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文档简介

1、四年级下册英语教学反思四年级下册英语教学反思篇一:四年级下册英语>教学反思在平时的>英语教学中,我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段,合作学习既能节约课堂上大量的时间,又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后,有点教学感悟,因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题,以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养,于是我就记录了下来。在Unit 2 Lets learn一课中,学习的主要任务是能运用“oclock”以及句型“What time is it”、“Its”、“Its tim

2、e for”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“oclock”单词。1、叫学生用英文从1oclock数到12oclock,继而引出句型“What time is it”。T: I have many many clocks. Do you want to see them?OK, lets go!T: Wow, so many beautiful clock

3、s! Do you want to know what time every clock tell us (卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读)2、新授句型“Its”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。3、用同样的方法,根据教学图片说句子。Its time to, 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中,我根据各个班级学生的特点,我设计了几次学生合作学习的练习,并有效地提高了学生的口语水平。第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What time is it”、 “Its”、“Its t

4、ime for”之后。>同桌同学进行合作学习,表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话,将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。总之,用这些形式多样的合作学习的方法,从孩子们的精彩英语对话表演中,我看到孩子们的多才多艺,也让孩子们对学习英语的积极性更加足了,兴趣提高了,让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。篇二:四年级下册英语教学反思本次我教授的是小学英语PEP版四年级下册Unit3 Weather Lets learn 和Letchant的内容。本课是谈论关于天气

5、状况的一些形容词:warm、hot 、cool 、cold和单词天气“weather”以及学习itsin 的句型。本课设计围绕天气而展开。能听、说、认、读本课单词warm、 cold、 hot、 cool、 weather;学会运用Its in 的句型;了解东西南北中的气候情况,了解世界之广大,同一时间不同的地方气候也不同。本课上完后,下面就整堂课作如下反思:1、在本课开始我以一首weather song引入新课,使学生对课文内容初步感知。2、在呈现新知时,我以Mickey 来中国旅游为主线贯穿于整节课,图文结合的方式学习单词,使用了指名读、小组比赛读、拼读、表演读等多种方式学习新单词,四年级

6、学生英语基础薄弱,单词的发音很多不够准确,我在课堂上能过做到适时、及时的纠正。学习完四个单词后,我设计“猜一猜”“我说你来做”的小游戏,让学生通过游戏对所学单词句子有了一个生动有趣的巩固过程。学生们在游戏中都积极的参与进来、争先恐后的回答,课堂的氛围一次次达到高潮。3、为了培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。我在教学中我不仅让学生会唱歌谣还要会表演,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,同时我还设计了“Find a weatherman”的实践活动。PPT呈现了一幅中国地图,并且插入了天气预报的背景音乐,使得整个班级里飘动着安静、愉悦的音符,也给学生们营造了一个播报天气预报的

7、环境和气氛。通过小组之间相互合作,而达到实际操作能力的提高。这个环节的安排是我本堂课的出彩之处,学生们结合之前学过的句子以及今天新学的知识,播报天气,让他们在一定的时间内自主地区学习。在汇报时,我按组找学生播报中国其他城市的天气,将学到的知识实际运用,并给予表扬。以此培养学生的自主学习能力,让学生自己去探索、发现,在主动学习中自觉成长。4、在教学中,学生对warm 和cool的感知还不是很好,我用了一杯水让学生感知了warm,但是在cool的教学中,对cool的感知通过温度计,我感觉效果不是很好,学生虽然能积极参与到课堂中,也会读,但是我能感觉到效果不是很好。以上就是我这一节课的教学反思,整个

8、教学过程是面向全体学生,活动参与面广,我充分合理地利用了形象逼真的图片、优美的旋律歌曲,现代化地电脑信息技术,我也尽可能多的为学生创设语言实践的机会,配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言,激励学生不断处于英语学习的最佳状态。我会不断探索英语学习的最佳方法,小学英语教学之路漫漫,吾将上下而求索!篇三:四年级下册英语教学反思一、不同方式,教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇,衣服对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先,让学生用抢读单词游戏复习颜色,学生兴致高昂,然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词,激发了学生的好奇

9、心,调动了他们的积极性;并以课件出现单词使学生眼前一亮,调动了他们的积极,以此保持了他们学习单词的兴趣;然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣,最后利用What is missing?的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。二、由简到难,突破难点上新课时,对新内容分层,层与层之间尽量衔接紧密,由简到难,由单词到短语,再由短语到句子,最后串句成篇,为学生搭好每一步的“梯子”,让学生最终能完成衣服的描述。三、渗入TPR,轻松学英语。 在本课中,我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt,脱jacket ,折叠dress,洗shirt,收 sweater等动作,边听边做,调动了学生的肢体语言,让学生动起来,让课堂活起来,使英语学习显得不那么枯燥。实验表明,多种感官参与学习活动,将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Let's do的形式,就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。四、联系实际,学以致用。 最后的任务让学生设自己喜欢的衣服,然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合,从而达到学以致用的目的,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的语境中积极地学习,极大地激发了学生的兴趣,培养了他们良好的学习习

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