人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案

1、人教版九年级下册化学有机合成材料教案 人教版九年级下册化学有机合成材料教案 教学目标 知识与技能： 1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用; 2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识“白色污染”及其危害、解决的方法。 过程与方法： 通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的实验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简单方法，从而发展学生科学探究的能力; 情感态度与价值观： 1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣; 2、通过“白色污染”的认识，培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增加学生对“

2、事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。 教学重难点 知道常见合成材料的用途，学会热固性和热塑性、天然纤维和合成纤维的区分。 教学过程 【新课导入】翼装飞行 让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间 【我了解，我向往】 问题：结合视频“翼装飞行”里波及的材料，及生活经验说说你了解的材料有哪些? 【过渡语】学习课题3 有机合成材料(2) 【讲解】讲解有机合成材料 天然有机高分子材料 介绍：棉花、羊毛和天然橡胶 合成有机高分子材料 介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶 【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那? (遵照合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序) 认识“纤”姿百态的合成纤维。 【我实践，我展示】 问题：入

3、冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗? 【过渡语】这样的方法可行吗?先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。 【我实践，我展示】 【过渡语】看来刚才的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。 【我实践，我展示】 让提出方案的同学来完成实验，教师协助。 【讲解】介绍常见的天然纤维和合成纤维以及制成的不同制品 【我实践，我展示】 问题1：你知道自己穿的校服是用什么纤维做的吗?你认为这种布料有什么优点、有什么缺点? 问题2：要是换成天然纤维制校服，你的意见那? 介绍：天然纤维和合成纤维的优缺点 问题3：如果你是设计师，你如何设计纤维

4、的使用? 介绍：混合纺织的优点 认识“塑”我风采 【我实践，我展示】 活动内容：1、连接折断的学生尺(材质：塑料) 2、给塑料袋封口(材质：塑料) 问题：是所有的塑料制品坏了以后，都可以用加热的方法进行简单的修补吗? 教师和学生一起做对比实验，老师连接折断的插座，学生连接折断的学生尺 【过渡语】想知道是原因导致的吗? 【我自学，我感悟】请阅读教材106页第四段、第五段和107页第一段、第二段。阅读自学以后请告诉大家你知道了什么? 【讲解】简单讲解合成材料的微观形成。 链状结构-热塑性 活动：撕保鲜膜塑料 网状结构-热固性 【我了解，我向往】介绍生活、生产中塑料的应用 认识如此多“胶” 【视频】

5、一起走进“橡胶厂”了解合成橡胶， 【如此多“胶”】让学生认识身边合成橡胶的应用，感受合成橡胶的突出优点 【我感叹】合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。但是合成材料废弃物的急剧增进也带来了环境问题。你了解吗? 【我建议，我行动】解决“白色污染”问题你有什么好的建议? 问题：回收废弃塑料遇到分类的困难? 【我了解，我向往】因为环境问题，我们就不使用合成材料了吗?科研人员逐渐向环境友好的方向发展新材料。 知识反馈：以NBA赛场为情境，让学生查找我们熟悉的材料? 课后小结 【我来谈】在教学活动即将结束的时候，请你结合本节课的学习，谈谈你的收获或你还需要解决的问题! 有机合成材料教学设计 教学目

6、标 1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 教学重难点 识别生活中常见的有机合成材料。 教学工具 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 教学过程 (一)创设情境 导入新课 师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么? 生：瓷器。 师：对!瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创作了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 板书：课题3有机合成材料 活动探究一 师

7、：什么是有机化合物?请同学们完成课本活动与探究。 学生分组讨论，投影展示学生填写的表格并汇报讨论结果。 师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。 flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子制成的材料称为有机合成材料。 活动探究二 师：塑料是一种有机合成材料

8、，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验： 撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析 加热塑料片 所用样品 操作步骤 现象 分析原因 塑料袋片 锅柄碎片 通过此实验，你能得到什么结论? 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维;网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 幻灯片展示： 1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有热固性的尿素甲醛制品。 3.电线的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的灯饰。 5.日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。 活动探究三 师：我们穿的衣服通常由纤维织成，

9、实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线 线的颜色 燃烧时的现象 结论 师：买衣服时，怎样知道面料的种类呢? 生1：根据燃烧时的不同现象判断。 生2：可以看服装标签。 幻灯片展示：服装标签 师：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受? 生1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。 生2：棉纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。 生3：棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。 活动探究四 幻灯片展示：人工割胶图 师：树木最忌割皮，人们却往往在清晨割这种树的皮，它是什么树? 生：橡胶树。 师：对!树皮是它的产胶组织，流出的汁就是天然橡胶。 学生实验： 拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有

10、 性。 用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 性。 燃烧车轮外胎碎片，你发现 。 实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。 幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。 师：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨;飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨;轮船利用了橡胶的防水功能;垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱;运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。 小结过渡： 1907年世界上第一个合成高分子材料酚醛塑料诞生，20世纪3040年代合成了许多高分子材料，囊括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。 辩论 幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。 师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”