【人教pep版】小学英语五年级上册导学案：Unit2

1、五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let' s talk【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：1. -Who ' s your . teacher?-.2. Is he/she.?-Yes,he/she is. /No,he/she isn ' t.借助文本预习课本第14页的内容。1、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理 解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。

2、3、最后还/、能理解的单词或句子在书上做 好标记。4、通过预习要理解课文大意。【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have onThursdays/.? I have.【重难点】学生能实际运用句型【导学过程】自主 学习 划、节（8min）课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读Let's talk,其余同学认真听并纠正错误。2 .以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理 解其意思，小组长检查。（可齐读，轮流读，指名读等）What do you have on Thursdays?I have maths

3、, English and music.What do you do on Thursdays?I have a cooking class with your grandma!3 .听录音，完成Let' s try.小组长对答案。合作 学习 划、节（10min）自学&合作学习再次自读课文,然后仿口取句子跟对子同学再创编两组新句子，小 组内部先父流（可写卜来）。1. What do you have on Thursdays?（学生若想用其他表小星期的单词，教师可帮助）I have maths, English and music.(学生可用其他表示课程的单词)推选出小组最棒的

4、一组全班交流。提升展小 划、节(20min)组中组学(3 4人)1 .创编对话。(1) A: Who s your .teacher?B:.A: Is he/she .形容词)?B: Yes, he/she is. No, he/she is rb.(2) A: What do you have on Thursdays?B: I have.A: What do you do on Thursdays?B: I.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结 归纳 划、节 (2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价： 小结说一说并写下来

5、这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后 反思五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let' s learn【课前我先学】旧知链接预习指导1.理解并熟练应用： Chinese, English,maths, music, science, art, PE, computer class 等描述 课程的单词。借助文本预习课本第15页的单词。1、听磁带并跟读let's learn 3-5遍，找出你 不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英

6、汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还/、能理解的单词或短语在书上做 好标记(圈出来或划卜来)。4、通过预习要理解单词的意思，并能在句 型中应用。【学习目标】1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday and weekends在真实的情境中熟练应用。2.学生能熟练应用句型： What do you have on？ I have.【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。【导学过程】自主 学习 划、节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。

7、预习检查1 .请同学朗读let's learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单 词的汉语思思。2 .以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词。能够看图用以下句型问答： What do you have on ？ I have.对子同学交流，小组长检查。合作 学习 划、节(10min)自学&合作学习再次朗读单词，然后仿口苏下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小 组内部先父流(可写卜来)。A: What do you have on.?B: I have. .小组长推选出小组最棒的一组全班交流。提升展小 划、节(20min)组中组学(3 4人)1 . 写出单词 的完整形

8、式：Fri.- Tue.-Sun.- Thur.-2 .写出单词的缩写形式。Wednesday- Monday- Saturday-3 .自1组创编对话。(1) A: What day is it today?B:.A: What do you have on.?B: I have. .(2) A: I have.8: I s it A: Yes. / No.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结 归纳 划、节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价： 小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后 反思五年级英语

9、导学案班级 姓名 组名 日期 主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let' s spell【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握字母-y的发音规则：-y 在单词词尾发/i/借助文本预习课本第16页的内容。1、听磁带并跟读单3-5遍，感受红色字母 组合的发音。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词并记录在书上。3、找一找其他包含红色字母组合的单词。【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：在单词中发 长音/i:/ 。能够读出符合ee/ea发音

10、规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 ee/ea发音规则的单词。【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。【导学过程】自主 学习 划、节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。2 .教师根据歌谣内容提问Do you like to？引导学生说出歌谣。帮助 学生理解tea和repeat的意思。3 .请学生读单词，体会字母组合的发音。合作 学习 划、节 (10min)自学&合作学习小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。小组展示学习成果，教师评价。教师播放录音，学生跟读。提升 展小 划、

11、节(20min)组中组学(3 4人)1 .根据发音规则拼K型单词：bee feed feel see week sheep wheel deep meat please sea meal deal leaf bean seat2 .完成英语书P16练习。3 .完成英语小册P13第I题。全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结 归纳 划、节 (2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价： 小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后 反思五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人_教师寄语：Where there i

12、s a will, there is a way.有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let' s talk【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：1. Do you . ? Yes, I do. / No, I don ' t.2. What' s this/that? It ' s a/an.借助文本预习课本第17页的内容。1、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理 解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还/、能理解的单词或句子在书上做 好标记。4、通过预习要理解课文大意。【

13、学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/？ Yes,I do. / No, I don ' t.【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型 【导学流程】自主 学习 划、节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读Let's talk,其余同学认真听并纠正错误。2 .以小组为单位，认真理解并熟读课文。理解重点句型 Do you often read books in this park? Do you often play football here?的中文意 思，小组长检查。(可齐

14、读，轮流读，指名读等)抽查小组朗读情况。3 .听录音，完成Let' s try.学科长组织对答案。合作 学习 划、节(10min)自学&合作学习再次自读课文,然后仿口取句子跟对子同学再创编两组新句子，小 组内部先父流(可写卜来)。1. Do you often have maths on Tuesdays? Yes, I do. / No, I don' t.2. Do you often listen to music? Yes, I do. / No, I don' t.推选出小组最棒的一组全班交流。提升 展小 划、节(20min)组中组学(3 4人)1 .

15、完成小册P11页第I题。2 .创编对话。A： What' s this/that?B： It ' s a/an .A： Do you often .?B： Yes, I do. / No, I don' t.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结 归纳 划、节(2min)评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价： 小组评价： 教师评价： 小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。课后 反思五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way.有志者事

16、竟成课题：Unit 2: My week B Let' s learn【课前我先学】旧知链接预习指导1 .理解并熟练应用：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend等表小日期的单词。2 .熟练掌握句型：-Do you often .?-Yes, I do. / No, I don' t.借助文本预习课本第18页的单词。1、听磁带并跟读let's learn 3-5遍，找出你 不理解的单词或短语。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课 文中你不懂的单词和短语，并记录在

17、书上。3、最后还/、能理解的单词在书上做好标记。4、通过预习埋解新单词的意思，并能在句 型中应用。【学习目标】1 .学生能听、说、读、写单词： wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真实的情境中熟练应用。2 .学生能熟练应用句型：Do you often read books/. ? Yes, I do. / No, Idon' t【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。【导学过程】自主 学习 环节(8min)课前热身Say hello to Ss.值日生汇报。预习检查1 .请同学朗读let&

18、#39;s learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，初步 了解单词的汉语意思。2 .以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。能够利用新词造句：Do you often .on the weekend?Yes, I do. / No, I don' t.对子同学交流，小组长检查。各小组选两名同学全班汇报交流。合作 学习划、节(10min)自学&合作学习1 .听录音跟读单词，然后仿口苏下列句子跟对子同学再创编两组新句子， 小组内部先交流(可写下来)。A: What do you often do on the weekend?B: I often. What about you?A: I often.?小组长推选出小组最棒的一组全班交流。提升展小