2019《尺有所短寸有所长》教材理解语文.doc

1、尺有所短寸有所长教材理解一、教材解读1课文简说。这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学 写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感 到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的 帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析 了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只 有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能 拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞 快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有 可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较 普遍的指导意义。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成

2、长 中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进 行书面交际。本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活 实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格 式、写法。2词语解析。（1）对句子的理解。尺有所短，寸有所长也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得 短；寸比第2页尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长 处，也各有短处，彼此都有可取之处。楚辞·卜居云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明， 数有所不逮，神有所不通。”（2）对词语的理解。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责

3、。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。二、教学目标1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。三、教学建议1在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围 绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问 题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的， 这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国 强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看 法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听， 相机指导，形成互动。第3页教师还应根据文

4、后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现 的书信的格式、写法。2对要求认读的词语，应让学生多读几遍，并结合上下文 理解大意。3本文的课题富有哲理，教师可以让学生结合自己的生活 实际，用举例的方法说说自己的理解。4课后，可以建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟 通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些 看法，在实践中学习用书信进行书面交际。四、相关链接柯岩满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团 委员、中国诗歌学会副会长。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们

5、中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是 大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是 能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥 土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强 我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石 上的小树那样富有生命力。”第 4 页书信的格式(1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上 冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信 人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。 有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。(2)正文。这是信的主要部

6、分。写信人要说的话，都写在这 部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您 好！”“你身体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些 问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办 事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两 格，转行顶格。(3)结尾。 正文完了， 结尾应写上致敬或祝福的话， 如，“此 致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果 给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平 辈写信，可以写“祝你健康”“祝

7、你工作顺利”； 如果给晚 辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。 其中，“此 致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空 两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以 带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓） 。有时可以在 名字前面加第 5 页上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓， 一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行， 写上“请代向××问

8、好！”“××并 此问好！” 如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的 后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以 后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。信封的格式（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号 码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上 角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信 人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收” 等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。（3）在信封

9、的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右 下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件 万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地 把信退还给寄信人。（4）信封正面距右边55毫米至160毫米、距底边20毫米 以下的区域是条码打印区，不要在这个区域里写字或署名， 以免影响投递。（5）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用 红笔写，因为这是不礼貌的行为。第 6 页（6）托人转交的信，在信封上要写“面交”“烦交”等字 样，在信封第三行的后半行上， 写“×××托”或“××&am

10、p;times;拜托”就可以了。 拓展阅读 学会握手言和 马老师：您好！我是一名中学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小 事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道 歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们 都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感 觉真不是滋味。 几次想对她开口， 又欲言又止， 怕说得不是 时候不是地方，怕您说我该怎么办？ 敬祝身体健康李萍： 你好！但愿这封信对你能有一些帮助。其实，人最需要也是 最现实的是自己帮助自己。你看，写信本身就是你自己在帮 助自己了。很高兴你能这样做。现在我要说，既然你知道自己错了，就应该向人家道歉。这 里有一笔账。在人际交往中，交往双方都知道你错了，这就 好比你刚丢失一份东西，如果你能适时向对方道歉，那么你 丢失的那份东西就又找回来了，同时你还会增加一份东西； 如果你不肯向对方道歉，那么你就又丢失一份东西，这份东 西比前面丢的那份东西的分量更重。这份后来增加的或丢失 的东西是什么？是“真诚”。真诚是古今中外人际交往的一 条永恒的准则。只要你有真诚，别的过失都容易得到原谅。 你已经特别想跟她道歉了， 行动起来吧， 为自己留住真诚。你可以写信。写第 7 页信向她道歉， 只需要当面道歉的一半的勇气， 而且