部编七年级上册语文课外阅读理解训练及答案

1、部编七年级 上册语文课外阅读理解训练及答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读老王片段，完成后面小题。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮 的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直 僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说： “啊呀，老王，你好些了吗？ ” 他 “嗯 ”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东 西。 我忙去接。瓶子

2、里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记 忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑着说： “老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？ ” 他只说： “我不吃。 ” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说： “我不是 要钱。 ” 我也赶忙解释： “我知道，我知道 不过你既然来了，就免得托人捎了。 ” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥 着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直 担心他半楼梯摔倒。等到听不见

3、脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是 我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像 他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问： “老王怎么了？好些没有？ ”?“ 早埋了。 ”?“ 呀，他什么时候 ”?“ 什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”? 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布 因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不 懂，没多问。? 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸 他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。? 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来 表

4、示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。（1）文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里 ”？（2）对老王的外貌描写用了 “面如死灰 ”“僵尸”骷“髅 ”白“骨”等词，让人感到可怕。作者什 么要这样写？（3）作者说老王送来的鸡蛋 “我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。 ”有限 的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？（ 4）课文结尾句子说： “我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”结合实 际，谈谈你在生活中应该怎样做。【答案】 （ 1）运用了夸张的修辞手法。强调了老王步履维艰、身体僵

5、直的形态。（2）为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。（3）这些鸡蛋凝聚了老王对 “我 ”们的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。（4）一个社会总是幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。我们有责任关爱不幸者， 关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境， 同时更要有人道主义精神，要 保持平等观念。【解析】 【分析】（ 1）“镶嵌 ”更形象些，用夸张的手法将具有生命力的人写成了没有生命 力的一种事物，在这里能生动形象表现出老王的身体已经很虚弱了，没有了生命活力。（2）结合具体语言环境来进行分析，“面如死灰 ”僵“尸”骷“髅”“白骨 ”等词突出老王当时病情严重，暗

6、示老王将不久于人世。这里的外貌描写真实地再现了当时老王的身体情状，更 能表达出老王善良的一面。（3）“在我记忆里数不完 ”运用了一种夸张的修辞来表达作者的一种情感，不仅是鸡蛋本 身，更凝聚了老王对 “我们 ”的真诚。学生能理解出 “老王对人的真诚 ”和“作者的无限感激 ”两 个方面。意思表述合理即可。（4）作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍 ”。我们有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境，让他们生活过的更 好。故答案为： 运用了夸张的修辞手法。强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。 为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。

7、 这些鸡蛋凝聚了老王对 “我”们的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。 一个社会总是幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。我们有责任关爱不幸者，关 注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境， 同时更要有人道主义精神，要保 持平等观念。【点评】 考生要注意平时掌握基本的修辞手法，并且要联系文本内容和具体的语言描写 来理解其作用。本题考查考生对人物描写方法的理解能力。考生在平时的学习和写作中要学会且要能够 自由运用，在回答时要联系文本内容来回答，根据具体的语境来进行分析。本题考查考生对重点语句的理解能力。考生要仔细阅读文句，联系文本的内容和作者要 表达的情感进行分析。本题要在理解作者的

8、情感基础上进行表达，考生要联系生活的实际，宣扬一种正能量。 表达要清楚，语句要简洁，具备正能量。2现代文阅读那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声： “你又来了，出去！出去！ ”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出 教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常 常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来， “杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！ ”当我赶

9、到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我 我还没喝完啊，臭老头！ ”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是 “宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。 “嘭 ”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一 看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去， 那架势随时等着反抗我来推他。“臭老头，出去！ ”臭“老头，快出去！ ”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。 当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！ ”我平

10、静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响 起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步 往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我， 竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生： “老爷爷为什么会变了呢？ ”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。 ”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！ ”陈业若有所思地说， “老头 老，老爷爷好像知道杨老 师对他好！ ”我说道： “老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可

11、 以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意 负责这件事？ ”“我愿意！ ”我“也愿意！ ”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交 给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问： “这花是哪位 同学放在这里的呀？ ”陈业兴奋地说： “老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教 室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！ ”这是我万万没想到的，那节课上得特别开 心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了 李老师，我问起老头

12、子的事。李老师说： “他死啦。 ”啊“，怎么死了呢？ ”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也 不怎么会游泳。 ”李老师补充道， “对了，他救的小孩就是你班的陈业 ”我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花 （1）请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反 抗我来推他。（2）本文主要写了几件事？请用简洁的语言概括出来。（3）说说老头的行为前后变化之大的原因。（4）结合文章内容，说说文中的老头是个什么样的人。（5）探究文章的结尾体现了 “我

13、”怎样的复杂思想感情？【答案】 （ 1）动作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎（嚣张、傲慢）的样子， 突出了他对我们的仇视和抵触的心理。（ 2） 老头闯入课堂翻垃圾； 我善待老头； 同学们帮助老头； 老头送水仙花； 老头救学生牺牲。（3）因为杨老师（ “我 ”）没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他 感到温暖，所以改变。（4）有尊严、懂感恩、舍己救人。（5）被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。【解析】 【分析】（ 1）考查赏析语句。要抓住重点词语，从神态、动作描写的角度分析概 括,围绕 “老头的满不在乎 ”回答即可。（2）考查概括事件的

14、能力 .要围绕老头行动 ,将全文情节划分成五个环节，然后按示例所提供 的内容概括填写。注意语句要简练，说出什么人做了什么事即可，文章写到的事：有 老 头闯入课堂翻垃圾；我善待老头； 同学们帮助老头； 老头送水仙花； 老头救学生 牺牲 “等。（3）考查对文章内容的理解。结合对比的手法进行分析。围绕杨“我 ”没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，使他受到感到回答即可。（4）考查人物形象。围绕老头再没有闯进教室，可知他懂得感恩。跳入水中救小孩，可知 他具有舍己为人的优秀品质。（ 5）考查作者的思想感情。结合末尾“我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花 ”可知作者感动、难过、

15、崇敬的情感。故答案为：（ 1）动作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎（嚣张、傲慢）的样 子，突出了他对我们的仇视和抵触的心理。（ 2） 老头闯入课堂翻垃圾； 我善待老头； 同学们帮助老头； 老头送水仙花； 老头救学生牺牲。（3）因为杨老师（ “我 ”）没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他 感到温暖，所以改变。（4）有尊严、懂感恩、舍己救人。（5）被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。 【点评】赏析语句要找准角度，围绕内容分析概括。概括事件围绕 “什么人做了什么事？结果是什么？ ”的格式概括。 分析人物形象，要结合文章记叙的事件进行。3现

16、代文阅读五颗小豌豆【丹麦】安徒生从前有五颗豌豆住在一个豆荚里，它们是绿的，豆英也是绿的，豌豆们坐在那里越长越 大。“我们就这样永远坐着吗？ ”一颗豌豆问， “坐这么久我们不会受不了吗？我觉得外面一定 有些什么事，我觉得肯定是这样的。 ”一星期又一星期过去了，这些豌豆变黄了，豆荚也变 黄了。忽然它们觉得豆荚被狠狠一拉，豆荚被摘下后握在人的手里。接着和其他饱满的豆荚一 起落进了一件外衣的口袋。“现在我们就要被打开了。 ”一颗豌豆说 这正是它们大家希望的。“我很想知道，我们当中谁旅行得最远， ”五颗豌豆中最小的一颗说。“要发生的事总会发生的。 ”最大的一颗豌豆说。豆荚爆开时 “毕剥 ”一声，五颗豌豆

17、就滚到了孩子的手里。小男孩紧紧握住它们说它们 给他的射豆枪当子弹用正好。他马上装上一颗把它射出去了。“如今我在飞到广阔的世界里去。 ”这颗豌豆说， “你有本领就来抓住我吧。 ”“我， ”第二颗豌豆说， “要一直飞到太阳上去 ”。“我们到哪里就在哪里睡觉， ”接下来两颗豌豆说， “不过我们还是得先向前滚一下。 ”它 们真的落到了地板上，在进射豆枪以前滚了一阵，尽管如此，它们还是被装进了射豆枪。“我们要比其他豌豆飞得远。 ”它们说。“要发生的事总会发生的。 ”最大的那颗豌豆从射豆枪里射出去时说。它说话问飞到顶楼 窗下一块旧木板上，落到一个几乎满是青苔和软泥的小裂缝里。青苔在它周围闭拢，它待 在那里

18、真像一个囚徒。“要发生的事总会发生的。 ”它心里说。 这小顶楼里住着一个贫穷的女人和她惟一的女儿，女儿发育不全，终年卧床。 但是这生病的女孩依然活着，整天安静耐心地躺着。春天到了，一天大清早，阳光明亮地照进小窗子，投到房间地板上。生病的女孩盯着窗 子最下面一块窗玻璃看，说： “妈妈，在窗子上朝里面探头探脑的那绿色小东西会是什么 呢？它在风里晃来晃去的。 ”母亲走到窗口，把窗子打开一点。“噢！ ”她说， “一颗小豌豆，它生了根，长出了绿叶子。它怎么会钻进这裂缝的呢？现在好了，这里有了一个小花园给你散散心啦。 ” 于是她把生病女孩的床移到窗口，这样女孩就能看到那发芽的植物。“妈妈，我相信我会好的，

19、 ”生病的女孩在晚上说， “今天太阳照进来又亮又温暖，小豌 豆长得那么好：我也会好起来的，那就又可以到外面温暖的阳光里去了。 ”母亲不相信会这样，但既然这给了她的孩子这么美好的求生希望，她就用一根小棍子把 那绿色植物支起来，这样它就不会被风吹断了。她又在窗台上拴一根细绳子，把它牵到窗 框的上端，这颗豌豆一天一天在长大。“现在这里真的要有一朵花了。 ”有一天母亲说。她想起这孩子这些日子说话更加快活， 最近几天早晨，女孩在床上已经坐了起来，用闪亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花 园。一个星期以后，这一直卧床不起的孩子能坐上整整一个钟头了，靠近打开的窗子，在温 暖的阳光中感到十分快乐。而外面长着那棵

20、小豌豆，在它上面，一朵粉红色的豌豆花已经盛开。小姑娘弯下身子去轻轻地吻那些细嫩花瓣。这一天对她来说像是一个节日。但是其他几颗豌豆又怎么样了呢？飞到广阔世界去的那颗豌豆落到一座房子屋顶的水槽 里，在一只鸽子的嗉囊里结束了它的旅行。那两颗懒豌豆也只走了那么远，因为它们也被 鸽子吃掉了，不过它们到底还是派了点用处。但是第四颗，那要到达太阳的一颗，落到了 一个污水池里， 。“我胖得够棒的， ”这颗豌豆说， “我想我最后会胖得爆开。我想一颗豌豆顶多也只能做到 这样。在我们那豆英里的五颗豌豆当中，数我最了不起了。 ”污水池赞成它的看法。 那小姑娘站在打开的顶楼窗口，看着豌豆花，眼睛闪亮，脸蛋透出健康的红润

21、。（选自安徒生童话有删改）（1）根据童话情节，在横线上补上合适的内容。 一个豆英里的五颗豌豆，被小男孩摘下用射豆枪射出去。第一颗和那两颗懒豌豆被鸽子吃 了：想飞到太阳的那颗豌豆掉在污水池里；最后那颗大豌豆 。（2）根据童话语言特点，为文中第22 段画线处选择恰当的一句，并说明理由。 在污水里躺了许多天、许多星期，直到涨得挺大挺大的。 在污水里躺了好几个星期而且涨大得相当可观。（3）文章反复写到 “要发生的事总会发生的 ”。结合内容，谈谈你对这句话的理解。 （4）安徒生被后世誉为 “儿童文学的太阳 ”。安徒生为什么会获得这样的赞誉？结合五颗 小豌豆的内容，联系自己的阅读积累，简述理由。【答案】

22、（1）在裂缝里萌芽开花，成为孩子的花园。（2）选 。原因 : 处“许多天、许多星期 ”、 “直到”写出了这颗豌豆不思进取， “挺大挺大 的 ”写出了豌豆的膨胀状态，更符合这颗豌豆自高自傲、妄自尊大的特点。而 处没有这种效果。（3）“要发生的事总会发生的 ”这句话写出了大豌豆面对茫茫前途时的乐观自然、从容不 迫、自信积极的心态。即使落在不见天日的小裂缝里，也要顽强生长，能坦然面对不放弃 自我。另外，大豌豆的顽强生命力给了患病女孩战胜病魔的勇气与希望，预示着要用乐观 心态对待每一个困难时刻，会有好的结果。赞扬了豌豆和女孩的自信乐观、不放弃的精 神。（4）安徒生以儿童的角度描述充满爱与善良的童话，启

23、迪了儿童的心灵，给儿童以力量， 使儿童相信世界的美好。如五颗小豌豆中那颗落在裂缝里的豌豆的顽强生命力，给了 女孩美好的欢乐与求生希望，让她慢慢战胜病魔，这一童话让许多儿童读者为之鼓舞与振 奋，让他们学会欣赏世界，乐观生活。【解析】 【分析】（ 1 ）本题考查提取关键信息的能力，补写语句的能力，要注意通读句 子，根据句子前后语境来补写。（2）本题考查选择恰当句子，要结合语境，联系上下文，抓住这颗豌豆的特点进行选择即 可。（3）本题考查对句子意思的理解，务必要梳理文章内容，抓住出现这句话的语境，结合这 颗大豌豆的性格特点进行分析，再结合文章主旨作答即可。（4）本题考查谈感受谈看法，需紧密联系文章内

24、容，紧扣主题进行回答。【点评】补写语句及选择最佳句子时要注意句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连 贯这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的 衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。分析句子时需要结合内容 与主题，谈看法感受时，更要紧扣主题。4现代文阅读 他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把一 座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不渥。风吹在瓦上，发出海 浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘， 猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡

25、子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。 牧羊人不抽烟。他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。他要把好的橡 子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真、那么 仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接 着，他按十个一堆把他们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。（1）文中从哪几个方面描写了屋间的环境的？（2）从这些描写中我们可以看出 “牧羊人”有什么样的品质？（3）他拿出一个袋子，从

26、里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。这个句 子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？（4）我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往， 激发人们为实现这一理想而奋斗。 “牧羊人”为什么不让我帮他呢？【答案】 （1）餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。（2）生活井井有条，做事认真。（3）动作描写（细节描写），写出 “牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了 芽，与下文种橡子时的 “轻轻地放”仔“细地埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。（4）不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑 选的橡子不够好，担心种下后不能

27、发芽生长。【解析】 【分析】 1、描写环境主要是从一些自然物象的描绘进行的，只要选择出描写了哪 些物象即可。所以答案是餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。2、从环境里体会人物的品质，主要抓住环境营造出的感觉进行体会，然后用合适的词语进 行概括即可。本文中从 “房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰 尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。 ”这句 可以感到牧羊人勤劳，把生活打理的井井有条，看出他认真的做事态度。3、对句子的赏析要求在描写方法上进行品析。看句子是写人，对人物的描写方法有语言、 外貌、动作、神态和心理五种方法，此处为人物的动作刻画。而且

28、是很细微的可以是动作 的细节描写。作用需要结合全文进行感受。此处还有挑选种子后来橡树成林的铺垫。所以 答案是动作描写（细节描写），写出 “牧羊人 ”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不 了芽，与下文种橡子时的 “轻轻地放 ”“仔细地埋 ”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺 垫。4、对课文内容的理解，需要结合课文来进行理解。本文中牧羊人的挑拣橡子的动作描写说 明他怕我挑不好，以致后来的树长不好。所以答案是不让我帮他挑选橡子，一是因为我是 借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生 长。【点评】 1、解答时抓住主要描写的对象进行寻找即可。2、解答时根据环境特点

29、联系人物相关的品质进行概括即可。3、解答时扣住方法，联系文章内容分析作用即可。4、解答时通读课文，找到相关的内容多揣摩体会即可。5阅读下面的文段，回答问题。地理信息这个名词不少人听着也许会觉得陌生，但当提起地理信息具体进入生活小场 景，你一定就觉得它是多么重要：不识路，打开手机导航；想在有纪念意义的地方发个朋 友圈，选择定位位置来表达 “我在现场 ”11 月 18 日，联合国世界地理信息大会技术与应用展览在我县开幕。此次展览总面积达 13 万平方米，来自全球 33 个国家的 218 家参展商齐聚一堂。三个展厅综合展示了地理 信息、卫星导航、航空航天遥感、位置服务、人工智能、大数据、物联网等多领

30、域的领先 技术和应用。无人航空器引人注目 在参展的企业中，北京德知航创科技有限公司是一家集无人机研发、生产、销售、服 务、培训为一体的全球性创新型企业。这次在他们带来的参展产品中，名为 “白鸟 ”的垂直 起降固定翼无人航空器最为引人注目。据工作人员介绍， “白鸟”具备同级别产品最强大的飞行性能 续航时间达 410 小时， 速度范围在 70150km/h ，悬停时间最长可达 12 分钟，可广泛应用于国土测绘、地质勘 探、植被研究、地质调查、大气海洋研究等领域。谍战电影酷车成现实 目前在汽车领域，无人驾驶的技术很早就有各个车企在参与研究。此次展览上就有不少 企业带来了各种无人驾驶的 “黑科技 ”汽

31、车。在百度展厅，一辆淡蓝色别致的巴士吸引了不少人驻足观看，玲珑小巧的体型， Q 萌可 爱的外形，是它给人的第一印象。据悉这是一辆将地理信息技术应用于交通的无人驾驶巴 士，名叫阿波龙，在萌萌的外表之下更有着大量高科技含量的装置和设计。据介绍，阿波龙主要由硬件部分和汽车大脑两部分组成。车身上使用到的传感器包括： 激光雷达、毫米波雷达、高动态范围相机模组以及立体摄像机等。车辆顶端及车身两侧配 有 16 线激光雷达，通过传感器发射的激光脉冲，“看清 ”周围的情况。在车头和车尾顶部，装有单目摄像头（ 5个）及双目摄像头（ 1 组），可精确识别路面交通线、车辆、行人等。目前，这款无人驾驶巴士已经实现量产，

32、 007 里那炫酷的自动汽车，再也不只是脑洞而 已了。5G+无人船拓荒起航在距离不远的中国移动展区，一个猜拳机器人吸引了不少人围观。据工作人员介绍，这 个机器人眼前的黑色区域是识别区域，只要在识别区域出 “剪刀、石头、布 ”的手势，机器 人的显示屏就会给出相应的反应。记者试着尝试了一番，但把把都以失败告终，工作人员 说，记者之所以会输，是因为它应用了先进的5G 技术。通过在猜拳机器人上装配 5G 网络，它就能实时识别你的动作，并据此作出相应的判 断， “因为 5G速度非常快，所以你才感觉不到它跟你有一前一后的时差。”工作人员说，在无人驾驶领域，相比于无人机、无人汽车的高关注度，无人船还处在荒蛮

33、时代。就在中国 移动展区，记者还体验了一次5G+无人船的操作。通过设在室内的控制中心，记者仅仅用两个手柄就能远程遥控百米之外的无人船，而这同样得益于 5G 技术的应用。据了解，通过 5G无线网络及 5G 核心网，无人船河道清理监测系统可以实现河道信息高 清视频回传、远程驾驶及自动河道清洁等一系列功能， “同时，配合遍布河道的水质监测传 感器，以及基于 5G 超低时延的远程控制机械臂污水取样设备，能让驾驶人员实现远程控 制或云端自动控制。 ”工作人员说。此外，不少参观这次展览的参展商向记者表示，此次展览集中展示了当今世界地理信息 领域最新的科技成果与应用，将实现各类企业、机构间的广泛交流与合作，

34、推动地理信息 的科技创新和产业跨界融合，推进地理信息同行间的交流。（选自德清新闻 2018 年 11 月 20 日 “联合国世界地理信息大会特别报道 ”有删减）（1）下列对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（）A. 本次展览总面积达 13 万平方米，来自全球 33 个国家的 218 家参展商齐聚一堂，集中 展示了当今世界地理信息等多领域的领先技术与应用。B. 我和妈妈外出旅游时走散了，我发定位告知她我的具体位置，妈妈很快找到了我。这就 是地理信息技术在生活中的应用。C. 无人驾驶技术很早就参与汽车领域的研究，此次展览上，百度公司的“阿波龙 ”就是一辆装备多种无人驾驶技术的 “黑科技 ”汽车。

35、D. 猜拳机器人应用了先进的5G 技术，无论你在哪个区域，只要你出 “剪刀、石头、布 ”的手势，机器人的显示屏就会给出相应的反应。（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。 “白鸟 ”具备同级别产品最强大的飞行性能 续航时间达 4 10 小时，速度范围在 70 150km/h ，悬停时间最长可达 12 分钟，可广泛应用于国土测绘、地质勘探、植被研究、地 质调查、大气海洋研究等领域。（列举的三组数据有什么作用？） 工作人员说，在无人驾驶领域，相比于无人机、无人汽车的高关注度，无人船还处在荒 蛮时代。（ “荒蛮时代 ”有什么含义？）（ 3）本文刊登在德清新闻 2018 年 11 月 20 日 “联合国

36、世界地理信息大会特别报道”上，你认为下列哪一个选项最适合做这篇文章的标题？请说明理由。A感受高端酷炫 “黑科技 ”B地信大会展看什么C走进地信大会，展现领先科技【答案】 （ 1）D（2）“410 小时 ”限定时间，说明续航时间之长， “70150km/h”限定范围，说明速度 范围之大， “12分钟 ”说明悬停时间之长，三组数据说明“白鸟 ”具备同级别产品最强大的飞行性能。 “荒蛮时代 ”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。（3）示例一：我选 A。“酷炫”黑“科技 ”给人时尚潮流的前卫感受，这跟 “地信大会技术与应 用展览 ”的主旨和本质相吻合。这样的标题对于如今追求高科技感

37、受，高品质生活的人们具 有很强的吸引力，相信会有更多的人阅读这则新闻，并产生亲临现场一睹为快的念头。 示例二：我选 B。用疑问句的形式命题，设置一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。示例三：我选 C。这个标题前后对称，读起来朗朗上口；平实、准确地概括了文章的主要 内容，使读者一目了然，便于读者快速筛选新闻内容，刊登在 “联合国世界地理信息大会特 别报道 ”版面，符合旨意。【解析】 【分析】 本题考查归纳内容要点，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出 正误。 D、据工作人员介绍，这个机器人眼前的黑色区域是识别区域，故D 错误。 本题考查说明内容的归纳概括。解答此题首先要从文中找出相对应的说明内容，理

38、 清作者说明的思路，将关键内容进行分点概括。 通过阅读 5G+无人船拓荒起航 知道 “荒蛮时代 ”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。本题考查给说明文拟题的能力。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合 题目的要求即可。说明文的题目常用点明说明对象或说明内容，激发读者阅读兴趣的作 用。作答本题时，可同意任何一个题目，然后围绕这几点作用表述理由即可。故答案为： D； “ 410 小时 ”限定时间，说明续航时间之长， “ 70 150km/h限”定范围，说明速度范 围之大， “12分钟 ”说明悬停时间之长，三组数据说明“白鸟 ”具备同级别产品最强大的飞行性能。 “荒蛮时

39、代 ”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。 示例一：我选 A。 “酷炫”黑“科技 ”给人时尚潮流的前卫感受，这跟 “地信大会技术与应用 展览 ”的主旨和本质相吻合。这样的标题对于如今追求高科技感受，高品质生活的人们具有 很强的吸引力，相信会有更多的人阅读这则新闻，并产生亲临现场一睹为快的念头。 示例二：我选 B。用疑问句的形式命题，设置一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。示例三：我选 C。这个标题前后对称，读起来朗朗上口；平实、准确地概括了文章的主要 内容，使读者一目了然，便于读者快速筛选新闻内容，刊登在 “联合国世界地理信息大会特 别报道 ”版面，符合旨意。【点评】 解答这类

40、选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要 注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析， 辨清意思是否有差异。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目 的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避 免有所偏颇或答非所问。 本题考查了题目的作用。题目的作用： 交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主 旨。 交代故事发生的环境。 点明行文线索或感情线索。 确定文章描写对象，确定 文章的感情基调 交代故事发生的环境 设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。 回答是围绕以上各点回答即可

41、。6阅读下面的文字，完成小题。 春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地 上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生 长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着知识的增长，我 感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的 芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样 使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。 但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很 好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过

42、两三次，最后一次是在离家不远 的一棵果树下。果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。我在老师的帮助下，很容易地爬到 树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在 树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。 突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉 不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预 兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。周围是无 垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能 从树上下来，否则别无办法。 周围死一般地沉寂

43、。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝 的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾 盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不 得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得 更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从 树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事 给我上了一堂生动的课，大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。（1）第 段中描写 “我 ”的心态的句子是哪一句？请找出来。（2）第 段中画线的句子在

44、文中起什么作用？（3）第 段“她一把抓住我的手，扶我从树上下来 ”句中词语 “抓、扶 ”写出了我和老师的什 么感情？（4）请你用一句话概括选文的主要内容。【答案】 （ 1）离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤 单。（2）承上启下（过渡）。（3）老师对我的爱和我对老师的依赖。（4）“我”体会到大自然的真正威力，也使 “我 ”真正认识了大自然。【解析】 【分析】（ 1）“心态 ”就是人物的心理感受，这样来找就容易了“离开了老师，感到非常害怕，感到非常孤单 ”。（2）“但是 ”表转折的连词，故而此句起到承上启下的作用。（ 3）划线句子中 “她一把抓住我的手，扶我从树上下来。

45、”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下来，表现老师对我的关系和爱护。 “我紧紧搂住老师 ”写出我对莎莉文老师的依赖。（4）整体感知文章内容可知，本文的人物是莎莉文老师和我，主要事件是莎莉文老师带 我来到大自然，让我体会到大自然对人并不总是善的、美的。结果是 “使我真正认识了大自 然。 ”概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。故答案为： 离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。 承上启下（过渡）。老师对我的爱和我对老师的依赖。“我”体会到大自然的真正威力，也使 “我 ”真正认识了大自然。【点评】 本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知

46、文本内容的基础上理清 思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达 的情感，加以理解分析即可；本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写 等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可；本题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概 括即可。7阅读下文，回答问题。白马湖之冬夏丐尊 在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前，初移居白马湖的 时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中 学的新建

47、筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和 刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒 凉的山野，宛如投身于极带中。 那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率， 风从门面隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。风刮得厉 害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的 澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，是全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉 得低低地，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在积尘上奔窜。我于这 种时候深感到萧瑟的诗趣

48、，常独自拔划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物， 作种种幽邈的遐想。现在白马湖到处都是树木了，时尚的树木一株都未种。月亮与太阳都 是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像 冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪 里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门 关上。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整 日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而 黯，湖波泛深蓝色。 下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明

49、亮，晚上差不多不用燃灯。远山积 雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我 在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖之所以多风，可以说有着地理上的 原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样 子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多和大，凡 是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其 特别。 现在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说 白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！（1）作者写白马湖的冬天，主要突出了它的什么特征？这

50、一特征产生的原因是什么？（用 原文语句回答）（2）阅读 两段，说说作者在白马湖的冬天感受到了哪些情趣？（3）请从语言表达的角度赏析文中画线的语句。 那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。 忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。（4）在本文中作者从哪些感官角度描写白马湖的冬天？请至少写出两个，并各举一例。（ 5）从结构和内容两个方面谈谈开头第 段的作用。【答案】 （ 1）风的多和大。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。（ 2） 松涛如吼，霜月当窗，感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，把自己拟诸山水画 中的人物，作种种幽邈的遐想。 下雪的日子，从窗口观望远山积

51、雪。（ 3） 运用比喻，把风声比作虎吼，生动形象地表现了风声之大，风势之强。 运用动作描写（或者侧面描写），生动形象地描写了寒风来时人们赶紧进屋的情景，表现了白马 湖冬天风的寒冷的特点。（4） 视觉。例：泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。 听觉。例：全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。（5）结构上，开篇点题，总领全文，引出下文。内容上，写出白马湖冬天情味最深，表现 了自己对白马湖冬天印象深刻。【解析】 【分析】（ 1）从 “那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼”， “风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖

52、水 的澎湃 ”， “忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上”， “至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的 ”等语句可概括出白马湖的冬天最主要的特征就 是风多风大。而产生这一现象的原因从第 段的 “白马湖之所以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙 ”这句话可找到答案。（2）第 段写白马湖的风多风大，但 “我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉 灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想 ”。这是我在白马湖风大时 感受到的情趣；第 段写 “下雪原是我所不憎厌的 ”， “远山积雪足供半个月的观看，举头 即可从窗中望见

53、”。这是我在白马湖下雪的时候感受到的情趣。（ 3） 句 “好像虎吼 ”运用了比喻，把风声比作虎吼，语言生动形象，表现了风声之大， 风势之强。 句 “只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上”运用了动作描写（或者侧面描写），通过描写寒风来时人们赶紧进屋的动作（或者通过描写寒风来时人们 赶紧进屋的情景），语言生动形象，表现了白马湖冬天风大风冷的特点。（4）景物描写的角度主要有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。示例：听觉：那里的风， 差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。视觉：下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多 不用燃灯。（ 5）从结构上看，开头 “在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，

54、要算十年 前，初移居白马湖的时候了 ”这一句点了标题，同时引出下文对白马湖冬的描写，总领全 文。从内容上看， “冬的情味尝得最深刻的，要算十年前，初移居白马湖的时候了 ”这一句 写出了自己对白马湖冬天印象深刻，表明下文要写白马湖冬天的情味。故答案为： 风的多和大。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。 松涛如吼，霜月当窗，感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，把自己拟诸山水画中 的人物，作种种幽邈的遐想。 下雪的日子，从窗口观望远山积雪。 运用比喻，把风声比作虎吼，生动形象地表现了风声之大，风势之强。 运用动作 描写（或者侧面描写），生动形象地描写了寒风来时人们赶紧进屋的情景，表现了白马湖

55、冬天风的寒冷的特点。 视觉。例：泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。 听觉。 例：全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。结构上，开篇点题，总领全文，引出下文。内容上，写出白马湖冬天情味最深，表现了 自己对白马湖冬天印象深刻。【点评】 本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解 文章的内容，结合题意，找准关键语句进行概括。本题考查考生对文段内容的理解，考生要结合题意，确定答题区域，找关键语句进行回 答。本题考生对语句的赏析能力，赏析句子一般可以从次月的运用、修辞、描写的角度进行 分析，考生要根据句子，选取恰当的角度进行分析，注意结合句子

56、的内容和辨析的主题进 行回答。本题难度不大，考生注意辨别文中景物描写的语句使用的角度，举例回答即可。 本题考查的是文段注意的理解。解答此题一般是从结构和内容上进行分析。8阅读下面的文章，完成小题。昙花开的晚上 今夜，微风，细雨，凉透纱窗，略有些寂静。但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株 昙花终将在今宵绽放。 今天黄昏 昙花已有含苞待放的样子：一根根护在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然 翘扬。 八点钟 只见原先抿合得紧紧的尖端，已微启花瓣，露出一圈洁白的花瓣，圈成纽 扣那么大的一个圆圈。这宛如娇憨的婴儿，翘起她嫩多多、香馥馥的小嘴，给人有亲一亲她的欲望 九点钟 轻轻的、怯怯的，花蕾一直在不停地展开，仿

57、佛一位睡眼惺忪的少女，那 一排秀长郁密的睫毛不住闪动。突然，一阵颤抖，一束洁白纤细的花心，盈盈探首花外。 于是，围在花心四周不停绽放的花瓣，犹如蝴蝶展翅。这吐蕊盛放的美丽让人惊异。 十点一刻 玉翅般的昙花瓣已完全展开：已绽开的花朵呈乳白色，花瓣层叠排列， 朵朵花瓣饱满而晶莹，就像吸足了水。玉瓣展处，中央赫然涌出一簇黄灿灿的花蕊，每茎 像一个金黄色的音符，奏着欣悦的生之乐章。 夜阐人静，弥漫心中的惟有幽香花影。倦意爬上我的眼帘，挥拂不去，只得默默地向 花儿道了 “晚安 ”，留恋地顾盼了最后一眼，只见幽暗中依然闪耀着一团白皑皑的花影。 噢，是了，它不会因为无人欣赏而减损它的美丽芬芳。 当我不识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。如今却并 不感到它生命的匆促：昙花在它每短的开放时间，已显示了生