人教版语文八上配套练习册答案

1、精选人教版八上册配套练习册答案1新闻两则一.积累运用1. d mgd f ji m xi u e su j ing wnhu engy u2. （1）. A B A A （2） .A B A B （3）.A B B A3. 溃退一一军队没有抵抗能力，纷纷败散要塞一一在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点阻遏一一阻止企图一一图谋、打算4. C5. C6. （1）标题导语主体背景结语（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿7.略二.阅读鉴赏（一）1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社 名称。2 .从“人民解放军百万大军”到“均是人民解 放军的渡江区域”。“冲破敌阵”和“横

2、渡长江”。3 .概括了战线之长，胜利之大。4 .“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义 明确，不产生歧义。5 .中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防 线，24小时内全部渡过长江。6 .从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷 溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签 订和平协定的反动本质。（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。2 .导语：“国民党22年宣告灭亡。”交代了 时间、地点和事件概要。3 .第一层：“人民解放军入城后献花致敬。”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。第二层：“人民解放军已布告安民开门营 业。”大意：解放后的南京

3、，社会秩序稳定。第三层：“在发起渡江有组织的抵抗。”大意：对这一事件的评论。4 .记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的， 但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出 必要的分析和评价。2芦花荡一.积累运用1. . A2. （1）犁锌黎明梨树 （2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚 （6）竹篙蒿草嵩山3. （1）渗一一惨 林林一一淋淋（2）窜一一蹿窜一一蹿（3）末一一抹 （4）错一一措4. （1）心里描写 （2）肖像描写5. C6. B7. 撑奔着飘8. 示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和 花。让我们做土的事业吧， 把千万棵花孕 育的根深叶茂。9.

4、B（二）阅读鉴赏（一）1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。 ” 这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。2 .因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信 与自尊” 一句照应。3 .衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。（二）.“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各 有各的用途捉鱼用"（眼前看见到的苇是实写）；“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇 的世界”（想象和联想的苇，则是虚写）。作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起， 既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争

5、的场面交 融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。2 .荷塘朱自清知识海洋3 .仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇 恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出 了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。4 . D3.蜡烛一.积累运用1. (1)f U (2) ji co (3) pd (4) l I (5) pu (6) ye x n (8) j u (9) ch cn2. f 口拂晓f 口仿佛 l i瓦砾 shu6银金l a蜡烛l a腊月 ji e竭力 xi e歇息3. (1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。(2)指光辉的事迹和伟大

6、的精神长久流传，永不 磨灭。(3)严肃而恭敬4. X，X，5. 略6. A二、阅读鉴赏(一)1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处 在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的 爱心。2 .看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情 感都郁积于心，很想说出来。3 .“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不 能快跑。这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈 祷、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。4 .多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。(答案不唯一)(二)1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平 安的度过了一个圣诞夜。2 .“这回事”指相互为交战双方的这一事实：“孩子们”指德国

7、兵和美国兵。3 .母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处， 非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很“激动”。4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有 着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争 的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国 士兵像向她求救时， 她才会置生死于度外， 毫不犹 豫的收留他们，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他 们。这位母亲是伟大而可敬的。4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一、1. j 1 yu 琉璃 f a l m g缭 hd 曦瞥 jie 箧2 . (1) C D A E B (2). B C (3). A3 .提示：任选文中的句子

8、，注意对美法联军的“赞 誉”是反语，反话正说。4 .击败一一打败大胜一一小胜力挫一一力克5 .不可名状仿佛6 . B二、(一)1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。2 .总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地 位。3 .因为圆明园是幻想艺术的代表作，用“诗人”修 饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。4 .凸显出侵略者行径的野蛮。5 .圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。(二)1. (1)在这里体验品味、领悟、研究的意 思。(2)这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。2 .第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第 三部分具体写汉白玉

9、的精神。3 .文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进 行比较，以此来英法联军的卑劣行径。5 .“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表 性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本 质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。6 .赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则 赞颂中国人的气节。5.亲爱的爸爸妈妈一、1.A2. (1)键一一健 (2)型一一形 (3)溶一一融3. (1) C B A (2)D A C B4. (1)排比 (2)设问(3)比喻(4)拟

10、人5. B二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了 孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对 法西斯灭绝人性的暴行的控诉。2 .“世世代代"人字加引号起强调作用，强调 人的价值及生命的尊严。3 .作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南 京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦 难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。4 .略（二）1.C2 . D3 .表现了人物的自尊心受到伤害。4 .不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是 迫于无奈，不得已而为之。5 . C第一单元综合练习一、积累运用1. suf e j i n曦鞠窖箧粹

11、cu m f dd i 绒2.B3.B4 .A5 .A6 .（1）将“培养”改为“提高” 。（2）将“许多” 移至“有益”前。7.示例；环保年会10月8日10时开幕，届时将有 300多位专家与会。二、阅读鉴赏（一）1.导语 表明材料事实，报道及 时战役在迅速发展之中2 .说明消息既快又准3 .人民解放军英勇善战.和国民党反动派拒绝 签订和平协定有很大关系4 .画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督 战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性， 过低估计了人名解放军的战斗力。5 .展现大军南下态势，暗示即将解放南京。6.B（二）阅读下文，回答问题。

12、狭路相逢1. pi e x u chj in1 .第一问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打 扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。2 .第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每 一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。第二问：从侧面反映出他们的重视和真诚。3 .第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动 作。第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来， 是来还债的，不能不沉重。4 .眼前的海水曾是激烈的战场， 多少年轻的生命就 在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当 年。5 .他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式， 这样更有人情与人性。6 .他们共同经历了这场灾难的战争， 他们有着共同

13、 的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打 仗的荣耀，记忆永远定格在 60年前的那场战争。7 .（1）宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。（2）本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却 未干戈相见，日本老兵真诚悔过， 美国老兵彬彬有 礼。既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，路之宽窄完全取决于走在路上的双 方。6.阿长与 山海经1、积累运用1.惶lu 悚dan琐shu小g慕hai诘Piz en g炙2. A3. (1)辟头（2）渴慕（3）震悚(4)疏懒4 . B5 .鲁迅朝花夕拾从百草园到三味书屋6 .我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏（一）1 .第一层（第

14、1段）：写作者给阿长说山海经 第二层（第25段）：记叙阿长买来山海经及 作者的感受。第三层（第6段）：写山海经是我心爱的宝书。2 .表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对 长妈妈产生“新的敬意”的原因。3 .别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。4 .因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今，却由一个自己不抱任何 希望的人买来了，当然会视为宝书了。(二)1 .都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善 良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。2 .老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、 宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。3 .老哥哥在

15、“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常 挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。 老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过， 真想给老哥哥讲讲请， 可是望一下祖父的脸， 心又 冷了”。4 . “我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥 哥有这深厚真挚的感情。7.背影2. (1)不幸的事接连发生。(2)凄惨暗淡，不景气。(3)犹豫。(4)触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多(的事)。3. (1)，( 2) X (3 ) V (4 )，4. D5. A二、(一)1.父亲坚持送“我”到车站，送“我” 上火车。2 .

16、因为他爱子情切，别人去不放心。3 .表明父亲放心不下，爱子情切。4 .这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。(二)1. j I l u x i on gb o2 .为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看 电影做铺垫；同时也是与后文形成对比， 今昔相比 照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹” 的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今 的花白头发的驼背。3 .平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表 达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常” 了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年， 对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱 啊！4 .父爱

17、如山，父爱是海，无论我们长多大，无论 我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永 远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无 法丈量的，因为父爱是没有终点的。8.老王一、1 .缔造 谛听 僻静 避免 低偻 辉煌 惶恐2. B3. C4. 杨绛 钱钟书围城二、(一)1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形 同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。2 .这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总 也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香 油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民 最可敬的品质。3 .作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采 用平淡的白描手法， 将自己深刻的感怀、 歉疚等情 绪

18、织入叙述的肌理之中。4 .含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还 拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。5 . “我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心 地善良。6 .运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄 一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品 质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。(二).(1)不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放 在尊贵的位置上。(2)有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。2. (1)焚化字纸。(2)供奉掌握文运的神一一文昌帝。(3)供信徒进行拜祭。(4)印行文昌帝君阴鹭文。3.靠香客的赏钱，印阴莺文得的工钱和他收 字纸所得

19、的赏钱与施舍。4 .借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的 发展变化。9.台阶3. （1）微乎其微不值得称赞。（2）指聚集了许多人的公开场合4. （1）肖像描写。作用略（2）动作描写、语言描写。作用略。5. A（一）1 .阶梯地位2 .这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家 立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。3 .喜悦之情4 .新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露 出一种凄楚、心酸的情感。5 .父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所 以如此艰难困苦，根源在于经济落后。 父亲这个人 有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦， 自立自强。（二）1 . A2 .因为“她”的儿子小时候也说

20、过类似的话，做 过类似的事，最后走上了犯罪道路。3 .不！我们补课去！4 . C10信客一、an y cn e zhu o zh u pd c u ju e j id u x ix ud u mao ji li rg2 .济 j i济南j i接济 作 zu o作业zu o作坊3 .跋/拔潦/噫晦/侮4. （1）颓丧，失意。（2）追问，责问。（3）背地 里进行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）穷困：受挫折。（6）突然， 出乎意料。5、（1）设问反问（2）排比（3）比喻6、（1），（ 2） X （3） X （ 4），（ 5） X二、（一）1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。2 . 一方面强调

21、信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸 的重担，来回奔忙于城市和乡村的。3 .待人宽容，善良厚道。4 .在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽 带。（二）阅读散文诗乞丐回答问题乞丐 屠格涅夫我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫， 污秽的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么 丑陋！他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手 他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有钱 包，没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。 而乞丐在等待

22、他那只向我伸来的手微微摇晃和颤 抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的 颤抖的手不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。 乞丐用他红肿的双眼注视着我， 那青紫的嘴唇流出 一丝笑意于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。 没关系，兄弟，他吃力地咕哝着，这也多谢了。这 也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施 舍。1 .本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪 些方法？试各举一例。肖像描写：“红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴 唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口”动作描写：“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖 着。”语言描写：“、没关系，兄弟，/他吃力地嘟嚷着 、我也多谢了，这也是施舍，兄弟。2 .文中乞

23、丐“等待”的是物质上的施舍，后来他得 到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉 意及尊重。3 .文末“我也得到了兄弟的施舍” 一句中，“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以 看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4 .综合全文来看，“我”是一个平等待人，尊重别 人，富有同情心的人；乞丐是一个心地善良， 理解、 宽容别人的人。5 .文章揭示的主题是（B）A.人间贫富悬殊，社会制度极不合理。B.人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。C.穷人对富人不能苛求。D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。6. “我”和“乞丐”给了你怎样的启示？生活中你 给予过别人施舍吗？得到过别人的

24、施舍吗？ 人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。（侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答）第二单元综合练习1.（1）W u （2）p i（3）ch a1 （4）ch u（5）jie（6）m eng（7）han （8）k e2 .（1）嫉（2）伎 （3）沛 （4）懒 （5）烦琐 （6）掷 （7）卸（8）颓 （9）藉3 .（1）惮（2）燥一一噪（3）淘一一啕（4 ）籍一一藉4 . （1）惨淡 （2）趴 （3）颠沛 （4）寂寞5 （1）外貌描写（2）动作描写 （3）外貌描写6 .人生如歌每一拍都是悦耳的人生如剧 每一幕都是美丽的二、阅读下文，回答问题（一）我的老师我的老师春天又到了。柳枝染上了嫩绿，

25、 在春风里尽情飘摆，舒展着自 己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭， 向着春天吹 奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹， 让自己的 心也飞上云端。这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而 左腿从膝以下全部截去， 靠一根被用得油亮的圆木 棍支撑。有一次，他讲课讲到女蜗造人的时候，笑 着对我们说：“女蜗用手捏泥人捏得累了，便用树 枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。 由于女蜗甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳 膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声， 但笑过之后，每个学生的心头 都泛起一股酸涩的感情，同时更增添

26、了对刘老师的 尊敬。他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑 地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写 完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转 多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动 的心跳。他的课讲得极好。 讲到历代的民族英雄， 他慷慨 陈词，使我们激动得落泪。 讲到祖国近代史上受屈 辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系， 和刘老师的影响有极大 的关系。他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。 倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在 教室一角，微仰着

27、头，眯起眼睛，细细地听，仿佛 在品味一首美妙的乐曲。 然后，又好像从沉醉中醒 来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大 声地说：“好！满分！ ”倘若有同学说得不好，他便 瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。” 一边不住地点头， 好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景， 今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天 放风筝的情景。当一天的功课做完， 暮色还没有笼罩校园上空的 时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑， 然而，他绝不肯失去亲手 把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着 风筝，他

28、喊声：“起！ ”便不断扯动手中的线绳，那 纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。 他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气， 仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人， 而是一个同我一样的少年。 年过五十的有残疾的老 师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个 活泼泼的少年又该怎样呢 ？ 离开他已经近三十年了， 但他仍在我的记忆里行 走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一 架又一架理想的风筝。 那些给了我数不清的幻梦的 风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。1.请从第段中找出与画线句

29、“蓝天上，一架架 风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆， 舒展着自己 的腰身。或“迎春花举起生命之歌”。2 .第段画线词语“情不自尽”中的错别字是， 其正确的写法是 。3 .为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最 深？（1）年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量震撼了 “我”；(2)刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地 感染了 “我”。4 .阅读一段，完成下表。(1)流老师旋转着写板书 (2)刘老师动情地讲课。 (3)学生心头泛起一股酸涩的感情，同时又增添了 对刘老师的尊敬。(4)乐观向上、身残志坚、敬业 爱生、热爱祖国。(二)一个美丽的错

30、误上一个论坛，读到网友发的一个帖子， 感动莫 名。那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道 题做错了，老师在旁边扣了 1分。还有一道连线题， 左边竖列的是“一车土”“一块砖” “一张纸”，右边竖列的是“1吨” “2公斤” “3克”。毛毛在“一 块砖”和“ 3克”之间连了道线。为了培养学生的 综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不 计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。 我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了 1分，还 写了一段话：“爱心加1分。你得了满分一一爱心 满分。祝贺你！”爱心满分！这

31、句话，深深打动了我。用什么词 语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富一个多么可爱的孩子啊！ 他用一种特殊的方式表达 了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形 容那位老师呢？耐心， 智慧，善解人意一个多 么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂， 是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误” 了下 去，一道连线对接起来的， 也许是两颗同样纤细质 朴的善良的心我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为 题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要 好好学习天天向上，

32、 长大做个科学家；阿妈却要我 长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学 家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜 里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听 阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈 和我就都不怕了” 作文刚好一页，字歪歪斜斜 的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红 叉。接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文， 会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽 的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父 亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。圣经里说：“你们如果不回转

33、，变成小孩 子的样子，就一定不得进天国。”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。” 孟子说：“大人先生者不失赤子之心。” 而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中 仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深 凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误 1.因为毛毛爱爸爸，为表达自己减轻爸爸生活重压 的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题 错答。毛毛通过故意错答题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯 真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。2 .两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容，都体现了 “感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系 密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能

34、引发读 者反思自己的行为， 激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育行为， 学会捕捉和感受儿童 细腻的感情，珍惜儿童所保有的“真、善、美” 。(答对两个要点即可)3 .纯真、善良、孝顺、懂得感恩，富有爱心。4 .含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通 过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美 好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖 独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣。5 .点评见解独到、深刻，表达通顺即可。6.叙述要通顺，情感有表现力，思想要健康。11.中国石拱桥一、1.(1)B (2) A (3)B (4) A (5) B (6

35、)A2 . B3 .略4 . (1) B B A (2) A A B (3) B (4) B5 .(1)事物 赵州桥卢沟桥特点及光辉成就(2) 一般特殊概括具体整体局部时间6. A二、(一)1.因为赵州桥是世界上著名的古代石拱桥，也是建成后一直使用到现在的最古老的石桥。2 .示例：如第四个特点。因为一座桥的建造，追求 技术上的高超不足为奇，更难能可贵的是具有艺术 价值，这两方面就充分体现了 “我国劳动人民的智 慧和力量”。3 . （1） “左右”是估计的时间，并不确切，如果去 掉就成为确切的了，不符合实际情况。（2）如果去掉“完全” “更是”，程度上减弱，没 有了强调之意。4 .构造的奇特形式

36、优美5 .说明古代劳动人民对技术人才的尊重（二）1.略2 .跨度大，桥拱低。3 .是为说明赵州桥面坡度平缓，车马和行人上上下 下非常省劲。4 .不可以，因为“在当时”是表示时间的副词，如 果去掉了，就会让人产生疑问：是过去，还是现在？ 表意就不准确了。5 .突出三方面特征“历史悠久、结构坚固、形式优 美。语言简明而富有感染力。12.桥之美一、1.（1） ch d 摧（2） xi n 销 （3）颐（4）d ao2. 询一一寻雀一一鹊型一一形启一一起3. （1）停在脚步。（2）支配，操纵。4. （1）打比方（2）列数字 （3）引用，作诠释（4）摹状貌二、（一）1.矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的

37、重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形 象的重叠及交错的角色， 所以绘画和摄影作品中经 常会碰见桥。2 .是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有 独特生命力的线的效果。3 .想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、 线、面。4 .多描写性语言、形象、生动。中国石拱桥的语言平实、准确。5 .略（二）1.活字印刷是印刷史上划时代的改革。2 .质量差，效率低，耗时长，占房多，难改错。3 .和泥,刻字，定型，排字，制版，印刷。4 .作比较。5 .开辟新时代，形容意义重大。13.苏州园林、1.轩榭沼镂蔷薇嶙峋鉴壑嶂酌2. （1）别出心裁（2）别具匠

38、心（3）因地制宜3. （1）尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分成 几个部分，但好像并没有真的把景致分开。（2）鉴别，欣赏。4. （1）完美容许败笔 （2）尽量简朴（3）即使也（4）如果就（5）图案美术美术5. BDAC6. （1）作比较 （2）举例子 （3）打比方7. 苏州园林 总分 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬远景近景的层次角落的布置 门窗的雕琢 油漆的调配二、（一）1.不矛盾。“不同”指的是建筑的实际情 况；“共同点”指的是设计指导思想。2 .不可以。“绝大部分”表明是多数而不是全部， 因为我国的建筑也不是对称的。3 .作比较，主

39、要说明的是苏州园林的建筑布局。4 .比喻。作用在于说明苏州园林像美术画，具有图画美。（二）1. （1）晋祠的位置。（2）晋祠建造的时间和缘由。（3） “晋”的由来。2 .周柏隋槐介绍的简略，后“二绝”介绍的详细。3 .古老4 .说明难老泉的由来，增加了趣味性。14故宫博物院一 1.iu n p n ku。矗鳌湛穆磐2. A3. （1）深蓝 （2）专供皇帝走的路（3）差别很大4. （1）太和殿 中和殿保和殿（2）宏达壮丽 精美统一（3）色彩鲜明雄伟壮丽5. （1）精巧细致（2）灵活敏捷（3）光辉灿烂（4） 光辉的业绩6. A7. C二、(一)1.气势雄伟，色彩壮丽。2 .列数字。从高度和面积介绍

40、太和殿的情况，体现了太和殿的雄伟壮丽的特点。3 .第1段写太和殿懂得外形； 第2段写太和殿的陈 设和雕饰。空间顺序，即由外到内。4 .正中、背后、两旁、殿顶、中央藻井。是文章说 明的条理更加清晰。5 .是因为封建时代的统治者宣扬皇帝是龙的化身、 真龙天子，皇帝的涉及自然以龙的图腾为主。(二)1. (1) p Sg b o (2)b ing (3)zh cn (4)mi2. (1)形容气势雄伟。(2)比喻事物迅速发展，声势浩大。(3)形容形象逼真，如同活人一样。(4)常指文学艺术上或其他方面具有创造性的与 众不同的巧妙构思。3 .规模宏大，布局严密和谐，建筑精美，外观壮丽。4 .故宫突出封建帝王

41、的皇权地位；凡尔赛宫讲究艺术魅力和欣赏价值。5 .如列数字，凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约 298年的历史。摹状貌：站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。6 .如：美国的白宫、俄罗斯的克里姆林宫、俄罗斯 的圣彼得堡的冬宫。15.说“屏” »一、1.C2. A3. (1)美好的春光。无益的耗费劳力。4. (1)纳凉销魂 长关键(2)恰当，恰如其分。(3)(4)感受(2)似隔非隔微妙(3)擅(4)超越徒劳二、(一)1.缘于小时候母亲的熏陶，缘于古典诗 词对屏风的抒写，缘于屏本身的神秘。2

42、.似隔非隔，在空间中起着神秘作用。3 .天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。4 . (1)分隔；(2)艺术点缀；(3)挡风。5 .因为制作者和使用者只是把它当活动门板来用,并没有认识到平在建筑美中的作用。(二)1.B2.指纹人人都有，但各不相同。正因为指纹的这 一特性，它很早就引起了人们的兴趣。3.ABCDEF4 .C5 .指纹人人都有，但各不相同指纹第三单元综合练习一、积累运用1. (1) xi S (2) zh 3g (3) ch 出 (4) xi ao (5)wen (6) xi n dB (8) zh i (9) xu m (10) l du (11) ym (12) zhu o (13)

43、 f mg (14) li u (15) ch do (16) c mg2 .A.轮一一伦B.签一一鉴C.楼一一镂 D.治制3 . (1)交头接耳 倾听水声 惟妙惟肖(2)盘曲嶙 峋的枝干无限的繁荣和欢悦(3)掩映在青松翠柏之中点缀其间(4)构成及联 系之关键作用的形象(5)似隔非隔 在空间中起着神秘作用4 .褒义词：巧妙绝伦、巧夺天工、能工巧匠。贬义词：花言巧语、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪 夺、投机取巧。5 . (1)图案美术(2)鉴赏(3)坚固(4)精美 二、阅读鉴赏(一)说窗“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。说文解 字中说：“囱，在墙曰牖(音 you,窗子)，在屋 曰囱。象形。”远古

44、先民的穴居之口开在屋顶，既 是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来，“窗”字才变为 由“穴”和“囱”两部分组成的字形。钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔 膜，把风和太阳逗引进来， 使屋子里也关着一部分 春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则 是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的， 它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗

45、是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东 吴万里船” “来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗 佳句，至今还广为传诵。窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏窗，又称花窗，多 用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。 图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景， 又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。 不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆 形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积 白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用， 窗的后面多置石峰

46、， 植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清 代李渔在闲情偶记中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则 不烦指点，人人俱作画图观矣。”窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才 华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型 更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我 们房屋窗户的造型几乎 100%誉眼于实用，窗的魅 力在现代建筑中日益衰退。 学者赵鑫珊在他的 建 筑是首哲理诗中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失 了，然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思 1.本文介绍了窗的哪些功能？远古

47、时代的门有窗的作用，可出入；给房间以阳光、 空气、清风和视眼；具有审美功能，最能表现中国 传统建之美；在园林中主要通过漏窗和空窗来体现 其“借景”功能。2 .请对第3段中画线句子的语言特点作具体分析。 用打比方的说明方法（或：比喻、拟人的方法），生动形象地说明了窗 “具有审美功能，最能体现中 国传统建筑之美”的特征。3 .第4段中使用了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。（1）分类别。例：把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明、条理清楚。（2）引用。例：引用李渔的话，突出空窗的“妙 用”，既增强了说服力，也增强了文章的可读性。4 .作者说“窗的艺术性在中国园

48、林中更是发挥得淋 漓尽致”，请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。 示例：（1）漏窗：框中构图，形式多样，千变万化。 图案内容多位花鸟、山水或几何图形。它本身是景， 又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。（2）空窗：有方形、长方形、圆形、六角形、扇 形、葫芦形等多种形式， 在大面积白粉墙的衬托下 显得十分典雅优美；在组景中起镜框作用，窗的后面多置石峰、植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品 图画。5 .第5段中，加点词“生命窗”指什么？“生命窗”指的是：（1）设计活泼、造型丰富、 流露出真性情的窗；（2）具有审美功能而不只是实 用功能的窗；（3）会说话的、有表情的、能流露出 人情味的窗；（4）有

49、诗意的窗。（二）奥运飞人的追风战靴1 .本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么 作用？点出说明对象，点明高科技跑鞋的作用， 引起读者 的阅读兴趣。2 .利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？材料特殊、重量轻、避震效果好、附着力强、有回 输功能。3 .本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意 分析其作用。举例子。以刘易斯、玛丽安 *琼斯和刘翔的跑鞋为 例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。4 .结合上文说说高科技对运动员有什么帮助。 示例：高科技能够帮助运动员赛出好成绩。16.大自然的语言一、1. pi ony tny u 簌簌谚meng2.溶一一融偏一一翩消一一销尔一一而3

50、.B4 . （1）销声匿迹（2）孕育 （3）簌簌 （4）翩然5 . （1）衰草连天 风雪载途（2）融化 萌发开放 归 来转入孕育6 . （1） B （2） C7 .A8 .C9 .C二、（一）1.时间顺序2 .不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热 带区域里”。3 .草木枯荣，候鸟去来等自然现象。4 .物候是指草木枯荣、候鸟去来等自然现象同季节 气候的关系。物候学是指利用物候知识来研究农业 生产，记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从 而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的科学。5 .几千年来，到了近代。表明劳动人民在农业生产 实践中对物候现象的总结和发展过程。6 .拟人。

51、使文章生动活泼，极有情趣。7 .生动优美，准确严谨。举例略。（二）1. （1） hou （2） hang yin （4） biao8 .生动、形象，吸引读者的目光。9 .鱼类语言略。摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。10 生动活泼、大量的举例说明。例句与品析略。11 略17.奇妙的克隆一、1.衍囊 p a l in j i q i 蟾蛛 b in2. （1） D （2） A人教版八年级语文上册3. （1）下定义 （2）列数字 （3）作比较 （4） 举例子4. C二、（一）1.从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细 胞，再取出核；将“芬多席特”六龄母羊的乳腺 细胞的细胞核取走，送入

52、取走核的“苏格兰黑面羊” 的卵细胞中；用相同频率的电脉冲刺激换核卵， 使卵细胞质与细胞核协调，使整个“组装”细胞经 历分裂、发育而形成胚胎的过程； 将胚胎成功的 植入另一只母羊的子宫里。2.之后、与此同时、之后、然后。3,时间顺序4 .“多利”不是母羊的卵细胞和公羊的精细胞结合 的产物，而是由“换核卵” 一步一步发展的结果。5 .动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高 度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体 的潜在能力。（或动物细胞与植物细胞一样，也具 有全能性。）（二）1.上一代和下一代的遗传性息是一致的。2 .克隆羊是用一种作为细胞体的、已失去全能性德乳腺细胞克隆成功的， 这比胚胎

53、细胞克隆更近了一 大步。3 .培植繁殖4 .种植业畜牧业医学基因工程一、1.臀2.ch 1 x i彗褶劫汐j I q I qi ao18.阿西莫夫短文两篇3. （1）打比方 （2）举例子 （3）列数字4. C5. （1），（ 2） X （3） X （ 4），（ 5）， 二、（一）1.强烈挤压。2 .明确发生过火山活动的地方不存在斯石英，为下文埋下伏笔，排除恐龙灭绝后的“火山说”。3 .讨论的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子” 为论据，通过讨论斯石英只出现在产生巨大撞击里 而又没有过火山活动的地方，说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。4 .用类比的方式，使论述的问题更明确

54、了，更有 说服力。同时，这个标题很有吸引力，能引起读者 的阅读兴趣。（二）1.C5 .赤潮频繁出现 保护海洋坏境，已经到了刻不容 缓的地步6 .不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会 形成赤潮，这不符合实际。7 .我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发 生。19.生物入侵者一、1. jid f anm o y an lan e x iy iy in ni mg2. （1）据（剧）（2）具（俱）（3）澜（斓）（4）竟（竞）3. （1）归罪。比喻门户或屏障。旧指盗贼盘踞山 林，这里指逃跑或被遗弃的外来宠物处于失控状 态。4. （1）列数字 （2）打比方 （3）举例子二、（一）1.生物的自然存在和发展，是有一定规 律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的 食物竞争”和“不受天敌伤害”，那么“生物入侵 者”就可以毫无节制地繁衍，肆意泛滥，就会对当 地的生态和人类生活造成严重。2 .承上启下。概括了 “生物入侵者”的危害。3 .由于日益频繁的国际贸易， 生物入侵者搭乘国际 贸易的“便车” “偷渡”入境。4 .列数字、举例子、打比方。课文第 3自然段中： 列数字，如“到目前为止，人们为了清理和更换管 道已耗资数十亿美元”。用列数字的方法，使人想 到“生物入侵者”对人类的危害之大。（二）1.让读者具体了解沙尘暴的危害，以引起对 这个