三年级上册英语教案Unit 6 Happy birthday全单元（6个课时）｜人教（PEP）2018秋

1、Unit 6Happy birthday !一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 The First Period我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为

2、满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“

3、锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 (A.Lets learnALets chant)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,

4、没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 课时目标1.能听、说、认读数字15的英文表达。2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。3.拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。重点难点重点能认读

5、数字15的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。难点能在实际情景中灵活运用所学知识。教学准备1.教师准备教学课件和录音。2.教师准备铅笔和扑克牌。3.学生每人准备一个计算器。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning, class.Ss：Good morning, teacher. How are you？T：Fine, thank you. And you？Ss：Were fine.2.教师播放歌曲Happy Birthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。二、课前预习(Preview)我说你做。学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举

6、起相应根数的铅笔。三、新课呈现(Presentation)1.A.Lets learn.(1)出示下列数学问题，让学生思考：最小的自然数是()；最小的质数是()；最小的合数是()；最小的奇数是()；最小的偶数是()。Answers：12412(2)教师拿出一支铅笔，说：“I have one pencil.”，再拿出一支铅笔，说：“I have two pencils.”， 以此类推，直到拿出五支铅笔。(3)教师在黑板上画出四线三格，在四线三格内写上数字15的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍单词。三、新课呈现(Presentation)(续)(4)教师用句型“Sho

7、w me”说指令，学生出示相应数量的物品。如教师说：“Show me three crayons.”，学生就举起三根蜡笔。(5)听音拨数。规则：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音并拨相应的数字。(6)教师播放教学录音，学生跟读。2.A.Lets chant.(1)教师出示学生在操场上跳绳的情景，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思，然后让全班学生一起做“jump”的动作。(2)播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。(3)再次播放录音，全班学生跟录音唱。(4)全班学生分组、分男女比赛唱歌曲。(5)游戏：教师说数字15，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”的动作

8、。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.游戏：Whats missing？教师将写有数字15的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，让学生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，以此类推。2.小组比赛。教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。3.游戏：Follow me。学生分成六人小组，让一位学生任意说一个数字，如4，并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。五、课堂小结(Summary)师：同学们，这节课你们学到了什么知识？还

9、有什么不懂的地方吗？引导学生畅所欲言，发表自己的看法。The Second Period(A.Lets talkACount and say)课时目标1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many？”在实际情景中的应用。2.能用英文数字15对问句“How many”进行回答。3.了解常见的生日礼物。重点难点重点句型“How many？”在实际情景中的应用。难点“how many”后跟名词的复数形式。教学准备1.教师准备录音机、教学录音带和多媒体课件。2.教师准备教学过程中所需的图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning, class.

10、Ss：Good morning, teacher. How are you？T：Fine, thanks. And you？Ss：Were fine.2.教师做手势，学生说出相应的英文数字，如教师伸出2根手指，学生说：“Two.”。二、课前预习(Preview)1.翻书游戏。(1)教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说：“Turn to page one.”，然后反复示范几次，帮助学生明白句型“Turn to page”的含义。(2)教师用句型“Turn to page”说指令，学生将书翻到相应的页码。2.报门牌，学数字。教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复

11、习学过的数字。 三、新课呈现(Presentation)1.A.Lets talk.(1)教师出示盘子的图片，问：“Whats this？”，学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes, its a plate. PLATE，plate.”，学生跟读几遍单词。(2)教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说：“Its a cake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说：“The cake is on the plate.”。(3)教师在黑板上另外画出一个盘子图，问：“How many plates？”，接着自己回答说：“One plate.”，再添画一个盘子图，说：“Two plates.”，以此类推，

12、直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“How many？”的意思。板书：How many？(4)教师与学生进行对话，练习句型“How many？”，如：T：How many pens？S1：One.T：How many crayons？S2：Five.(5)教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。(6)再次播放录音，学生跟读。(7)全班学生分角色朗读对话。(8)请几组学生上讲台表演对话。2.A.Count and say.(1)全班学生在小组内就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书出汇报内容。(2)教师出示本部分的教学

13、挂图，学生在两人小组内用句型“How many？”进行对话。(3)打擂台。规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“How many？”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。四、巩固延伸(Consolidation&Extension) 1.听指令画图。(1)教师说指令并画图，给学生做示范。如教师说：“Draw three cats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“Draw”的含义。(2)学生在五人小组内做练习：一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。(3)请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。2.学生同桌合作仿照“A.Let

14、s talk”部分的内容编对话，然后请几对学生上讲台表演对话。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的主要内容。The Third Period (B. Let s learnBLets do)课时目标1.能听、说、认读表示数字的单词：“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。2.能用句型“Imyears old.”表达自己有多少岁。3.能听懂“B.Lets do”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。重点难点重点能听、说、认读表示数字的单词：“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“t

15、en”。难点1.“six”，“eight”的发音。2.能根据指令做出正确的动作。教学准备1.教师准备教学中所需的图片和蜡笔、装着各种学习用品等的实物。2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。3.教师准备Lets learn部分的人物头饰。4.教师准备多媒体课件。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning, class.Ss：Good morning, Mr/MissHow are you？T：Im fine, thanks. And you？Ss：Very well, thanks.2.请几位学生用句型“How many？”就自己拥有的物品说几句话

16、。二、课前预习(Preview)教师拿出一个书包，说：“Pens, pencils, pencil boxes, rulers, erasers, books are in the bag.”，接着用句型“How many？”提问，让学生猜书包里面各个学习用品的数量。如果学生猜错了，教师就说：“No, you are wrong.”，并做出失望的表情，让学生接着猜，直到猜对为止。三、新课呈现(Presentation) 1.B.Lets learn.(1)用课件呈现一位学生的生日宴会场景，许多朋友正在送他生日礼物，画面定格一个书包上。T：Look, whats this？Ss：A bag.T：

17、Yes, a bag.(2)教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话，如：T：Look, whats this？Ss：Its a crayon.T：Cool! Its a crayon. Look, I have many crayons! One crayon, two crayons, three crayons. Red crayons, green crayons and yellow crayons.(3)教师拿出更多的蜡笔，说：“So many crayons. One, two, three, four, five，”，教师边说边数，引出英文数字610的教学，并板书数字610的英文表达。

18、(4)教师出示Li Li, Tom, Kate, Lu Yao和Lucy的头饰，用句型“This is”进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。(5)教师出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着Li Li的人物头饰反复说：“Li Li is six years old.”，然后用Li Li的语气说：“Hello, Im six years old.”，帮助学生明白“Imyears old.”的意思。(6)学生先听本部分的教学录音，然后跟录音读，提醒学生注意语音、语调。(7)请五位学生上讲台，分别戴上人物头饰，用句型“Imyears old.”练习说话。(8)学生同桌用句型“

19、Imyears old.”练习说话。2.B.Lets do.(1)让学生站起来，一边看“B.Lets do”的课件，一边学着做动作。(2)教师告诉学生用手势表示数字610的方法。(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边做动作。(4)教师将“B.Lets do”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)选词竞赛。将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台上找到与所说单词相应的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。五、课堂小结

20、(Summary)师：同学们，这节课我们都学习了什么知识？还有什么不懂的地方吗？引导学生畅所欲言，发表自己的想法。 The Fourth Period (B. Lets talkB. Lets playBLets sing)课时目标1.能听懂、会说句型：“Happy birthday！”，“Whats your name？”，“Im”，“How old are you？”，“Imyears old.”。2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。3.通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能力，为终生学习和发展奠定基础。重点难点重点1.能听懂、会说句型：“Happy birth

21、day.”，“Whats your name？”，“Im”，“How old are you？”，“Imyears old.”。2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。难点能在实际情景中准确、熟练地运用本节课的所学句型进行日常交际。教学准备1.教师准备课件、录音机及教学过程中所需的录音带。2.学生每人准备一张白纸和一个骰子。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)打招呼。T：Good morning, class.Ss：Good morning, teacher. How are you？T：Fine, thank you. And you？Ss：Very well，thanks

22、.二、课前预习(Preview)1.教师通过夸张的发音和做“s”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生从一支蜡烛数到十支蜡烛。接着再用递减的方式从十数到一，帮助学生复习数字110的英文表达。2.师生一起唱歌曲Ten little candles，并做拍手、数数等动作。三、新课呈现(Presentation) 1.B.Lets talk.(1)教师播放“B.Lets talk”部分的情景课件，为学生创造真实的语言学习环境。接着询问学生：“How old are you? When is your birthday？”。教师让学生先猜“How old

23、are you？”的意思，然后再对“How old are you？”进行讲解，并强调“How old are you？”与“How are you？”的区别。在此教师要告诉学生：“在西方不可以随便询问女士的年龄，否则会被视为不礼貌。”(2)让学生用“How old are you？”互相询问，告诉学生可以用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。(3)再次播放“B.Lets talk”部分的课件，让学生在课件中进一步学习询问年龄的用语及其回答：“How old are you？”，“Im”，并在过生日的情景中学说：“Happy birthday！”。(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：“今

24、天要给在本月过生日的同学开个生日派对(birthday party)。”教师呈现生日礼物和蛋糕(图片)，进行师生对话，如：T：What is it？Ss：It is a birthday cake.T：，Now, we have the birthday cake. Oh, where is Sarah？S：(扮演Sarah的学生慢跑到教师前面)Im here.这时学生开始数蜡烛。T：How old are you, Sarah？S：Imyears old.T：OK, lets count. One, two, three三、新课呈现(Presentation)(续)(5)教师播放录音，学生跟

25、读并模仿，然后找学生分角色朗读对话。(6)趣味操练。教师把学生分成小组表演“B.Lets talk”部分的对话，然后评比出最佳表演小组。2.B.Lets play.学生同桌合作，一位学生在白纸上写出自己几位好朋友的英文名，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写字的一面背对自己放在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习，如：S1：Whats your name？S2：Im Jane.S1：How old are you？S2：Im five years old.四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.小调查。调查一下你们班学生的生日分别在什么时候并为他们举办生日派对。2.教师

26、播放歌曲Happy birthday的录音，学生齐唱。五、课堂小结(Summary)1.师生共同总结本课时所学的内容。2.引导学生评价他人和进行自我评价。 The Fifth Period (A. Letters and soundsBStart to read)课时目标1.能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。2.能根据所听单词，选出相应的首字母。3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。4.复习有关数字的英文表达。重点难点重点英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在四线三格内的正确书写形式。难点英语综合运用能力的培养。教

27、学准备1.教师准备录音机、相配套的教学录音带、多媒体课件。2.教师准备作为奖励的小礼品。3.教师准备字母卡片及教学过程中所需的图片。4.教师准备调查表。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)打招呼。T：Good morning. class.Ss：Good morning. teacher.T：How are you today？Ss：Were fine. And you？.T：Im fine, too.二、课前预习(Preview)1.学生跟着录音唱歌曲Happy birthday。2.游戏：幸运之星。教师将数字110打乱顺序写在黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运

28、数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。三、新课呈现(Presentation)1.A.Letters and sounds.(1)Listen, repeat and chant.师生一起合唱歌曲Ten little candles。简单教学本部分的单词。a.教师出示第一幅情景图，说：“Look at the cat. It is under the umbrella.”。(强调单词“under”和“umbrella”)b.教师出示第二幅情景图，说：“He is a vet. He is looking after the animal. It is wearing a

29、vest.”，然后解释“vet”和“vest”的意思。c.教师出示第三幅情景图，说“The vest is wet because of the water.”，并解释“wet”的意思。d.教师出示第四幅情景图，说：“It is a fox. It is on the box.”，强调“box”的发音。e.教师出示第五幅情景图，说：“This is a yoyo. Its yellow.”，强调单词“yoyo”。f.教师出示第六幅情景图，说：“Look at Zip. It is in the zoo.”播放两遍本部分的录音，学生跟读。教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，“w”，“x

30、”，“y”，“z”在单词中的发音。(2)Listen and circle.师生一起回忆第15单元所学的英文字母。播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。教师请几位学生汇报答案，然后全班一起核对答案。(3)Write and say.师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆。U 像杯子盛满水，小嘴一张便是它。V 像花瓶插满花，倒看小门就是它。W 像锯子利无比，M 是它的好姐妹。X 像义字少一点，它和错号一个样。Y 像弹弓射猎物，一根棍儿分两杈。Z 字像弹簧弹

31、得高，N 放倒就是它。2.B.Start to read.(1)Find and say.三、新课呈现(Presentation)(续)全班学生齐唱歌曲ABCsong。教师用句型“I see”说几句话。出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see”说出自己看到的英文字母。教师请几位小组代表上讲台汇报。(2)Fine, tick() and match.我说你译。教师分别说出本单元所学的表示数字的汉语名称，学生大声说出相应的英语。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)先在小组内确定一个过生日的同学，其他同学每人拿一件物品当做礼物，用本单元所学句型进行会话，如：S1：

32、Today is my birthday.S2：Really? Happy birthday to you！S1：Please come to my birthday party.S3：OK. How old are you？S1：Im 10.然后全班一起唱生日歌。五、课堂小结(Summary)师：同学们，这节课我们都学了什么呢？大家学得开心吗？ The Sixth Period(B. Lets checkC. Story time)课时目标1.复习本单元所学的表示数字的词汇。2.能根据听力内容，判断图片正误。3.学习“C.Story time”部分的故事。4.进一步提高学生学习英语的兴趣。重点难点重