人教版长征教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 1、 了解历史，导入新课：1、 师：课前学生们背诵清平乐 六盘山 你知道这首词中的“二万”指的是什么历史事件么？ 生：长征 师：是的。六盘山正是红军在长征中征服的最后一个天堑，毛泽东在攀登到六盘山山顶上，回想长征路上的种种艰难险阻，如今都已成为过眼云烟，无数战斗锻炼过的红军一定能够战胜所有的困难，开创出一个前所未有的新世界来。想到这些，也就诞生了一首名传千古的绝妙好词。师：你对长征了解多少？（指名说）2、 师：毛泽东主席将这伟大的历史事件谱写成一首七律诗，这就是今天我们要学习的七律 长征（板书）这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬

2、了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。3、 你对七律了解多少？（指名说）律诗是中国近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。4、 你对毛泽东主席了解多少呢？毛泽东主席是伟大的革命家，他带领中国人民建立了新中国，时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 二、初读诗歌，感知诗意。1、指名读诗歌，纠正字音。师：（出示诗）请你读读这首诗。（原文）其实在古代，诗

3、歌是没有标点的，（去标点）看看你能不能读呢？诗人在书写诗时，可能会受到排版限制，出现这样的情况（不规则），你还能不能读？ 在古代，诗人是用竖版排字的，你能不能挑战一下？（竖版）五单元我们了解到，文字使用历史用，还存在大量繁体字，还能挑战么？（竖版繁体字） 老师这还有一个版本，你能猜猜么？（书法体）这就是毛主席的亲笔字迹，书写顺畅，挥墨有力。是不是大部分的字我们都没有认出来呀，看来同学们大部分已经背下这首诗了。填空形式 红军不怕（远征难），万水千山（只等闲）。 五岭（逶迤）（腾细浪），乌蒙（磅礴）（走泥丸）。 金沙水拍云崖（暖），大渡桥横铁索（寒）。 更（喜）岷山（千里雪），三军过后（尽开颜）。

4、2、质疑问难，感知诗歌的大意。师：课前大家都预习了课文，谁能说说这首诗的诗意？3、总结诗歌的学习方法：师：你是用什么方法理解诗意的？生：查字词典生：先查字词典，再参考相关的资料。师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法，综合起来使用效果会更好。师：通过自学，你还有哪些词语需要老师重点讲解一下？学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。师：小组里互相讨论交流一下，看看能否解决你的问题三、品词析句，感悟诗情：1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？生：难 、长、险 师：

5、不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲A“红军不怕远征难，万水千山只等闲”你从哪些词语中读懂了红军长征很难？（万水千山 远征难）1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充2）体会长征的艰难：抓“万水千山”一词3）情境引读，感受红军的精神师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。生读师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是

6、等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起读。生读师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观（教师适时板书）师：那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读齐读）师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到。请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？师：假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下，要想翻越这样的山岭，可能会遇到哪

7、些困难？生：山路崎岖、非常难走。生：荆棘丛生，野兽出没。生：饥渴难耐，体力不支。师：你能读出这种气势雄伟感觉吗？师：那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、 腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。B、 走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是（翻腾的细浪）、（滚动的泥丸），你能从中感受到什么？多么强烈的对比呀，让我们把这种感受读出来。生读师：从中你感受到了什么？生:对困难的藐视生：红军战士很乐观师：带着这种感受，再来读一读。a（出示长征图片）翻越了一座有一座高山，克服了一个又一个困难，疲惫的身躯被划出了带血的伤痕，可

8、是红军战士一直这样认为生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸b面对着饥饿和死亡的威胁，承受着心理和生理地折磨，红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步，他们总是这样认为生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸c面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下，红军战士擦干血泪、继续前行，因为他们自始至终都是这样认为生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸/SMGxwV7MM|y小学教案课件网aaaJkedu.Ne师：YNG FsG1D 3小学教案课件网aaaJkedu.Net同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“

9、红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”呀，巍峨的高山已然翻过，这白浪滔天的大河又岂在话下，谁来读这一句C：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”（1）你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？K+ p9,N|Si,Fb r ra小学教案课件网aaaJkedu.Net那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！你感受到长征的艰难了么？读出感受k:_?HcIo,8hqAj)X小学教案课件网aaaJkedu.Net。（2）

10、你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖 教师引发学生质疑“暖”，理解“暖”。师：这句话的哪一个字引起了你的注意,有什么问题想问吗？生：红军渡过金沙江为什么会感到“暖”？师：是呀，金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。渡过这样的一条江，红军战士怎么还会感到温暖呢？生：因为当时正值夏天，气温较高。生：因为红军战士渡江得到了当地农民的帮助，所以心里感到温暖。生：（介绍桥渡金沙江的故事）没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，心里非常高兴，所以感到温暖。2）教师引导学生感受“暖”，读出“暖”。师：是呀，不费一枪一炮，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士

11、感到生：金沙水拍云崖暖师：从这个暖字当中你读懂了什么？生：红军战士的机智勇敢和革命乐观主义精神。师：让我们一起读，读出这种乐观。生齐读。观看视频片段，体会“寒”：师：很快红军战士来到了天险大渡河，万万没有想到的是，等待他们的将是一场恶战。（播放飞夺泸定桥片段）师：（出示带有画面的诗句：大渡桥横铁索寒）现在，让我们再来读读这句诗，我想此刻你对“寒”字有了更深的理解。生：大渡河地势险要，河面宽300多米，泸定桥的13根铁链寒光闪闪，看了让人心寒。生读生：这场战斗非常激烈，在战斗中死伤了很多红军战士，使红军战士心里非常难受，所以感到心寒。生读生：这场战斗是红军和国民党反动派打仗，而国民党也是中国人，

12、却对红军战士赶尽杀绝，令人心里感到非常寒冷。师：本是同根生，相煎何太急。让我们一起读出这种感受。生齐读师：这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀！再读生读师：这可是融入红军战士生命的一句诗呀！再读。生读师：金沙江智取，大渡河恶战，两场战斗、两种心情，让我们一起读出这两种不同的感受。生齐读：金沙水拍云崖暖（高兴地），大渡桥横铁索寒（沉重地）（分男女朗读）师：:Fo2JV$2D)CQgdN小学教案课件网aaaJkedu.Net 而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”E：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”1）体

13、会“喜”的内涵师：雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开，让我们一起读出这份欣喜。生齐读你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。4、 拓展延伸，写出感受：1、 师：伟大的红军战士，怀着乐观主义精神，克服种种苦难，取得了二万五千里长征的胜利。今天我们通过七律 长征这首诗感受到远离我们的那份硝烟，看到了英雄的红军战士的不畏艰险、机智勇敢、乐观博大的精神，也认识了毛泽东主席这位伟大