语文综合实践

1、小学语文综合实践活动课身边的汉字教学设计 活动目的：通过综合性活动，使学生认识汉字的魅力，了解错别字的危害，从而更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。 活动准备：1. 学生分组到街道、社会上寻找错别字、不规范字，做好“啄木鸟”头饰。 2. 教师准备部分错别字例子。四块小黑板上各画好一棵树，写上学生容易出现的错别字。活动过程：一认识汉字 主持人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗？我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。 主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了

2、清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。 主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。 主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。 主持人乙：你们了解汉字吗？ （学生自由发言） 学生A：汉字数量很大，汉语大字典选收了约56000字。 学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。 学生C：9笔的字数量最多。 学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。 学生E：最常用的字有6OOO个左右。 教师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久

3、的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 【设计意图：帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。】 2 了解错别字 教师讲解错别字笑话： 1、 有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写

4、着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。” 2、 某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝 学生F：那么怎样才能纠正错别字呢 主持人甲：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。 学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。 学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。 学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“

5、龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。 学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。 学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。 学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。 【设计意图：语文课程标准中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。但是, 我们在教学中发现: 学生书面表达中错别字特别多, 直接影响了语言表达的准确性和效果。】 3 错别字成因 主持人甲：说得真好。除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样

6、才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况 学生M：笔画增减。 学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。 学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。 教师：在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的一大根源，我们产生这种类型的错字，不是由于对教师对生字字形结构的分析没有认真听取、深刻记住，就是因为我们对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。 【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。】 4 纠正错别字 主持人乙：

7、下面我们来当一回森林的医生啄木鸟，给这些“大树”治治病。 （出示四块小黑板，分别写上： 第一棵树上：拜年棉袄贰圆弗用大葱 第二棵树上：隔离孤立短暂念书工令 第三棵树上：蓝球入场券茂密辩论珠连 第四棵树上：住扎恢心已然发财无畏） 主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。 （每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。） 主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。 （出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正： 哀声叹气宾宾有礼病人膏盲不寒而粟 不径而走草管人命穿流不息得不尝失 发奋图强发扬广大各抒已见鬼鬼崇崇 含辛如苦黄梁一梦忽然开朗流恋忘返） （学生改正，

8、教师巡视然后检查。） 主持人甲：请老师给优胜者发奖。 主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略） 主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。 教师小结：文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说，还大大影响了城市的形象。同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。5 “我能行”课外实践 1 开展找错字活动。 如“啄木鸟捉虫”活动，利用休息日，让学生深入社会，在所接触的每个角落找错别字，摘录到老师发的纸上，进行交流。2 做小小宣传员。 让学生自己设计宣传规范祖国语言文字的资料，并带着宣传资料，到街头巷尾去宣传，呼吁广大市民也能用规范的文字。3