外国小说阅读指导与训练人教课标版优秀版教案

1、外国小说阅读指导与训练【阅读导语】从近几年高考现代文阅读来看， 除散文这种常考文体之外， 小说也是最近几年尤其是新 课程高考中非常热门的一种文体。 并且外国小说比例总体呈增加趋势。 小说是一种通过完整 的故事情节和典型的环境描写， 塑造具有典型性格的人物形象， 多角度、 多层次反映社会生 活的文学体裁。高考小说阅读的取材多以短篇小说为主，考查着重从人物形象、语言、表达 技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判 断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。【方法指导】一、分析概括人物形象 小说大多是以塑造人物形象为中心， 因而在小说阅

2、读的考查中， 命题者自然会从分析人 物形象这一角度设置试题。 小说塑造人物的常见方法有： 直接描写和间接描写。 间接描写方 法以描写其他人物来衬托、 表现主要人物的性格特征。 直接描写是在故事情节发展中描写人 物的语言、 行动、 肖像、 心理活动， 表现人物的性格特征。 这样， 让人物在矛盾斗争中说话、 行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。阅读训练中这类题目大致包括三种题型： 指认小说对人物进行描写的具体方法， 概 括指出人物的性格特征， 对文中人物进行客观公正的评析 （包括作者自身对人物的态度和 读者对人物的评价） 。解题时可以从四方面去把握：第一，重

3、视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质 等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行 动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三， 小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的， 所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四， 注意作者对人物的介绍和评价。二、了解情节结构安排情节结构 一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生发展高潮结局。 二是“一波三折”式，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一 口气跑到底， 总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道， 这样情节的安排往 往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

4、 三是出乎意料又在情理之中， 又俗称为“欧·亨利式结尾” 。 在结尾出其不意地揭示真相， 而这个真相通常都出乎人的意料， 却不能不承认又在情理之中， 从而增加小说情节的生动性。小说的情节安排常见的技巧有： （）节奏。情节的进展张弛有致、起伏有序、缓急有度。 （）突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇 小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明” “风波骤起”的情节效果正是形成与既在 情理之中又在意料之外的突转。 （）悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期 待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真

5、相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。 （）巧合：巧 合也是常见的情节组合方式， 它应当是在必然性基础上出现的偶合， 并由此产生一定的情节 效果。三、把握环境描写的功能 环境描写景的五点功能：如果环境描写在小说开头，那么其功能是给全篇“定调” 。 或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。营造特定的意境与渲染特定的气氛， 以感染读者或人物。 如果环境描写出现在人物出场前， 那么其功 能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。 如果环 境描写置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。 如果环境描写作为小说的

6、主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大海，便是人生 的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。在大多情况下，小说中的某个环境的功 能不是单一的而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。阅读训练中这类题目这样设置： 小说的描写了某某的环境， 这样写有什么作用？结合全 文，请简要分析。等等。答题时主要从环境对于氛围、 情节和人物等角度切入思考， 要结合具体文本的具体位置 进行具体分析，最好分点作答。四、把握复杂多义的小说主题但凡优秀的小说， 它的形象大于思想， 它靠形象来揭示蕴含其中的深刻思想。 小说最忌 讳“主题鲜明” ，好的小说总是赋予读者丰富的解读空间，

7、让读者见出其中复杂多义的世界。 从而充分展示其无穷魅力。 但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的， 读者对小说主 题的把握应该相对合理而不能离谱地误读。尽管“一千个读者，就有一千个哈姆雷特” ，但 读者读出的毕竟还应该是哈姆雷特。 那么， 如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至 于被认为是误读呢？可以从三个方面去把握： 一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景 及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印， 把握住人物形象所折射 出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。阅读训练中这类题目的命题形式有： 小说到底告诉了我们

8、什么？联系这篇小说， 你有怎 样的人生启迪？请结合你的阅读体验，探究这篇小说可能有的多种主题。等等。答题时要注意：主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分 点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。五、体悟小说情感及其处理方式文学是情感的产物。 无论何种文学样式， 它在字里行间总是浸润着作者或浓或淡的情感， 表达作者对世界的各式各样的情怀。 相对于诗歌、 散文， 小说的情感及其处理方式尤其独特 的地方， 它对情感的节制胜于放纵， 让小说情节和人物自己说话， 随着情节的发展自然展露， 从而收到更深层次地打动人的效果。 小说的情感讲究酝酿， 保持一种

9、蓄势待发的态势。 体会 小说的情感， 需要读者在阅读过程中， 敞开自己的心扉， 让自己的心神随着小说情节展开或 人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇” ，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者 对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。阅读训练中这类题目的命题形式有： 小说表现了怎样的情感， 结合文本具体说说它是如 何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。等等。答题时要注意：小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关 系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析【阅读鉴赏】雨伞 莫泊桑 奥莱依太太四十多岁，爱活动，爱

10、清洁，面上略带皱纹，并且时常要生气。 她丈夫因为要忍受她的种种节约时时觉得不平， 甚至感到痛苦， 因为太太有些要求伤了 他的自尊心。奥莱依是陆军部的一个主任科员。 这两年以来， 他永远提着那柄打满了补丁的雨伞使得 同事们发笑。 奥莱依气极了， 吩咐他妻子买一柄价值二十个金法郎的薄绸子的新伞，并且要她带了发票回来作证明。她却买了一柄价值十八个金法郎的，愤愤地红着面孔交给她的丈夫，一面说道：“你有了这柄，至少要用五年。 ”洋洋得意的奥莱依在办公室里真正挽回了面子。 到了他夜间回家的时候，她接过新伞把橡皮圈捋开，把伞衣摇散，将眼光盯在伞衣上。但是她又吃惊了。在伞衣上发现了一个鹅眼大小的圆洞，那是一个

11、被雪茄烟烧出来的焦痕！ 现在，怒气塞住了她的嗓子， 她简直说不出话了： “你你你烧焦了你的 你的雨伞。你你你真发痴了！你想把大家弄得倾家荡产！ ” 她好像要打他似的朝他扑去，激烈地把那个圆圆的小小焦痕放在他的鼻子下面。 瞧见那个焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐说道： “这这这是什么？我不知道！ 我什么也没有做，我向你发誓。我不知道这柄雨伞是怎么搞的！ ”她现在嚷起来了： “我猜着你在部里，一定拿着这柄伞玩耍，你做了变戏法的，你打开 了给他们看。 ”他答道：“我只撑开了一回，让他们看看这柄伞真漂亮。就是这样。我向你发誓。 ” 但是她气得跳起来了， 跟她丈夫狠狠地大闹了一场， 使那些爱和平的男子觉得家

12、庭比弹 丸如雨的战场还可怕一些。她量了大小， 在旧雨伞上割了一块颜色不同的旧绸子补上去。 第二天奥莱依委屈地拿着 这件经过修理的雨具出门了。到了部里，他就把伞搁在柜子里，因为心里有可怕的回忆，所 以不大惦记它了。但是，他在傍晚时候回到家里，他的妻子便双手接住雨伞撑开来看，她发现伞已损坏得 不可收拾，气得嗓子都噎住了。雨伞上穿了无数的小孔，那明明是烧成的，仿佛有人把烟斗 里没有熄灭的灰倒在上面一样。东西是断送了，断送到不可救药的地步。她一言不发地检查着，气得一个字也吐不出。他也一样，他检查着损坏的情况，他发愣 了，吓糊涂了，狼狈不堪了。两人互相瞧着，他只好低着眼睛，随后，她把那件破玩意掷到他的脸

13、上，她的嗓子从怒 不可遏之中恢复过来，她高声喊道： “哈！短命鬼！短命鬼！你特意这样做！真得让你看看 我的厉害！你将来再也得不到这东西”于是一出闹剧重新开幕了。暴风雨似地演了一个钟头以后，他终于能够解释了。他发誓 说他一点也不知道，说这件事只能是由于恶意或报复而来。门上铃子一响可把他救出来了。 原来那是一个到他们家里来访的朋友。奥莱依太太把情况告诉了那个朋友。至于再买新伞，那算是拉倒了，她的丈夫再也不会 有新伞用了。那个朋友对她讲道理： “那么，太太，假如这件事是由于恶意或报复而来，没有了伞， 他的衣裳岂不断送了？衣裳当然比雨伞更值钱。 ”那个矮小妇人依然是气愤愤的，她说道： “那么他只准用厨

14、房里的雨伞，我没有新绸伞 给他。”听见这种意思，奥莱依生气了，他说： “那么我就辞职，我！我是决不肯拿着厨房里的 雨伞到部里去的。 ”那位朋友接着说： “拿这个去换一块伞面吧，那并不很贵。 ” 奥莱依太太依然是忿忿不平的。她喃喃地说： “至少也要八个金法郎才能换面子。八个 加从前十八个，一共是二十六个！花二十六个金法郎买一柄雨伞，真是发痴！是胡闹。 ”（ 节选自莫泊桑短篇小说选有删改 ）赏析：莫泊桑， 世纪末法国伟大的批判现实主义作家和短篇小说家、 自然主义文学流派的杰出代表， 与契诃夫、 欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠” 。 他的短篇小说将他推向了 “短 篇小说之王”的崇高宝

15、座。短篇小说雨伞是莫泊桑年创作的一个短篇。这里节选的是小 说的前半部分。这篇小说有如下特点：一、主题深刻。小说讲述了奥莱依太太买伞、修伞的故事。小说以幽默的富于夸张的笔 调，对一个家庭主妇的人生理财哲学进行了辛辣的嘲讽， 让人在诙谐风趣的故事中看清人性 的弱点，体验生活的真谛。二、以小见大。在短篇小说的艺术构思上，莫泊桑不制造离奇情节刺激读者的好奇心。 他善于从现实生活中选取有典型意义的人物、事件和生活片段作为透视点来窥视大千世界， 以小见大， 由点及面反映普遍的社会真实。 这篇小说通过雨伞的故事， 他从一把伞的小洞眼 看到市民利己主义哲学。三、形象鲜明。莫泊桑的短篇小说侧重摹写人情世态，构思

16、布局别具匠心，细节描写、 人物语言均有独到之处。这篇小说运用多种描写手法，使人物形象鲜明、生动、传神，几乎 是跃然纸上，呼之欲出。小说通过精彩的语言描写、动作描写、心理描写，刻画了出了典型 的人物形象。奥莱依是当时法国社会底层的小职员。他好面子，虚荣心强，自身有着许多性 格弱点；他怕老婆，面对妻子的理财哲学的压迫，一味妥协、退让，表现得懦弱、胆小、屈 辱。奥莱依太太是一个家庭主妇的典型。她节俭，节俭到吝啬的程度；她苛求，苛求到缺少 宽容。【阅读训练】原谅马来西亚尤今在上海的一家餐馆里。负责为我们上菜的那位女侍， 年轻得像是树上的一片嫩叶。 注意她， 是因为她上菜时显 得笨手拙脚的，让我老是担心

17、她可能会把盘子里的汤汁转化成我的洗澡水。我的第六感居然没有“辜负”我。捧上蒸鱼时， 盘子倾斜， 腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下， 泼洒在我搁于椅子的皮包上！ 我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。这皮包，是我在意大利买的，极好极软的牛 皮，不能洗涤，是我心头的大爱。可是，我还没有发作，我亲爱的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁， 露出了极端温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说： “不碍事，没关系。 ”女侍如受惊的小犬，手 足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说： “我，我去拿布来抹”万万想不到，女儿居然说道： “没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。 ”女儿的口气

18、是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。这时，女侍原本绷得像石头一般的脸，慢慢地放 松了，她细声细气地说了声“对不起” ，便低着头走开了。我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。 女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然 镀着一层薄薄的泪光。这样一来，我不怒反惊了。我这女儿，到底怎么啦？ 当天晚上，回返旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。 负笈伦敦三年， 为了训练她的独立性， 在大学的假期里不让她回家， 我们要她自行策划 背包旅行， 也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。 她的大哥就曾在美国大学当过校园邮差，

19、 二哥呢，也曾担任大学实验室助理员。活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她，然而，来到人生地不 熟的英国，却选择当女侍来体验生活。第一天上工，便闯祸了。 她被分配到厨房去清洗酒杯， 那些透亮细致的高脚玻璃杯， 一只只薄如蝉翅， 只要力道 稍稍重一点，便会分崩离析，化成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢，如履薄冰，好不容易将 那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了， 正松了一口气时， 没有想到身子一歪， 一个 踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地， “哐啷、哐啷；哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响 声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。 ”女儿

20、的声音，还残存着些许惊悸： “可是， 您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：亲爱的，你没事吧？接 着，又转过头去吩咐其他员工：赶快把碎片打扫干净吧！对我，她连一字半句责备的话都没 有！”又有一次， 女儿在倒酒时， 不小心地把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上， 好 似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛。 原以为她会大发雷霆， 没想到她反而倒过来 安慰她，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。 ”说着，站起来，轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地 走进了洗手间，不张扬、更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。女儿的声音，充满了感情： “妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其

21、他犯错的人当 成是您的女儿，原谅她们吧！ ”此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿。（摘自羊城晚报 ） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是小说前面写“我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天” ，与后文女儿“露出了 极端温柔的笑脸”形成了显明的对比，突出了“我”缺少宽容之心。“回返旅馆之后，她这才亮出了葫芦里所卖的药”中的“葫芦里所卖的药” ，是指女 儿说出了为何能心平气和对待女侍这件事的原因。女儿在英国留学打工做错了事很幸运地得到了别人的原谅，同时她也学会了原谅别 人。“把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子”中的“惊弓之鸟”，喻指女儿因胆小 怕事害怕被顾客责骂的心情。小说中的母亲经历

22、了对待女侍这件事之后，体会到了女儿的宽容之心，被女儿的举 动深深感动，并学会了以后如何原谅别人的过失。文章第二段在行文结构上有什么作用？按照要求回答下面两个问题。（）对小说中画线处的描写进行赏析。（）指出小说中画线处所用的描写方法，并简要赏析小说中的“女儿”具有怎样的性格特征？作者为塑造这一人物使用了哪些表现手法， 请简要分析。一天的等待海明威（美国）他走进我们房间关窗户的时候， 我们还未起床。 我见他一副病容， 全身哆嗦， 脸色苍白， 步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。“你怎么啦，宝贝？”“我头痛。”“你最好回到床上去。 ”“不，我很好。 ”“你先上床。我穿好衣服后就来看你。 ” 可是当我来到

23、楼下时， 他已穿好衣服， 坐在火炉旁， 显出一副重病在身的九岁男孩的凄 惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。医生来后，量了孩子的体温。“多少度？“我问医生。“一百零二度。 “ 下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。我回到房里，记下 了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。我坐在床脚边自个儿看书， 等着到时间再给他服一粒胶囊。 按理， 他本该睡着了， 然而， 当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。 ”“我宁愿醒着。 ”过了一会儿，他对我说： “你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。 ”“不嫌麻烦。 ”“不，

24、我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。 ” 我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬， 沿着大路和一条冰冻的小溪散步， 但在这玻璃般光滑的地 面上站立和行走是很困难的。 那条红毛狗一路上连跌带滑， 我自己也摔倒了两次， 摔得挺重， 一次摔掉了猎枪，使猎枪在冰上滑出去老远。高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛， 我们从那下面撵起了一群鹌鹑； 当它们快要从堤 岸顶上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。 你得在这些被冰裹着的柴垛上跳上好几下， 才能把它们撵出来。 当人在这些既滑又有弹性的

25、树枝上摇摇晃晃尚未立稳之际，它们却飞了出来 ，使你很难射中。我击落了两只，逃掉了 五只。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩 下许多，改日可再去搜寻猎取。回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来， ”他说。“你们千万不要传染上我的病。 ” 我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼 睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少？”“大约一百， ”我说。实际上是一百零二度四分。“原先是一百零二度， ”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题， ”我说，“用不着担心。 ” “我不担心， ”他说，“但是

26、我不能不想。 ” “不要想，”我说。“放心好了。 ” “我很放心，”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。 “将这个用水服下。 “你看这有用吗？“ “当然有用。 “ 我坐下来，打开了海盗故事 ，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了 下来。“你看我大概什么时候会死？“他问道。“什么？” “我大概还有多少时间就要死了？” “你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。 ” “人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。 ” “我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已 经一百零二度了。 ”原来自上午九

27、点起，整整一天他都在等死。“你这可怜的宝贝， ”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种 温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。“你肯定？”“绝对没错， ”我说。“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英 里该折合成多少公里一样。 ”“噢，”他说。 他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为 了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。（选自 海明威短篇小说全集 ，有删节） 下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是这篇小说讲的是一个九岁的男孩，由于不了解“华氏”和“摄氏”换算方法，误以为 自己

28、快要发烧烧“死”了。小说形象、具体、细致地刻画了在“一天的等待死亡”过程中，小男孩所表现出来的 惧怕死神的情绪。读了“我” （爸爸）去狩猎鹌鹑的详细的描写后，我们从中可以体味到，做为一个父 亲在孩子等待死亡的时候，尽量保持镇定。你们千万不要“我”散步回来后，家人告诉“我”儿子拒绝让任何人进入他的房间：传染上我的病。 ”短短的一句话，表现了一个九岁男孩面对死亡的恐惧心理。 作者运用细节描写刻画形象， 如小说中的许多地方对男孩的眼神的描写， 给读者留下 了深刻的印象。小说写父亲在户外轻松愉快地打猎这一情节有什么作用？请谈谈你的看法。这篇小说在写作手法方面尤其是语言运用方面有其独到之处，请简要分析。这篇小说通过对一个九岁男孩在“一天的等待”中所走过的心路历程的描写，作者想 展示给读者一个怎样的的主题？原谅答案 ：、（项不正确，应是更突出了女儿的善良和美好。 、“胆小怕事”不确 切。、“并学会了以后如何原谅别人的过失”不正确，文章最后只是说“我眼眶全湿”。）、引出下文，为故事情节的发展埋下伏笔，暗示后边的情节与这位女侍有关系。（从上菜的女侍“年轻、笨手拙脚、担心她”等词语看出后边的事将发生在这位女侍身上。）、（）神态、语言描写。形象传神