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文档简介

1、12目录目录一、说教材二、说目标三、说教学准备四、说教法五、说教学过程3一张单子4是一个古老而又经典的小班阅读教材，这个故事选用了小朋友生活中比是一个古老而又经典的小班阅读教材，这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉动物青蛙，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小较熟悉动物青蛙，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。根据文字与画面的对应关系，使幼儿开始有班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。根据文字与画面的对应关系，使幼儿开始有兴趣阅读画面中简单的文字，提高观察模拟的能力。兴趣阅读画面中简单的文字，提高观察模拟的能力。5目标

2、一初步理解故事的主要内容初步理解故事的主要内容目标二能在老师的启发下认读故事中的简单文字。能在老师的启发下认读故事中的简单文字。目标三 通过游戏情境，使孩子喜欢听故事，愿意表演故事，通过游戏情境，使孩子喜欢听故事，愿意表演故事，逐渐养成独立阅读的习惯，能体验一家人一起做事逐渐养成独立阅读的习惯，能体验一家人一起做事力量的大。力量的大。6一张单子课件、视频、萝卜、小猫、小狗等人物卡片道具、一张单子故事书。原因：幼儿喜欢故事活动而且具有表演性的故事环节，能够激发幼儿阅读的兴趣。7兴趣是幼儿主动学习的关键，开始部分我是以自制的大萝卜引出故事主题。一、直接导入，激发孩子兴趣 二、分段讲述故事内容，同时

3、展示示意图，加深对故事的理解和记忆，回答问题锻炼了幼儿的语言组织能力三、带着幼儿一起表演故事情节及熟悉儿歌，体验一家人一起做事力量大 8 蛤蟆一大早上起来，说：“今天我又好多事要做，我想最好是将他们用笔记在纸上，这样我就不会忘记了。” 单子上写道:吃早饭，穿衣，去青蛙家，和青蛙散步，吃午饭，睡午觉，和青蛙做游戏，睡觉。9蛤蟆骑车去了青蛙家。10 青蛙和蛤蟆一起做游戏，这时蛤蟆的单子飞了。 蛤蟆很生气然后颓废的坐在了那里。 青蛙提议一起去追那张单子。然后蛤蟆说我的单子上没有写该怎么做，青蛙听了之后只好一个人去追那个单子11 青蛙只好一个人去追那张单子。青蛙找了好久好久都没有找到那张单子。只好对蛤蟆说：“对不起，我没有找到那张单子。”12 天越来越黑，蛤蟆还是一个人坐在那里，一动

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