区分，培养学生注意观察和发现问题的能力，只有善于观察善于发现，学习有了主动性，学生不论学什么都会感觉轻松，有趣。）XX同学们得很好，我们掌声鼓励一下，以后大家只要认真听，积极动脑思考，我们学习什么都不难了。这两大句的节奏是一样的，旋律不一样，现在我们再把这一乐段唱一遍，加歌词。（教师弹琴，学生歌唱）教师问：这段旋律我们用什么情绪来演唱？歌曲表达了对家乡的一种思念之情。2、 学习第二乐段（第十三至第二十二小节）（课件展示）（1） 看大屏幕的歌谱，同时听音乐，要求：认真听，仔细看。（2） 老师教唱（教师一定用手势，这一段出现了高音1和2，连续

10、出现两次，歌曲是D大调的，这两个高音的出现，正好是学生的真假声的换声区，要求高音尽量轻声唱，但是音高一定要够，用手势的，帮助学生把高音在手势的带动下，不知不觉中把歌曲唱准确，进一步建立学生自信心。）（3） 学生跟琴唱（要求：边唱边用手势。）（4） 学生完整跟琴唱（5） 教师问：同学们学得很快，这一乐段，我们应该用什么情绪来演唱？ 小组间讨论一下（6） 同学们说得很好，这一乐段，表现了 一种迫切之情，显得深情无限，思乡之情被推到了极限的边缘。最后两小 节再现了第一乐段的结尾。它起到了前后呼应的作用。（7） 请同学有感情地把这一乐段演唱下来，老师钢琴伴奏。（8）3、 完整演唱歌

11、曲（1） 听。（学生连续学习两段，嗓子需要休息，让学生停下来，听一听，找一找自己的不足之处，加以纠正。）（2） 唱。（要求轻唱，注意字正腔圆，气息下沉，坐姿正确。歌曲学完也听了，学生会有些懈怠，这时多多鼓励学生，给学生打打气，坐姿很重要，坐好了，让学生精力集中，精气神都提起来，而且一定要多多表扬。）（3） 分组演唱。（加简单的乐器做伴奏，伴奏乐器可以拍手，用手指敲桌子边，用手拍铅笔盒等等。）4、 小结：。二、 拓展：1、 同学们刚才表现得太好了，唱得给赶上歌唱家了，老师在这里奖励你们一首歌曲，听一听我们歌曲家张爆默演唱的这首鼓浪屿之波。（课件展示）2、 下面就请大家再来感受一遍这首歌曲，我们一

12、起来听另一个版本演唱的这首歌曲，对比一下与前面听到的有什么不同之处？来欣赏一首合唱曲鼓浪屿之波。3、 小结：现在的艺术是多元的，由于人们的喜爱，同一首歌曲就会有不同的形式来表现，同学们可以根据自己的喜好去选择 。四、小结：随着我国经济的快速发展，综合国力的日益增强，我国在世界上的政治地位也日益提高。世界上的绝大多数国家都同我国建立了外交关系，但是我们在建交时有一项最重要的原则，你们知道是什么吗？。（课件展示：必须承认世界上只在一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分。）现在我们也可能到台湾去旅游，有机会去看看台湾的日月潭、基隆港、半屏山，还可以去看看阿里山的美丽姑娘。这节课我们学唱了鼓浪屿之波

13、，知道了歌曲表达了台湾人民对祖国的思念之情，盼望祖国早日统一的思想感情，还欣赏了独唱和合唱的鼓浪屿之波，这节课同学们表现得非常好，动脑思考，积极发言，自觉学习，咱同学唱得像大明星。下节课，老师带领同学们去西沙看大海，还要欣赏用小提琴演奏的表现的大海。板书设计鼓浪屿之波一、 听唱歌曲二、 歌曲分析（一）演唱情绪：优美抒情（二）歌曲速度：中速（三）两段体结构：A+B1、A段：旋律：（1） 5 6 65 5 3 3 2（2）1、5 56 6 5 23 4320 （3）5 6 65 5 3 3 2（4）1、6 65 7 1 2 3 101节奏型：（1）和（3）的节奏型： ×× &#

14、215;× ×× ×× × .× × 三、欣赏：四、分组演唱教学思路：（一） 播放音乐（二） 朗读歌词（三） 歌曲分析（四） 学习A段（五） 学习B段（六） 完整演唱（七） 分组练习（八） 欣赏（九） 小结教学反思：一、导课：导课我采用是三首台湾歌曲，引出本节课要学的歌曲是台湾歌曲，同时 为调动学生学习的积极性，引导学生自己唱唱有关台湾的歌曲，其实教师唱学生都习以为常了，让同学来唱，学生既新鲜，又有兴趣，给喜欢唱歌的同学一个平台，让会唱歌的同学尽情发挥。从课堂效果来看，还可以，有的班的同学表现特别活跃，有的班需要老

15、师及时提醒鼓动，这样的方法，以后继续运用到音乐课堂中。二、讲授新课（一）播放音乐这一环节，也是学生熟悉音乐这一环节，我没有用课件上的音乐，老师唱，学生听起来比较认真。我唱得不很好，以后还要多加练习，争取在以后的范唱这一环节上，让学生听到我更优美的歌唱。（二）朗读歌词，第一让学生熟悉歌曲内容，第二为后面的学习歌曲背诵歌曲打下基础。从教学效果来看，是非常好的，学生到最后殾能背下歌词。（三）学习歌曲，采用听唱法，和教师教唱两种方法，歌曲不是难，学生学得还是不错的，特别是第二乐段的高音部分，两个班采用不同的方式，第一是讲了很多，又是教唱，又是讲解，后来，学生唱得还是不是很好，要不唱不上去，要不节奏卡不准，我也急，学生也学得乏味。换个班，