一年级上册数学导学案-3.3 第几∣人教新课标

一年级上册数学导学案3.3第几∣人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第三章第三节，主题是“第几∣人教新课标”。一、教学内容我们将会使用教材第三章的第三节来学习如何理解“第几”的概念。我们会通过具体的例子，比如在一组物品中找出第二个和第三个，来帮助学生理解“第几”的意义。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握“第几”的概念，并能够在实际的情境中应用它。三、教学难点与重点重点是让学生理解“第几”的概念，难点则是如何让学生能够在不同的情境中正确地应用这个概念。四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如玩具或者书籍，让学生能够通过触摸和观察来更好地理解“第几”的概念。五、教学过程我会通过一些实际的物品，比如一排玩具或者一列书本，来引入“第几”的概念。我会让学生触摸和观察这些物品，并引导他们说出“第一个”，“第二个”等。接着，我会通过一些简单的题目，比如“找出这一排玩具的第三个”，来让学生在实际的情境中应用他们刚刚学到的“第几”的概念。然后，我会通过一些游戏和活动，比如“抓鬼游戏”，来让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固他们对“第几”的理解。我会通过一些随堂练习，比如“找出这一组物品的第四个”，来检验学生对“第几”的概念的掌握情况。六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要是一些数字和物品的图片，用来帮助学生理解和记忆“第几”的概念。七、作业设计作业将会是一些实际的题目，比如“在家里找出第三个玩具”，让学生能够在家庭环境中应用他们学到的“第几”的概念。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生对“第几”的概念的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多应用这个概念，比如在购物时找出第三个商品，以此来进一步巩固他们的理解。重点和难点解析一、实际物品的运用在教学过程中，我提到了使用实际的物品，如玩具或书籍，来帮助学生理解“第几”的概念。这个方法是建立在幼儿认知发展的基础上的，他们通过触觉和视觉来更好地理解世界。例如，当我让学生触摸和观察一排玩具时，他们可以通过实际的感觉来理解“第一个”和“第二个”玩具的位置。这种方法不仅能够帮助学生建立起对“第几”的直观理解，还能够激发他们的兴趣，让他们在实际的情境中主动学习和探索。二、题目设计在教学过程中，我提到了通过一些简单的题目来让学生在实际的情境中应用他们刚刚学到的“第几”的概念。这些题目的设计是基于学生的生活经验和认知水平，旨在让他们在熟悉的环境中运用新学的知识。例如，“找出这一排玩具的第三个”这个题目，学生可以通过实际的操作来完成，这样的题目不仅能够帮助学生巩固对“第几”的理解，还能够培养他们的观察能力和解决问题的能力。三、游戏和活动的运用在教学过程中，我提到了通过一些游戏和活动来让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固他们对“第几”的理解。例如，“抓鬼游戏”，这个游戏不仅能够让学生在玩乐中学习，还能够培养他们的合作意识和沟通能力。这样的活动不仅能够提高学生对“第几”的概念的理解，还能够激发他们对数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。总的来说，通过实际的物品、题目设计和游戏活动的运用，我希望能够帮助学生建立起对“第几”的概念的理解，并能够在不同的情境中应用它。这些细节的把握和运用，将有助于提高学生对“第几”的概念的理解和掌握，让他们的学习更加有趣和有效。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我使用了简单明了的语言，语调亲切柔和，以适应一年级学生的理解能力。在讲解题目时，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，比如将“第几”比作“队伍中的位置”，以此来帮助学生更好地理解概念。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入新概念时，我给予了足够的时间让学生观察和思考，而在练习环节，我也确保每个学生都有足够的时间来尝试和提问。课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的困惑和思考。我会以鼓励的口吻说“你的问题非常好，我们一起来思考一下”，以此来激发学生的提问兴趣。情景导入：在课程开始时，我通过摆放一排玩具或书籍，创设了一个实际情境，让学生能够直观地理解“第几”的概念。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的兴趣。教案反思：在课后，我会对教案的实施情况进行反思。我会思考哪些环节达到了预期的效果，哪些环节需要改进。同时，我也会根据学生的反馈和表现，调整教案的内容和教学方法，以提高教学的效果。课后提升题目1：在家里找出第三个玩具，并把它圈出来。答案：略题目2：在书店里，找出第三个书架上的第三个书，并告诉老师。答案：略题目3：观察教室里的座位，找出第三个座位上的同学。答案：略题目4：和小伙伴们一起玩抓鬼游戏，你被蒙上眼睛，小伙伴们告诉你：“鬼”在第三个位置，你应该如何行动？答案：略题目5：用数字1到5表示下列物品的位置：一本书、一个球、一个娃娃、一辆车、一盆花。答案：略通过这些课后练习题，学生可以在家里或学校里应用所学的“第几”的概念，进一步巩