(vip免费)(174页)苏教版高中生物必修2学案(整本书汇总)

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4、教版必修2 ）精盘字秦第1童第1课时生钮科字和我们策2章罡1节策1鮒細胞的减数分裂第2童第1节第2课时生泪细8的形成笔2章笙2节有性生殖篦2卓卓耒过关检涣竽2童童耒埜合提升第3車第1爷基因的分离走徉（I ）第3童节基因的分离走律（D ）策3章策1节基因的分海走律（皿）第3童第2节第1课时基因的g田组合定律策3章宪2节宪2遲时性别决定和伴性逵传第3卓第3节染色休变异及其应用笔3章章耒过关检测第3卓甘整合燒升箜4童箜1节第1课时探素遥传物质的过程第4車第1节第2蹂时D2A是主要的逵传物茨第4童第2节第1课时DNA分子的结构策4章策2节策2鮒 DNA分子的負制第4童第3节第1课时基因与DNA的关系及

5、ii 笔4章笔3节笔2瀑时遗传信忌的胡译第4卓第3节第3课时基因对性状的控制及人 箜4章筵4节«1澤时基因突变和基因垂迫第4車第4节第2踝时基因工程及其应用吳4童第5节关注入类溃传病第4卓宣耒过关检测第4章旺整合堤升策5章宪1节生物进化理论（I ）第5卓第】节生物进化理论（H）竽5章笔2节生物进化印生物名样性第5卓卓耒过关检测第1课时生物科学和我们目标导读1.结合教材P2,说出解决粮食问题的重要性.2.结合教材P4 -5,尝试像科学家一 样思考.重难点击转基因食品和转基因作物与解决粮食问题的关系.一人类面临的粮食问题1. 粮食问题是当今举世碣目的迫切问题之一.试根据提供的有关材料探究

6、世界粮食的现状， 回答相关问题.材料一 第二次世界大战以后，世界粮食生产发展很快.1950年至1984年，世界粮仓总 产量从6.3亿吨增至18亿吨，增长了 180%还多.此期间，世界人口从25亿增至47.7亿， 增长约90%.据此可得岀世界粮食存在的现状之一是：第二次世界大战以后，世界粮食生产发展迅速，粮 食生产的增长速度人口的增长速度，世界人均粮食产量呈现.(2) 材料二据统计，世界人口与粮食的分布情况如下：发达国家发展中国家人口占世界人口 1/4占世界人口 3/4生产的粮食占世界的1/2占世界的1/2发达国家的粮食问题的特点是,发展中国家的粮食问题的特点是.据此可知，世界粮食的现状之二是(

7、3) 结合上而的分析，我们可以得岀世界粮食问题的含义是：世界粮食问题包括两个方而： 一方而，占世界人口大多数的亚、非、拉美等发展中国家粮食，又没有能力更快地，大量人口处于状态；另一方面，有些发达国家粮食又. 2.2000年我国粮食大幅度减产，总产量比1999年减产4.5X10" kg，减产虽:约占当年总产量 的10%,试结合相关材料探讨粮食减产的原因.(1) 材料一我国的粮食价格自1996年以后连续几年持续下降，农民种粮积极性下降，很多 地方针对粮食品种结构矛盾，大幅度减少粮食生产，扩大经济作物生产，我国在仅占世界 7%的耕地上养活了占世界22%的人口，土地压力巨大，由于过度种植、化

8、学农药的大量投 入，导致土壤板结，酸化、盐渍化增加，防早排涝能力差等，耕地土壞质量持续下降. 从材料一可以推知，粮食减产的原因之一是.(2)材料二 据报道，2000年全国受早灾面积超过2.7X10?hm2，涉及20多个省、市、自治 区，干早范围之广，持续时间之长，灾害程度之重，都为近20年来所罕见.材料二说明粮食减产的原因之二是(3)材料三 我国现有耕地总面积约为1.3X10”hm2,但人均耕地面积不到世界平均水平的 50%.遥感监测的资料表明，仅19861995年的10年中，我国耕地面积减少了约5.0X106 hm2.材料三说明粮食减产的原因之三是.由上述探讨总结，由于、和等原因，我国粮食生

9、产以及人民的生活环境正面临着严峻的挑战.3. 请思考：应对粮食危机的可行性措施(1) 实行计划生育，控制人口增长.(2) 保护和治理环境，防I匕环境恶化.(3) 减少建筑用地.(4) 培冇和推广转基因作物.【归纳提炼】人口增长带来的粮食危机“怪圈”人口增长J人均林地减少，粮食需求增加植被破坏_I耕地退化J灾害烦縈i堆产降低I开5： 土地一I需要更多劳动力【活学活用】1. 判断下而有关人类粮食危机的正误.(1) 发展中国家的人口占世界人口的3/4,但粮食总产量却只占世界的1/2()(2) 世界上粮食生产的增长速度大于人口增长速度，人均粮食呈正增长，因而不存在粮食短 缺问题()(3) 解决发展中国

10、家的粮食问题是世界粮食问题的主题()(4) 人口增长.资源短缺、环境恶化等是制约粮食问题的主要因素()(5) 我国是一个农业大国，不存在粮食问题()二科学思维结合教材P45内容，理解科学思维的基本过程，完成下列探究."定义：是指有和紧密结合的考察研究方法。通过得到的信息称之1. 观察彳为要求：有目的、有计划：:通常要借、助于仪器设备"定义：当你对观察到的现象,就是在_,或者说是作出推论2推理特点：不一定完全正确，它只是对现象的多种_、中的一种定义：把某些的事物的逻辑方法称为分类3. 分类方法：通过，识别出事物之间的,根据将事物划分为较大的不同类群，再根、据将事物划分为较小的

11、类群'定义：用来显示事物或过程的，如画图、4. 建立模型4列表等意义：能帮助人们理解的事物"定义：就是与他人、的过程5. 交流意义：通过交流来了解彼此的研究成果、信息和想.法，并进一步激励人们去思考和研究【归纳提炼】如何正确地建立模型建立模型是用来显示事物或过程的表现手段.(1)模型的类型 物理模型：用具体的实物或其他形象化的手段建构的模型，包括实物揆型、图画模型等.这种模型主要用于反映真实物体的形状和三维结构等.例如，手工制作的真核细胞模型. 概念模型：以£字叙述的形式建构的模型，可以反映事物的活动规律.例如，对渗透作用的叙述和解释. 数学模型：以体现数量关系的曲

12、线、表格等手段建构的模型，可以定董地反映事物的活动规律.例如，环境中CO?浓度对光合作用速率的影响曲线.（2）模型的建立 根据目的或任务选择模型类型例如，研究温度对酶活性的影响，可选择数学模型. 根据目的或任务对事物的属性进行简化处理，即确定本质属性，忽略次要属性.如研究pH 对酶活性的影响，可假设温度是适宜的且始终恒定；研究细胞的基本结构时，不必关注细胞 的真实大小. 根据本质属性，制定模型.如根据DNA的双螺旋结构属性，制作出DNA双螺旋结构模 型.【活学活用】2观察下图，并据图回答问题.七鲍鳗举（脊椎动物冇颌类）海口虫云南虫共同祖先昆明沪（脊椎动物无颌类）修 文昌鱼（脊索动物）（1）分析

13、上图，它们实际上是一种（B.推论A.观察C 分类D.进化模型（2）根拯上图，你能得岀什么结论？当堂检测1.2000年我国粮食减产的主要原因是()A.病虫害B.干旱C.粮价偏低D.亚洲金融风暴2. 下面关于我国粮食生产状况和导致这一状况的原因组合正确的是()A. 粮食过剩：人均占有耕地居世界首位B. 粮食过剩：粮食产量增长速度大于人口增长速度C. 粮食短缺：粮食总产量太低D. 粮食短缺：人口居世界首位且仍在增长3. 家鸽由野生原鸽驯化而来，它们之间既相似又相异，这是通过科学思维的实现的()A.观察B.推论C.交流D.分类4. 粮食问题是当今世界而临的重大问题之一.粮食危机的主要原因是,等.(2)

14、 粮食生产的过程实质上是的过程，根据这一实质人们得出在粮食生产过程中，必须保证粮食作物需求的条件有(3) 现代农业技术诞生的标志是，它的核心是, 首例产品是答案精析第一章生物科学和我们第1课时 生物科学和我们一 1.(1)快于 增长趋势(2)人均产粮多，消费少 人均产粮少，消费多 世界粮食生产 存在不平衡(3)匮乏增加粮食产量饥饿、半饥饿大量“过剩”2. (1)粮食价格和粮食单产水平下降(2)干旱造成的自然灾害(3)粮食播种而积的减少人 口的迅速增长资源短缺环境恶化活学活用1. (1) J X (3)V(4)V(5)X解析(2)二战后，世界粮食生产的增长速度快于人口增长速度，但是世界粮食产量存

15、在不 平衡性，发展中国家的人口多，粮食产量低，仍存在粮食短缺问题.(5)我国由于人口增长过 快等因素导致的粮食问题正日益严重.二1.目的、有计划地思维活动观察证据或数据真实、准确2. 做出解释时进行推理可能解释3特征相似归类到一起比较异同点共同点差异点4. 表现手段无法直接观察到5交换看法分享信息活学活用2.( DD (2)图中说明多种脊椎动物起源于共同的祖先，各种动物之间存在着或远或近的亲缘 关系解析 用画图、列表等形式显示事物或过程的表现手段即为建立模型.它能直观地表现出事 物的真实情况，描述事物活动的规律，帮助人们理解无法直接观察到的事物.课堂小结人口增长资源短缺环境恶化当堂检测1. B

16、2000年我国粮仓减产的主要原因是大面枳持续时间较长的干早.2. D 粮仓过剩与短缺是粮食生产状况的两种表现，粮食过剩或短缺的参数是人均粮食占有 量.人口数量众多、人口增长速度过快是我国的基本国情，这使我国人均粮食占有量很低且 仍有下降的趋势，所以我国是粮仓短缺国家，故A、B. C项与客观爭实不符，D项符合3. A4. (1)在发展中国家，粮食产量的增长赶不上人口的增长 耕地而积的逐年减少(2)农作物 进行光合作用 光照、二氧化破、水分、温度等(3)1983年世界上第一个转基因植物的培 育成功转基因技术 延熟保鲜番茄第二章减数分裂和有性生殖THE SECOND CHAPTER第一节减数分裂第一

17、课时细胞的减数分裂目标导航】1.通过学习，说出减数分裂的概念.2.结合减数分裂示意图或课件, 概述减数分裂的基本过程及相关概念.产预习导学 全挑战自我，点点落实细胞的减数分裂1. 减数分裂的概念(1) 概念是指进行有性生殖的生物在形成生殖细胞的过程中所特有的细胞分裂方式.(2) 概念理解 发生范围：进行有性生殖的生物. 发生时间：形成生殖细胞的过程中.(3) 特征 染色体复制次数：一次. 细胞分裂次数：连续分裂两次. 分裂结果：新产生的生殖细胞中染色体数LJ比体细胞中染色体数LI减少一半. 子细胞性质：形成生殖细胞.2. 减数分裂的过程(1) 分裂间期中心体核膜染色体复制(包括DNA复制和蛋白

18、质合成)。 复制后每条染色体都含有蔭姐妹染色单体。(2) 减数第一次分裂 前期I町能发牛部分交换纺淞 赤道板仪置染色质螺旋化形成染色体,同源染色体联会,形成四分体。 出现纺锤体,核仁消失,核膜解体。 中期I同源染色体成对排列到赤道板位置上, 每条染色体的養丝虚分别与纺锤丝相连。 后期I同源染色体末期1在纺锤丝牵引下，同源染色体分别移向细胞两极。 每条染色体含2条染色单体o染色体解旋逐渐变为染色质,核膜重建。 细胞缢裂，形成2个子细胞。(3) 减数第二次分裂时期的期n中期(1底期H末期H细 胞 图染色庾乂变成解体、核f隆 渐消失“在纺锤丝的牵引 下.贻体卩啟 扌血细咆赤道 鯉位？t ho连接亦同

19、着丝粒 上的2条染色单体 俎b片份别移向 细胞的Wfio形成蚀应中染色体数11减少半，3预习诊断判断正误(1) 减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，染色体数目减半.()(2) 所有的生物都可以进行减数分裂.()(3) 减数分裂产生有性生殖细胞.()(4) 减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数LI减半.()(5) 减数分裂过程中染色体数加倍发生在间期，减半发生在末期1.()(6) 减数第一次分裂的主要特征：同源染色体联会形成四分体；四分体中的 非姐妹染色单体发生交义互换；同源染色体分离，分别移向细胞两极.()(7) 减数第二次分裂的主要特征：每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开,分

20、别移向细胞的两极()答案(1)V(2)X(3)7(4)V(5)X(6)7(7) Vh课堂讲义 J重点难点，个个击破一、减数分裂中几个核心概念比较1. 染色体与染色单体(1) 染色体数等于着丝点数： 复制前：每条染色体上有1个DNA分子； 复制后：每条染色体上有2个DNA分子； 两种情况下每个细胞中都是含有4条染色体.(2) 染色单体的形成是DNA复制的结果，图中a与a为姐妹染色单体，a与b、 b属于同源染色体上的非姐妹染色单体，a与c、c、d、d为非同源染色体 上的非姐妹染色单体.2. 同源染色体与非同源染色体(1) 同源染色体 来源：一条来自父方，一条来自母方. 形状和大小：一般相同(X、Y

21、不相同). 关系：在减数分裂过程中进行两两配对. 实例：A与B为同源染色体，C与D也为同源染色体.(2) 非同源染色体除上述同源染色体外其他形状和大小一般不相同的染色体互称非同源染色体.图形说明 1和2、3和4分别属于一对同源染色体 1和3、2和4、1和4、2和3分别属于非同源染色体3联会和四分体联会：在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象.四分体：联会后的每对同源染色体含有4条染色单体，叫做四分体.含含含含即：1个四分体一1对同源染色体一f 2条染色体一4条染色单体一4 个DNA分子.CS思维激活1. 同源染色体是否大小、形态一定相同？大小、形态相同的是否就是同源染色 体？答案 同源

22、染色体的形态、大小不一定相同，如性染色体X和Y.大小、形态相 同的也不一定就是同源染色体，如减数第二次分裂后期因着丝点分裂山两条染色 单体变成的两条染色体.2. 有丝分裂有没有同源染色体？是否发生同源染色体联会？答案有.不发生.C3应用示例1. 下面关于同源染色体的叙述中，不正确的是()A. 同源染色体一条来自父方，一条来自母方B. 同源染色体是山一条染色体经过复制而成的两条染色体C. 同源染色体的形状和大小一般都相同D. 一对联会的同源染色体含有一个四分体【问题导析】(1) 同源染色体是指在减数分裂中贬的两条染色体，一条来自父方，一条来自母方，形状和大4、一般都相同：(2) 由一条染色体经复

23、制形成的是两条姐妹染色单体；(3) 联会后的每对同源染色体含有空壘染色单体，叫四分体.答案B【一题多变】判断正误(1) 在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体.()(2) 四分体中的姐妹染色单体间常发生交义互换()(3) 四分体是含染色单体的任意两条染色体.()(4) 形状和大小相同的两条染色体含有四个DNA分子.()答案(1)V X (3)X(4)X二、减数分裂的过程及染色体、DNA变化规律及图像分析1. 减数分裂过程分析时期减数第一次分裂减数第二次分裂特点图示特点图示间期染色体复制(包括DNA复制和蛋口质合成)，复制后每条染色体上有两条姐妹染色单体中心体有些细胞减【后直接进入减II,有些

24、细胞减I后经历短暂的间期(但不进行染色体复制)后再进行减II与末期I相同(染色体呈染色质状态)续表前期染色体显现，纺锤体 出现，核仁消失、核 膜解体，同源染色体 两两配对即联会，形 成四分体:儀笈生分交黑染色质乂变成 染色体，核膜 解体，核仁逐渐消失中期同源染色体成对排列 到赤道板位置上，每 条染色体的着丝点分别与纺锤丝相连W在纺锤丝的牵 引下，染色体 再次排列到赤 道板位置上后期同源染色体分别移向 细胞两极，但每条染 色体的2条染色单体 不分离连接在同一着 丝点上的两姐 妹染色单体分 开，分别移向 细胞的两极末期染色体逐渐变为染色 质，核膜部分恢复.细 胞质分裂，形成2个 子细胞，染色体数H

25、减半细胞质分裂， 最终形成2个子细胞2有丝分裂及减数分裂过程中染色体及DNA变化规律曲线分析有丝分裂DNA数量 变化曲线染色体2n-*4n -*2n减數分裂DNA数量 变化曲线减数分裂染色体数量 变化曲线间期 末期时期有丝分裂染色体欽置变化曲线山此可见：有丝分裂染色体、DNA下限均与起点平齐，且上限均为4小但减数分裂中染色体、DNA下限均为小为起点的一半，且染色体数LI不会达到4这是快速界定上述相关曲线图的重要标志.思维激活1. 一条染色体在间期经过复制后，染色体、DNA及染色单体的数量分别发生怎 样的变化？答案一条染色体经过复制后，染色体的数量并未发生变化，DNA的数量增倍, 染色单体从无到

26、有，且数量与染色体上的DNA数口相等.2. 在减数第一次分裂过程中染色体出现了哪些特殊行为？答案 减数第一次分裂的前期同源染色体进行联会，形成四分体，四分体中非 姐妹染色单体可能发生交叉互换.减数笫一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自山组合.3. 减数笫二次分裂中还有同源染色体吗？并阐述理山.答案 没有.因为同源染色体在减数第一次分裂时已经发生了分离.C3应用示例2. 下图屮、乙均为二倍体高等生物的细胞分裂模式图，图丙为每条染色体的DNA含量在细胞分裂各时期的变化，图丁为细胞分裂各时期染色体与DNA分子的相对含量.下列叙述不正确的是()丁A. 屮细胞有同源染色体，乙细胞中无同源染色体B.

27、 屮、乙两图细胞所处的时期分别对应丙图的BC段和DE段C. 丁图a时期可对应丙图的DE段；丁图b时期的细胞可以是乙图的细胞D. 有丝分裂和减数分裂过程中细胞内每条染色体的DNA变化均可用丙图表示【问题导析】(1) 甲为有丝分裂中期,乙为减数第二次分裂后期,前者有同源染色体，后者无 同源染色体：(2) 丙中BC段的每条染色体含有2个DNA分子，与甲图对应,DE段每条染色 体上含有1个DNA分子，与乙图对应;丁中a时期DNA和染色体数目相同,都为4,应为减数分裂染色体复制前致 减数第二次分裂后期及末期结束之前,丙图的DE段表示染色体着丝点分裂后， 每条染色体含有L个DNA分子，不可对应丁图a时期；

28、丁中b时期DNA是染色体数目的二倍,且DNA数为4,染色体数为2,应为 减数第二次分裂趣期、史期，不对应乙图细胞；(5) 丙坐标曲线图纵坐标表示每条染色体上DNA含量的变化，曲线既可代表有丝 分裂也可代表减数分裂.答案C【一题多变】1. 该生物为植物还是动物?答案动物.2. 屮、乙细胞中染色体、染色单体及DNA的数量分别是多少?答案 屮细胞有四条染色体、八条染色单体和八个DNA分子.乙细胞有四条染 色体、零条染色单体和四个DNA分子.3丙图B-C表示什么时期2 D_E表示什么时期?答案B-C表示有丝分裂前期、中期，减数第一次分裂，减数第二次分裂的前 期、中期.D-E表示有丝分裂后期和末期、减数

29、第二次分裂的后期和末期.课堂小结厂滅数分裂的慨念细胞的 域数分 裂特征染色体数n碱半染色体行为 有联会现第，四分体的獣色单休之何冇交叉吃换现回职舉色陌芬 再非同稼染色体尙1|组合 祜丝点分裂.染色单体分开，第一次分裂冷第二次分裂Ih 对点练习 全 即时训练，体验成功考查目标11. 对减数分裂的下列描述中，揭示出减数分裂区别于有丝分裂的本质特征的是()A. 染色体复制一次，细胞连续分裂两次B. 子细胞染色体的数LI比母细胞的减少一半C. 有性生殖中配子产生的必经过程D. 是物种保持基本稳定的关键因素之一答案B解析减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次，细胞分裂结束E,子细胞内的染色体数减

30、少一半，这也是减数分裂区别于有丝分裂的本质特征.考查目标22. 减数分裂中的四分体是指()A. 联会的一对同源染色体含有四条染色单体B. 细胞中有四条配对染色体C. 体细胞中每一对同源染色体含有四条染色单体D. 细胞中有四对染色体答案A解析 联会的同源染色体含有四条染色单体，故名四分体.考查目标23如图是动物细胞减数分裂各时期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是（）A. 一一一一一B. 一一一一一C. 一一一一一D. 一-一-一答案D 解析 依次为后期II .后期I .前期I .末期I .末期II .中期I考查目标24. 某生物的体细胞染色体数LI为2小该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之

31、处是（）A. 分裂开始前，都进行染色体的复制B. 分裂开始时，每个细胞中的染色体数L1都是加C. 分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D. 分裂结束后，每个子细胞的染色体数U都是n 答案C 解析 减数第二次分裂开始前染色体不进行复制，并且由于经过减数第一次分裂 的同源染色体分开，染色体数目已经减半.减数第二次分裂结束后，形成的子细 胞染色体数是n;而有丝分裂要进行染色体复制，故分裂结束后，有丝分裂形成 的子细胞染色体数目是2“.考查目标25细胞分裂是生物体一项重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传 的基础.请根据下图回答有关问题.(1)图屮所示细胞处于期，图丙所示细胞中每条染色

32、体的DNA含量对应图丁的段.(2)图乙所示细胞处于期，判断依据是(3) 图丙所示细胞的形成过程中，细胞丙可形成个四分体.(4) 在高倍镜下观察精母细胞减数分裂的固定装片时，如何区别减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期?答案减数第二次分裂中DE (2)有丝分裂中有同源染色体，着丝点排列 在赤道板上(3)3 (4)减数笫一次分裂后期，同源染色体分离，分别移向细胞两 极；减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极 解析(1)图甲所示细胞中染色体的着丝点排列在赤道板位置，染色体数目为奇 数，没有同源染色体，该细胞处于减数第二次分裂中期.图丙所示细胞中每条染 色体上含有1个DN

33、A分子，且是减数第二次分裂形成的，因此对应于图丁中的 DE段.(2)图乙所示细胞中染色体的着丝点排列在赤道板位置，但存在同源染色 体，处于有丝分裂中期.(3)图丙是减数第二次分裂产生的子细胞，此细胞有3条 染色体，则体细胞有3对同源染色体，在减数分裂时可形成3个四分体.(4)减数 第一次分裂E期，同源染色体分离，分别移向细胞两极；减数第二次分裂后期， 着丝点分裂姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，依据这些可进行区分. 上分层训练丿解疑纠偏.训练检测【基础巩固】1.下列生物的生殖过程中，能进行减数分裂的是()A. 变形虫B.细菌 C.玉米 D.衣藻答案C解析只有能进行有性生殖的高等生物(如玉米)

34、才会进行减数分裂.变形坎和衣 藻都是低等生物，细茵属于原核生物，它们都不能进行有性生殖，所以都不能进 行减数分裂.2. 细胞分裂过程中不会出现的变化是（）A. 随着着丝点的分裂DNA分子数加倍B. 遗传物质复制一次，细胞分裂两次C. 同源染色体交换D. 在赤道板的位置上出现细胞板答案A解析 DNA复制E加倍，着丝点分裂后染色体数目加倍.3. （多选）仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的是（）A. 分裂间期DNA复制与相关蛋口质合成B. 姐妹染色单体分开分别进入两个子细胞C. 联会后非姐妹染色单体发生部分交换D. 同源染色体分开分别进入两个子细胞答案CD解析 减数分裂不同于有丝分裂的

35、主要特点是减I前期同源染色体的联会及联 会时非姐妹染色单体之间发生交换和减I后期同源染色体的分离，而A、B选项 叙述的都是减数分裂和有丝分裂所共有的特点.4. 观察到的某生物（2 = 6）减数第二次分裂后期细胞如图所示.下列解释合理的 是（）A. 减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B. 减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C. 减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D. 减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次答案A解析 根据题意某生物2“=6可知，在减I后期两极均应有3条染色体，图像显 示均为4条染色体，说明减I后期有一对同源染色体没有相互分离，减I【后期姐 妹染色单体分离.5.

36、对右图减数分裂过程某阶段的描述，正确的是 （）A. 同源染色体移向两极B. 非姐妹染色单体交换结束C. 减数第二次分裂的中期D. 姐妹染色单体排列在赤道板上答案B解析图示正处于减数第一次分裂中期，已完成了非姐妹染色单体间的交叉互 换，此时同源染色体整齐地排列在赤道板上.6. 下图所示各图中，横轴表示分裂时期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或 染色体数LI的变化情况.请分析图示，表示有丝分裂中DNA含量变化、染色体 数U变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数U变化的曲线分别依次是A. C. ®®®答案BB. D.解析 无论是有丝分裂还是减数分裂，在间期都进行D

37、NA的复制，使DNA含 量加倍，据图示分析，图中都有间期倍增现象，因此，©©是DNA的变化 曲线.图的一个细胞周期中，DNA数目又恢复原状，故表示有丝分裂中DNA 的变化；图的一个细胞周期中，DNA数目恢复原状后又减半，说明图表示 减数分裂中DNA的变化.由上而的分析可知，图和图应是染色体数目变化 图.看图的变化曲线，在一个细胞周期的菜一时期（E期），染色体数目倍增，然E又恢复原状，说明它是有丝分裂中染色体数目的变化图；而图中始终没有 染色体在原有基础上倍增的现象，则一定是减数分裂中染色体的变化图.观察并 分析可知，在减数第一次分裂结束时，染色体数目减半，在减数第二次分裂E

38、期 又恢复原状，减数第二次分裂末期再减半，说明是减数分裂.【巩固提升】7. （多选）为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是（）A. 蚕豆的雄蕊B.桃花的雌蕊C. 蝗虫的精巢D.小鼠的卵巢答案AC解析要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂 的过程.蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢能够完整地进行减数分裂；桃花的一个雌蕊中 只有一个大胞子母细胞进行减数分裂，观察不到整个减数分裂的过程；哺乳动物 的卵巢中卵子的生成只能分裂到减数第二次分裂的中期，也观察不到整个过程.8. 下图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞（2）进行减数分裂的不同时期， 其中a表示细胞数LI.试判断c所代

39、表的结构物质、非同源染色体自山组合可能 发生的时期（）A. 染色体B-C的过程中B. 染色体C-D的过程中C. DNA A-B的过程中D. DNA C-D的过程中答案A解析 在细胞分裂过程中，有染色单体时，染色体：染色单体：DNA=1 ： 2 ： 2, 无染色单体时，DNA与染色体的数量关系是1 ： 1,由图可知，a为细胞数目，b 为DNA, c为染色体，d为染色单体；非同源染色体自由组合发生在减数第一次 分裂后期，A为减数第一次分裂前的间期，B是减数第一次分裂，C是减数第二 次分裂前期、中期，D为产生的子细胞.9. 下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述，正确的是（）A. 图处于减数第一次分

40、裂的中期，细胞内有2对姐妹染色单体B. 图处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C. 图处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数LI恒定为8条D. 四幅图可排序为®答案D解析 图表示减数第一次分裂中期，其内含2对同源染色体；图表示减数第 二次分裂后期，其内无姐妹染色单体；图表示减数第二次分裂中期，该生物体 细胞内染色体数为4条.10. 某生物体细胞中染色体数为2/1,下图中属于有丝分裂中期和减数第二次分 裂后期的依次是（）宙代衣杂色体 代戒染色恥体 匚二JDNA分子A. B.C. ® D. 答案C解析该题考查细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA、染

41、色单体数量 变化的规律.有丝分裂中期的细胞中，染色体数等于体细胞染色体数，DNA数 等于染色单体数，等于染色体数的2倍，故为；减数第二次分裂后期，细胞中 染色体数、DNA数均等于体细胞染色体数，但无染色单体，故为.选C.11. 下图所示的5个细胞是某种生物体内处于不同分裂时期的细胞示意图（假设 该生物体的体细胞只有4条染色体），请回答以下问题.（1）A、B、C、D、E中处于有丝分裂过程中的是,处于减数分裂过程中的是(2) A细胞中有条染色体，有个DNA分子，处于期.(3) 染色体数目暂时加倍的细胞有.(4) 不具有姐妹染色单体的细胞有.(5) A细胞分裂形成的子细胞是细胞，染色体有条.答案(1

42、)AC BDE (2)88有丝分裂后(3)AD(4) AD (5)体 4解析 从有丝分裂、减数分裂的特征及图像特点入手分析.(1)图像判斷：C处于 有丝分裂中期、A处于有丝分裂后期，A细胞分裂产生的子细胞为体细胞，子细 胞和母细胞的染色体数目相等；E处于减数第一次分裂的前期、B处于减数第一 次分裂的中期、D处于减数第二次分裂的匕期.(2)数量分析：A细胞中有染色体 8条，8个DNA分子：A细胞、D细胞中着丝点分裂，不具有染色单体，染色 体数目暂时加倍.12. 右图为某二倍体高等动物细胞示意图，请据图回答.(1) 该细胞处于期.(2) 该细胞中有条染色体，条染色单体，有对同源染色体.(3) 该动

43、物体细胞中染色体数目最多的时期为.(4) 若该动物为雄性动物，则其精巢中细胞的染色体数U可能为(5) 图中A、B的关系为； a、的关系为,它们是在期形成的.(6) 图中A与B彼此分离发生在期，a与a彼此分离发生在期.(7) 若该细胞仅是在减数第一次分裂时，A、B未分开，则其形成的正常和异常精子的比例为:若仅是在减数第二次分裂时，a、a未能分开，则其形成的正常和异常精子的比例为答案（1）减数第一次分裂前（四分体时）（2）4 8 2（3）有丝分裂后（4）2条或4条或8条（5）同源染色体 姐妹染色单体 减数第 一次分裂前的间（6）减数第一次分裂后减数第二次分裂后（7）0 ：41 : 1【走进高考】1

44、3. （2013-新课标卷，1）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述, 正确的是（）A. 两者前期染色体数口相同，染色体行为和DNA分子数LI不同B. 两者中期染色体数H不同，染色体行为和DNA分子数LI相同C. 两者后期染色体行为和数H不同，DNA分子数目相同D. 两者后期染色体行为和数LI相同，DNA分子数目不同答案C解析假如体细胞内的染色体数为2N,有丝分裂前期、中期、后期的染色体数 目分别是2N、2N、4N,减数第一次分裂相应时期的染色体数目分别是2N、2N、 2N：有丝分裂前期、中期、后期的DNA分子数目分别是4N、4N、4N,减数第 一次分裂相应时期的DNA分子数目分别

45、是4N、4N、4N：减数第一次分裂过程 中染色体依次发生联会、交叉互换、分离与自由组合等行为变化，有丝分裂则没 有这种特有变化.14. （2014-江苏卷，28,节选）某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实验.请 回答下列问题：（1）对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下示意图.甲乙丙丁上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有（2）如对卵巢切片进行显微观察，无法看到和乙细胞同时期的细胞，其原因是答案（1）屮、丙、丁 （2）卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期解析（1）根据有丝分裂和减数分裂的特征可以判斷：甲为减数第一次分裂的中 期、乙为减数第二次分裂的后期、丙为有丝分裂的后期、丁为减数第

46、一次分裂的 后期.二倍体生物有丝分裂(图丙)和减数第一次分裂(图甲、图丁)有同源染色体, 减数第二次分裂(图乙)无同源染色体.(2)乙细胞处于减数第二次分裂后期，在卵 巢切片中无法观察到该时期的细胞，因为卵母细胞在卵巢中不能分裂到减数第二 次分裂后期，可能在输卵管中发育到该时期.第二课时生殖细胞的形成【目标导航】1.结合减数分裂，说出精子和卵细胞的形成过程.2.通过比较，说 出精子与卵细胞形成过程的异同.F预习导学挑战自我，点点落实一、精子的形成减数第一次分裂诚数笫：次分裂1. 场所哺乳动物的精子在垦丸中形成.2. 过程(1) 在减数分裂的间期，精原细胞中的染色体复制，成为初级精母细胞:(2)

47、 初级粘"细胞经减数第一次分裂成为两个次级精母细胞；(3) 两个次级精母细胞经减数第二次分裂成为4个橙细胞:(4) 橙细胞再经过一系列复杂的竝变化，才能形成精子.二、卵细胞的形成过程减数第一次分裂初级卵母细胞诚数第次分裂次级卵林细胞极 体1. 场所哺乳动物的卵细胞是在卵巢和输卵管中形成的.2. 过程分裂间期卵原细胞中的染色体进行复制，成为初级卵母细胞;(2) 初级更理细胞经减数第一次分裂形成一个大的细胞和一个小的细胞，大的细 胞叫次级卵母细胞,小的叫极体:(3) 次级卵母细胞进行减数第二次分裂,形成一个卵细胞(体积较大)和一个极体 (体积较小)，与此同时，第一次分裂产生的极体也分裂为

48、两个极体.这样，一个 初级卵母细胞经过减数分裂，只形成二个卵细胞(其他三个竝退化消失).13预习诊断判断正误(1) 所有动物的精子都在睾丸中形成.()(2) 精原细胞通过减数分裂增殖并形成精子.()(3) 一个精原细胞形成4个完全相同的精子.()(4) 初级精母细胞比精原细胞体积增大.()(5) 卵细胞减数分裂细胞质是不均等分裂.()(6) 同一个次级卵母细胞产生的卵细胞和极体内的染色体组成不同.()(7) 个初级卵母细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞.()答案(1)X(2)XX (4)V(5) V (6)X(7) V课堂讲义垂点难点个个击破一、精子的形成1. 精子的形成场所哺乳动物的精子是在

49、睾丸（精巢）中形成的.睾丸里面有许多极度弯曲的曲细精 管，曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞当雄性动物性成熟以 后睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂产生精细胞，再经变形形成精2 精子的形成过程及图解在减数分裂的间期，精原细胞的体积稍微增大，染色体复制，成为初级精母细胞; 初级精母细胞经减数笫一次分裂成为两个次级精母细胞：两个次级精母细胞经减 数笫二次分裂成为4个精细胞；精细胞再经一系列复朵的形态变化，才能形成精 子.精子呈蝌蚪状，头部含有细胞核，尾很长，能够摆动，利于受精作用的完成 （如下图所示）.分裂一|减数分5!母细（ft» -次分裂 第二次分铁J生长集成熟期变

50、形期3思维激活1. 减数笫一次分裂后期的初级精母细胞和减数笫二次分裂后期的次级精母细胞 中分配到两极的两组染色体之间分别是什么关系？答案减数第一次分裂后期是同源染色体分离，减数第二次分裂后期是姐妹染色 单体分开.2. 精子与精细胞有何差异？这有何意义？答案 精细胞是减数分裂的直接产物，它经历形态变化，其中的细胞核变为精子 的头部，细胞质浓缩并最后脱落，某些结构演变为精子尾部，从而形成具有较长 尾部的精子，如此的变化可使得精子体积小，游动灵活，易与卵细胞结合.应用示例1. 水稻的体细胞中有24条染色体，在一般正常的情况下，它的初级精母细胞、次级精母细胞和精子中的染色体数目、DNA分子含量分别依次

51、是（）A. 24、 12、 12 和 24、 12、 12B. 24、 24、 12 和 24、 12、 12C. 48、 24、 12 和 24、 24、 12D. 24、 12、 12 和 48、 24、 12【问题导析】(1) 初级精母细胞、次级精母细胞和精子中染色体数目变化为土f”； DNA分 子含量变化为4a*2a*a.(2) 水稻体细胞中染色体数目为2“ = 24条，则n=2._ a=12.答案D解析 这是一道以水稻为例，检测减数分裂过程中染色体数目和DNA分子含量 变化的题目.解题时只要掌握它们的变化规律：染色体数目变化为DNA分子含量变化为4a-2a-a,就能化繁为简，求出水稻

52、体细胞中染色体数目 为2/? = 24条，DNA分子含量为2a=24个，然后依照这一变化规律就能找到正 确答案.【一题多变】用曲线表示水稻产生精子的过程中DNA和染色体的变化曲线.答案丸数分裂DNA数童 炎化曲线减數分裂染色休数量 变化曲线二、卵细胞形成的过程及与精子形成过程的比较1. 卵细胞形成过程归纳1个1个1个丨片同朗分袈诚敎第：次分袈2精子和卵细胞形成过程的比较比较项目相同点不同点精子的形成卵细胞的形成产生部位睾丸卵巢、输卵管减数第一次分裂 染色体复制 联会、四分体 交义互换（可能 发生） 同源染色体分离 子细胞染色体数减半1个栢 原细胞】个初级 梢母细胞12个次级 梢母细胞1个卵原规

53、也1个初，卵母纸胞1个次级卵=楼休 却级他（小的） （大的）减数第二次分裂 着丝点分裂，染色单体分开 子细胞中染色体数目不变2个 肿4个常次级 细胞询胞1介次级則1个极休 毋红也I坟笫剧勰 1个卵1个极休 埶胞（小的 伏的）细胞质分配均等分配不均等分配是否变形变形不变形得到四个子细胞，一个精原细胞生成一个卵原细胞生成分裂结果并且染色体数口减四个精细胞，变形一个卵细胞（三个半形成四个精子极体消失）Cl思维激活1. 卵细胞形成过程中减数分裂的两次分裂过程均呈现过不均等分裂，这有何重 要意义？答案卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂，使初级卵母细胞的细胞质更多地集 中在卵细胞中，使受精卵内有大量的细胞质.细胞质内的卵黃是受精卵最初发育 所需要的营养物质.可见，卵细胞形成过程中，细胞质不均等分裂对受精卵的发 育是有利的.2. 卵细胞和精细胞形成过程中的不同点？答案 卵细胞细胞质不均等分裂；卵细胞不发生变形过程；形成的生殖细胞的数 量少.3应用示例2. 下图是一哺乳动物细胞某种分裂过程简图，下列说法正确的是（）A. 、细胞内染色体未平均分配，中染色体数LI较多B. 细胞中存在同源染色体，也存在染色单体C. 、中，只有具备生殖细胞的功能D. 该分裂过程可表示精子形成过程，也可表示卵细胞形成过程【问题导析】由图可知整个过程为卵细胞的形成过程示意图：(1) 、细胞的细胞质不均等