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文档简介

1、陈述句与反问句的互换教学设计献县尚庄中心小学刘娈娈一、教学内容反问句与陈述句的互换二、教学目标1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。四、教学方法教师引导，学生主导，同学交流等。五、教具准备幻灯片六、教学过程（一）引入课题，提出学习目标。1、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。我们不能言而无信 .我们怎能言而无信呢问：比较这组句子的

2、句式和意思有什么异同标点和语气有何不同2、学生发言。3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句之间的转换4、给学生提出学习目标。（二）陈述句怎么转换成反问句呢1 出示例句 1：我们不能言而无信。请同学把它换为反问句：我们怎能言而无信呢难道我们能言而无信2 出示例句 2：对于浪费能源的现象，我们不能容忍。请同学把它换为反问句：对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢对于浪费能源的现象，难道我们能容忍吗3 出示例句 3：我们应该相信自己的眼睛。请同学把它换为反问句：难道我们不应该相信自己的眼睛吗4 教师引导学生总结方法：陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能

3、、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。 句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。5 练习，幻灯片出示几道练习题，学生口头练习，教师及时指导。这幅画是我们班蔡颖画的。不好好学习，自然不能取得好成绩。功课没做完，不能去看电影。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6 再次总结陈述句改为反问句的方法。7 反问句转换为陈述句出示例句：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。8 学生法讨论学习。（小组讨论）9 总结反问句转换为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。10 练习，幻灯片出示几道练习题，学生口头练习，教师及时指导。 有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢 这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗 这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高兴 别人能办到的事，难道我们就不能办到吗 时间流逝很快，难道我会不珍惜吗11 总结。：通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获12 板书设计：句型复习反问句与陈述句的互

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