电工电子实验教学改革的探讨

1、.电工电子实验教学改革的讨论 _单位: _邮编: _ 摘要:电工电子实验教学改革一直以来备受高等工科院校关注，开放实验室是实验教学改革的重要课题，本文讨论了实验室开放的根本条件和形式，分析了实验室开放过程中存在的问题；提出理解决问题的详细措施。 关键词:实验教学；开放实验室；创新才能；管理形式 教育部对高校本科教学进展评估时，把实验教学作为教学评估的重要内容之一。有专家说：“实验室是现代大学的心脏。在教学中加强理论环节，充分发挥学生的创造性思维，进步其创新精神，对工程类人材培养具有重要的意义。目前，我国普通高等院校在大幅度扩招后，仍然沿袭着传统的实验教学形式，难以适应新时期人才培养的要求。为此

2、，要大力加强理论教学投入，建立好具有开发、创新才能的电工电子实验室。开放式实验教学是一个系统工程，不但要具备适应于实验开放的硬件环境，还必须有配套的软件来支持。由于多种因素的影响，开放式实验室的建立与理论尚无固定形式可循，各高校都在进展开放实验室的探究与理论。 1.实验室开放的意义 传统的实验课都是由老师讲解实验的原理、操作和仪器的使用方法等，学生仅按老师所讲的去做，几乎不用动脑筋考虑，处于被动做实验的地位，制约了学生才能的培养和进步。开放实验室能最大限度地发挥实验室资源效益，不仅让学生充分接触仪器，掌握仪器的使用方法，而且也进步了仪器的使用率。为学生提供理论锻炼和自我开展的空间，可以满足不同

3、程度学生的要求，激发学生的潜能，发挥各自的特长，由被动实验变为主动实验，学生在开放的实验室自主进展实验，独立考虑，自由发挥，自主学习，进步了发现问题、分析问题和解决问题的才能，培养了创新意识和创新才能，同时学生有时机参加科研活动，培养了竞争意识和团队意识，锻炼了学生自我管理才能。 2.实验室开放的条件 2.1高程度的师资队伍是开放的前提 老师是教学活动的主导，一支专业构造合理、高素质的师资队伍是开放实验室的前提。为了让实验室建立得到可持续性的开展，首先，实验室工作人员要具有高程度的业务理论知识，不仅要能得心应手的修理各种仪器，精通实验原理、纯熟地指导学生完成实验，解决学生实验中出现的各种问题，

4、还要跟踪学科开展前景，结合自身的科研工程，不断设计和开发出新的实验，以推动实验教学程度的稳步进步；其次要有教书育人、效劳育人的意识，要淡泊名利，无私奉献，全身心地投入实验教学工作。 2.2严格标准的管理是开放的必要条件 为了保证实验室开放的正常运行，必须制定相应的开放实验室管理措施。实验室的日常管理和维护效果如何，直接影响实验室开放的程度，开放实验室与常规的教学实验室最大区别是：在同一时间内进入实验室的学生层次不同，实验活动差异大，要务实验室开放时问长，仪器完好率高，这就需要装备值班老师，负责监视和管理实验室秩序；其次，制定一系列管理措施，如我院电工电子实验中心规定对做实验的学生实行预约和登记

5、制度，进入实验室后填写记录表，实验完成后，写实验报告。 2.3良好的实验室硬件是开放的根底 实验室开放对实验室建立提出了全新的要求，为验证实验而装备的设备需要改造或更新，为满足每个学生独立完成实验的要求，实验教学面积需要扩大，实验设备需要增加。同时实验用元器件及消耗材料的数量也需要进展及时补充。这些硬件的完善，是确保实验室开放的重要物质根底。 3.实验室开放的形式 3.1教学验证性实验 教学方案内的实验工程，是由于学生选课冲突，学生请假以及需进一步加强实验技能训练等原因，无法在方案安排时间内完成，需要在其它时间进展的这一类实验。 3.2老师指导性实验 实验室提供实验工程，如收音机、充电器、信号

6、源等工程，学生选择题目，在课外时间完成方案设计，安装与调试，并撰写报告。 3.3学生科研性实验 老师开展的科研活动中，积极吸引学生参与，老师根据科研情况，提出实验要求，指导学生搜集资料开展实验研究。让学生较早地接触到科研实际，亲身体验科研工作的乐趣。 4.实验室开发存在的问题及解决措施 4.1仪器损坏率增高 开放实验室进步了仪器的使用率，但由于学生对仪器不太理解，操作不纯熟，容易造成仪器设备不同程度的损坏，不仅损坏率增高，还增加了维修费用，某些大型仪器假设不能很快修好，还会影响实验的继续进展。针对上述情况，我们对学生进展常用仪器使用培训，考核合格的学生才有使用仪器的资格；另外要求学生使用仪器之

7、后，必须填写使用记录，责任到人，学生的责任感增强，仪器的损坏率明显降低；鼓励学生利用课余时间参与实验室的管理和维修工作。 4.2指导力量缺乏 实验人员都是按传统的实验室管理方式定岗定编的，仅在正常时间全面开放实验室就比较紧张，更不用说晚上和双休日的开放；另一方面，由于开放性实验涉及到的实验内容广，学生随时会提出各种各样的问题，要帮助他们解决这些问题，对指导老师的要求也就进步了，指导老师知识面要宽，更新要快，既要有扎实的理论根底，又要有丰富的实验经历。原来长期仅指导一两门课程实验的老师难以胜任开放性实验的要求，这样就显得实验指导力量缺乏。学校各级指导及管理部门应重视实验队伍的建立，引进优秀人才，

8、解决实验指导力量缺乏的问题；有关指导更新观念，重视实验教学，将实验人员从教学的附属地位中解放出来，缩短实验岗位与其他岗位人员待遇的差距，从而稳定实验教学队伍；制定实验室人员的培训方案，不断进步工作技能，使之更好的投身到实验室建立与管理和实验教学中来；实验室的开放不仅仅是实验室工作人员的事，也是全体老师的事，学校应制定相应政策，鼓励老师参与开放性实验的指导工作。 4.3实验经费不够 开放实验室后，由于实验内容增多，实验费用远高于传统实验的费用。为了保证实验正常运行，首先学校应设立开放实验室专项基金，专款专用，从源头彻底解决制约开放实验室的根本问题。另外对来源于老师科研课题的开放工程，应拨一部分科研经费给开放实验室。这样就能保证开放实验室的正常运转，使其进入良性循环。开放实验室不只是实验室在时间和空间上的开放，而是一项系统工程，涉及实验室资源、实验老师及实验室管理人员、学生等多方面。只要指导重视，上下齐心合力，电工电子实验室建立改革的步伐将进一步加快。 参考文献： 1陈凌霄，?开放式实验教学与传统实验教学方式之关系?J.实验室研究与探究，2005，24：6-8 2王艳新，?电工电子技术教学改革的研究与理论?J.教育研究，2007，1：33-35 3吴仕宏，?电工电子技