(综合性学习教案)文言词语和句式导学案高中新课程(人教版)

1、文言词语和句式导学案高中新课程（人教版）综合性学习教案编写：张太银【学习目标】1掌握词类活用中意动与使动的区别;2. 阅读文言文能准确把握实词的意义;3. 熟悉高中阶段常见的几种文言句式。【预习导学】一、背景知识:文言文以简约的语言承载着传统文化的精华， 经历了上千年锤炼 的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。 中学生要具有阅读浅易 文言文的能力，文言文是 言”文”并重的，这里的 言”，即文言知识, 如实词理解，句式辨析等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。二、文学常识:词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法， 这些词在特定的语言 环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并临时改

2、 变了词性，有的还改变了读音。文言句式包括判断句、被动句和省略句、宾语前置句、谓语前置 句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句七种句式。三、整体感知1.学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三者之中，词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词， 文言实词的掌握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样才能达到阅读浅易 文言文的要求。2. 在文言文阅读过程中，我们如果对一些文言句式，尤其是像宾 语前置等比较特殊的文言句式如果不熟悉、了解，必然会造成理解上 的困难。因此，我们有必要对文言句式，进行梳理和探究。四、基础知识（一）文言词语:我们阅读文言文遇到不熟悉的实词时,如何准确把握这

3、些词语的意义，在这里我们讲一些常用的方法:1. 例：解释下面加点字:眄：（看）啖：（吃） 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（归去来兮辞）拔剑切而啖之（鸿门宴）例“眄”的含义，根据目”和 眄”的对象 庭柯”就可知其大致是看”的意思。例“啖”的含义，根据 口”就可知其大致是 吃”的意 思。汉字本是具有表意性质，从字形可以推知字义。汉字虽历经演变， 表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形结构（主要是象形 字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。根据以上例句，总结规律 1根据字形推断词义辨别2.例：解释下面加点的字:据崤函之固，拥雍州之地。地方）（过秦论）固：（险固的 不积跬步，无以至千

4、里；不积小流，无以成江海。跬步：（半）（劝学）例“地”与固”相对，地”是名词，固”也应是名词，解为 险 固的地方”例“跬步”对 小流”可以推断 跬步”即为 小步、半步”的意思。古人行文，往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句，各句 在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，运用了排比、 对偶等修辞，对这类句子中的实词，就可利用上下句与之对应的词的 意义来帮助判断。这样，就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、 词义。根据以上例句，总结规律2:利用结构相似的句式辨别3. 例：（年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是（D ）竟死：竟A专以射为戏，竟死。然因此而死。B广之将

5、兵，乏绝之处，见水。领和士兵。将兵：将c、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A项 竟”是完毕、终了的意思，竟死”即一直到死的意思。廉 颇蔺相如列传中学过 秦王竟酒，终不能加胜于赵” 竟”即完毕的意思。D项中的 结发”在孔雀东南飞中学过 结发同枕席”的诗句，古时候人到了一定的年龄（男20岁，女15岁）才把头发结起来，算是到了成年。根据已学过的知识，进行相关联想,通过联想可推断词义。根据以上例句，总结规律3:学会联想4. 例：解释下面加点的字:兵：（兵器）危：（端正）收天下之兵（过秦论）正襟危坐而问客曰（赤壁赋）例中的 兵”我们可借助

6、成语 短兵相接”中兵”的意义去试解, 可推断出解释为 兵器”之意。例中的句中的 危”字，可借助成语 危言危行”很容易推断出 是 端正”的意思。不少成语源自文言文，我们在实际生活中掌握了不 少成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。根据以上例句，总结规律4:利用成语来推断词义。5. 例：解释下面加点字:故山殊可过过:(游览）（山中与裴秀才迪书）既无伯叔，终鲜兄弟 情表）鲜：（陈例“过”搭配对象为 山”可释为 游览”例“鲜”应和 无”对应，结合上文意思，故为少”语言环境可分为句子内部语境和外部语境， 所谓内部语境指的是 句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字，整篇文章而 言的大

7、语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词词义我们可以 借助语境来推断。根据以上例句，总结规律5:利用文章语境推断词义（二）文言句式:1.判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么 的句式，我们现代汉语常用 “是”表示。（1）用者”或 也”表判断，这是典型的文言判断形式。有用“者，也”的，有单用者”或也”的，也有者也”在句尾连用的。例：陈胜者，阳城人也。（司马迁陈涉世家）解析：“者，也”表判断，译为 陈胜是阳城人”师者，所以传道受业解惑也。（韩愈师说）解析：“者，也”表判断，译为 老师，是用来传道授业解惑的”四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父, 石游褒禅山记）（王安解析：

8、“者”表判断，译为 四个人是:项脊轩，旧南阁子也。（归有光项脊轩志）解析：也”表判断，译为 项脊轩是原先的南阁子”夫战，勇气也。（左传曹刿论战）解析：也”表判断，译为 这作战是靠勇气的啊”（2）用副词乃”贝“即” “”耳”等表判断。例：当立者乃公子扶苏。（司马迁陈涉世家）解析：乃”表判断，译为 应当即位的人是公子扶苏”此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记）解析：贝表判断，译为 这是岳阳楼最美的景象啊”（张溥 即今之傫然在墓者也。五人墓碑记）解析：即”表判断，译为 就是现在聚集埋在坟墓里的五个人 。（3）用动词为”是”表判断。其中是”表判断，要注意和用作代词的是”的区别。例：如今人方为刀俎，我为

9、鱼肉，何辞为?（司马迁鸿门宴）解析：为”表判断，译文 现在人家正好是刀俎，我们是鱼肉, 辞什么呢？ ”（陶渊 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 明桃花源记）解析：是”表判断，译为 问现在是什么世代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了 ”同行十二年，不知木兰是女郎。兰辞）（木解析：是”表判断，译为 共同生活了十二年，不知道木兰是女 孩子”。（苏 石之铿然有声者，所在皆是也。（代词，这样） 轼石钟山记）解析：皆”表判断，是”是代词，这样，译为 铿然有声的石头, 所在的地方到处都是这样啊”。(4) 用否定副词 非”等表示否定的判断。例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(苏洵六国论)解析：

10、非”表否定判断，译为 六国破灭，不是兵器不锐利，战 斗不擅长，弊端在于贿赂秦国”(孟 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也 子得道多助，失道寡助解析：非”表否定判断，译为 城墙不是不高，护城河不是不深, 兵器皮革不是不坚固锋利 。(5) 直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。(司例：刘备天下枭雄。马光赤壁之战)解析：靠语意判断，译为 刘备是天下的枭雄”2.宾语前置句宾语前置包含动词宾语前置和介词宾语前置两种。(1) 动词宾语前置A否定句中代词作宾语，宾语前置。所谓否定句，是指表示否定的句子，即凡句中带有否定副词 不、 弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词 无”或代词

11、 莫”的句子叫否 定句。在这种句式里，宾语前置于动词之前，否定词之后。例：古之人不余欺（石钟山记）解析：代词 余”做 欺”的宾语，不余欺”应调整为不欺余”翻译为 古时的人没有欺骗我呀” 三岁贯汝，莫我肯顾。（硕鼠）解析：代词 我”做顾”的宾语，莫我肯顾”应理解成 翻译为从小就供养你，你却不肯照顾我” 忌不自信（邹忌讽齐王纳谏）解析：代词自”做信”的宾语，不自信”应调整为不信自”翻译为 邹忌不相信自己” 然而不王者，未之有也。（寡人之于国也）解析：代词 之”做 有”的宾语，未之有”应调整为未有之”翻译为 这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事 ” 不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。（

12、屈原离骚）解析：代词 吾”做 知”的宾语，不吾知”应调整为 不知吾”，译文是 你对我不了解也就罢了，只要是我的心确实美好。”B疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。古汉语中，使用频率大的疑问代词是 何”字，其它还有谁、孰、安（什么、什么地方）、胡（什么）、奚（什么、哪里）、曷（什么）”等。例：良问曰:大王来何操？ ”（鸿门宴）解析：疑问代词何”做操”的宾语，何操”应理解为 操何”,文是 大王来拿什么东西呢？ ” 以五十步笑百步，则何如?（寡人之于国也）解析：疑问代词 何”做女的宾语，应理解为 如何”，译文是 为跑五十步耻笑跑一百步，那么怎么样呢？ ” 彼且奚适也?（逍遥游）解析：疑问代词 奚”做

13、适”的宾语，奚适”的意思是 适奚”, 文为它将去哪里去？ ” 彼且恶（何）乎待哉?（逍遥游）解析：疑问代词 恶”做 待”的宾语，恶乎待”的意思是 待恶”, 译文他将仰赖什么呢？ ” 沛公安在?（鸿门宴）解析：疑问代词 安”做在”的宾语，安在”的意思是 在安”，译 文是沛公在哪里？ ”C用 之”或 是”或 之为”把宾语提到动词前，以加重语气（此种 情况古汉语并不多见）（师例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。说）解析：之”字是宾语提前的标志，应调整为 不知句读，不解惑”, 译文是 不会读书，不能解决疑难问题，前者去请教老师，后者却不 去”。夫晋，何厌之有?（烛之武退秦师）解析：之”字是

14、宾语提前的标志，应调整为 有何厌”，译文是 晋 国，有什么满足的呢？ ” 惟命是听（成语）解析：是”字是宾语提前的标志，应调整为 惟听命”，译文是 只听你的命令”。也此相同的还有 惟利是图”、惟马首是瞻（冯宛贞）”、惟兄嫂是依（祭十二郎文）”。（2）介词宾语前置文言文中，常见的介词有 于、以、为、与、从、自、向”等，他 们往往与后面的名词或名词短语结合， 组成介词结构，这些在介词后 的名词或名词短语叫做介词宾语， 介词宾语一般放在介词后。但文言 文中也有介词宾语放在介词前，这也是宾语前置。例：王问：何以知之？ ”（廉颇蔺相如列传）解析：何”做介词 何”的宾语，应调整为以何知之”，译文是什么知道

15、呢？ ”微斯人，吾谁与归?（岳阳楼记）解析：谁”做介词 与”的宾语，应调整为吾与谁归”，译文是了这种人，吾与谁同归呢？ ” 谁为哀者?（五人墓碑记）解析：谁”做介词 为”的宾语，应调整为为谁哀者”，译文是谁悲哀呢？ ” 余是以记之。（石钟山记）解析：是”做介词 以”的宾语，应调整为余以是记之”译文是我把这个记下来”3.被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示 被动。（1）用介词于”受于表被动。例：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能于远近 容。（张溥五人墓碑记）解析：于”字表被动，译文是 那么现在的高官显贵们，一旦犯 罪受罚，有的脱身逃走，不能被远近的人所容纳 ”。

16、六艺经传皆通习之，不于时拘，于余学。（韩愈师说）解析：于”字表被动，译文是 六艺经传都通读学习它，不被时 代风气所拘束，向我学习”（2）用为”为所或“为所” 表被动。例：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。（欧阳修伶官传序）解析：为”表被动，译文是 等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，身体死了，国家灭亡了，被天下耻笑”吴广素爱人，士卒多为用者。（司马迁陈涉世家）解析：为”表被动，译文是 吴广平素痛爱下人，士卒大多被他 所利用”。有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏洵六国论）解析：为所表被动，译文是 有这样的形势，却被秦人 的积久的威势所胁迫”。（3）用见”见于表被动。例：秦城恐不可得

17、，徒见欺。（司马迁廉颇蔺相如列传）解析：见”表被动，译文是 秦国的城池恐怕得不到，白白地被 欺骗”。臣诚恐见欺于王而负赵。（司马迁廉颇蔺相如列传）解析：见于表被动，译文是 我确实担心被大王欺骗而 辜负了赵国”。（4）用介词被”表被动。（张例：予犹记周公之被逮。溥五人墓碑记）解析：被”表被动，译文是 我还记得周公被逮捕”。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（永遇乐）解析：被”表被动。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（琵琶行）解析：被”表被动。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?（屈原）解析：见”被”表被动，译文是 诚信却被怀疑，忠诚而被诽谤, 能没有怨恨吗”。（5）句意表被动。例：帝感其诚。（愚公移山）

18、解析：译文是天帝被他的诚心感动了 ”4.省略句（1）省略主语承前省。廉颇为赵将，（廉颇）攻齐，大破之。（廉颇蔺相如列传）译文：廉颇是赵国的大将，他攻打齐国，大败齐军 ”。蒙后省。（鸿A沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。” 门宴）译文：沛公对张良说：您估计我到了军中，您才进去”。对话省。孰乐？”（王）曰：不若A （孟子）曰：独乐乐，与人乐乐, 与人。”（称谓）（庄暴见孟子）译文：（孟子）问：一个人欣赏音乐快乐,和别人一起欣赏音乐快乐也快乐，哪一种更快乐呢？”B樊哙曰：今日之事何如？ ”良曰:“（今日之事）甚急。”（内容）译文：攀哙问： 今天的情况怎么样?”张良说：今天的事非常I异刍”紧急

19、。（2）省略谓语例：三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（论语）译文：几个人行走，则一定有我的老师啊，选择哪些好的东西而 学习它，选择哪些不好的东西而改正它。蒙下文省。杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜。（鸿门宴）译文：杀人惟恐杀不完，处罚人惟恐用不尽酷刑。（3）省略宾语文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的， 所省得多是代 词之”字。动词宾语省略。A、不如因而厚遇之，使（之）归赵。廉颇蔺相如列传）译文：不如趁机好好地对待他，让他回到赵国。B尉剑挺，广起，夺（剑）而杀尉。（陈涉世家）译文：军尉拔剑挺起，吴广站起来，夺下剑而杀了军尉。介词宾语省略。竖子不足与（之）谋。（

20、鸿门宴）译文；这小子不值得跟他谋划大事！（4）省略介词古文中常常省略介词 于”，还有介词 以” “”等，这些介词于后 面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被 省略。臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河南，臣（于）河北战。（鸿门宴）译文：我和将军合力攻秦，将军在黄河以北作战，我在黄河以南 作战。试与它虫斗，虫尽靡，又（以）鸡试之，果如成言。（促织）译文：试着和别的蟋蟀搏斗，都被斗败了，又试着和鸡斗，果然 和成名所说的一样。或王命急宣，有时朝（于）白帝发，暮到江陵。（三峡）译文：有时皇帝有诏命必须火速传达， 早晨从白帝城动身，傍晚 就到了江陵。虽大风浪不鸣之也5. 状语后置句:

21、在现代汉语里，介宾短语作状语，应该放在谓语的前面，如水寒冷”，而在文言文则把介宾短语放在谓语的后面，如寒于水”。这样的介词常用的有于” “”乎”等。例：今王鼓乐于此译文：现在大王在这里弹奏音乐.6. 定语后置在现代汉语里，定语常放在中心词（名词或名词性短语）的前面，起 修饰限定作用；而古代汉语常把定语放在中心词后 ，我们把这种现象 叫定语后置形式如下：中心词+定语+者求人可使包秦者太子及宾客知其事者（荆轲刺秦王）中心词+ 之+定语+者石之铿然有声者（石钟山记）7. 谓语前置（主谓倒装）将谓语提前，起强调作用例：甚矣，汝之不惠!（愚公移山）翻译:你太不聪明了 .五、问题呈现【合作探究】一、词类活

22、用中，意动与使动的区别是什么?明确：意动用法与使动用法的主要区别是： 意动用法是主语主观 上认为宾语怎么样或是什么，这种主观认识不一定与客观情况相符。如韩非子中 智子疑邻”寓言故事：宋有富人，天雨墙坏。其子 曰：不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚 智其子而疑邻人之父。文中 智其子”中的智”就是意动用法，意思是 认为其子 智”即认为自己家的孩子聪明。这个失窃家庭的孩子可能 聪明，也可能并非很聪明，凭此一点不能作出聪明与否的结论， 更不 能因此而对邻居家老人产生怀疑。使动用法是表示主语使宾语怎么样。客观上即事实上使宾语发生了某种变化，或者使宾语将要发生某种变 化。女口：丰衣足

23、食”中的 丰、足”是客观上使 衣、食”发生了变化: 使丰足。二、宾语前置有哪几种情况?明确：宾语前置包含动词宾语前置和介词宾语前置两种。动词宾语前置有三种情况:否定句中代词宾语前置疑问句中代词作动词或介词的宾语前置用之”是”提宾。【一课一得】 【积累运用】1. 解释下面加点的字:(1) 忠不必用兮，贤不必以解析：用”和 以”位置相同，以”的意思不就是 用”鬻:( 卖(2) 卖官鬻爵解析：鬻”因与卖”处在结构相同的同等位置上，就可由已知的卖”来推出未知的鬻”的相同的含义。(3) 每闻琴瑟之声，则应节而舞解析：应”搭配对象为节拍之 节”应节”即为 随着节拍、和着节拍”可释为随着，和着”(4)臣从其

24、计，大王亦幸赦臣。幸：( 幸好 )解析：表示对方这样做是使自己感到幸运的，幸而、幸好2. 指出下面句中词类活用的字并解释:(1)孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(小：意动，认为小)(2)不远万里(远：意动，认为远)(3)鱼肉百姓(鱼肉:意动，以为鱼肉。)(4)春风又绿江南岸(绿：使动，使录)(5)烛之武退秦师(退：使动，使退)(6)侣鱼虾而友麋鹿(侣：意动，以为伴侣；友:意动，以为朋友)(7)铸以为金人十二，以弱天下之民(弱：使动，使变弱)(8)沛公旦日从百余骑见项王(从：使动，使跟从)3. 判断下面文言句式:(1) 具告以事(状语后置)(2) 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(被动句

25、)(3) 夫六国与秦皆诸侯。(判断句)(4) 秦人不暇自哀(宾语前置句)(5) 自书典所记，未之有也。(宾语前置句)(6) 彼且奚适也?(宾语前置句)(7) 刘豫州王室之胄。(判断句)(8) 不者，若属皆且为所虏。(被动句)(9) 项王曰：沛公安在？ ”(宾语前置句)(10) 蚓无爪牙之利,筋骨之强(定语后置)（11）虽生，何面目以归汉?（宾语前置句）（12）吾长见笑于大方之家。（判断句）（13）夫晋，何罪之有?（宾语前置句）（14）一鼓作气，再而衰，三而竭。（省略句）（15）莲，花之君子者也。（判断句）4. 翻译下面文言句子:1、唯陈言之务去（答李翊书）译文：只是务必除去那些陈旧的话”2、吾

26、谁敢怨？（捕蛇者说）译文：我敢埋怨谁呢？ ”3、不然，籍何以至此？司马迁鸿门宴 么到这样的地步呢”） 译文：我凭什4、唯弈秋之为听（弈秋）译文：只听弈秋的教导”（唯0译为只”）5、唯马首是瞻（冯婉贞）译文：只看我的马头行事”你,6、成语：我无尔诈，尔无我虞你不欺骗我”译文：我不欺骗释,5. 阅读【美文选读】马伶传，对下列句子中加点词语的解 不正确的一项是（D ）A.趾相错也相:互相B.迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐 等到迨:C.今日幸为开宴 幸：希望D.华林部过马伶曰 过：责备解析：D.前往拜访【美文选读】马伶传侯方域马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在；而又 当太平盛时，人易为乐，

27、其士女之问桃叶渡、谱雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无论数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏（鸣凤。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，西肆之 为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒, 或移座更近之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故， 盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去, 而兴化部又不肯辄以易之，乃竞辍其技不奏，而华林部独著。去后且三年，而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更

28、奏鸣凤，奉一日欢。”既奏， 马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂 凌出华林部远甚。其夜，华林部过马伶曰： 子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉 ？ ”马伶曰：固然, 天下无以易李伶；李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其 举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而 去。马伶名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于 求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉!呜乎!耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不 归尔。其志如此，技之工又须问耶？参考译文:马伶，是金陵城戏