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文档简介
1、“小蜗牛”教学设计教学目标。纸工是一年级学生开展劳动与技术教育的主要内容, 这部分内容是本套教材中第一次利用纸工的技法来制作小动物,也是对纸工基本技法进一步的巩固与提高。学生通过前面的学习 , 对纸工有了一定的了解,所以教材内容安排简单,只为学生提供了小蜗牛的制作步骤。 本节课不仅仅是完成小蜗牛的制作, 还需继续学习剪刀、刻刀、双面胶等纸工工具使用、认识常用的纸工符号,在纸工制作的的技法上,进行剪、刻、折叠和粘贴的训练。教学重难点:学会制作小蜗牛是本节课重点,学会正确粘贴小蜗牛的各部件是节本课的难点。为此, 课堂上以小蜗牛的成品为指引, 让学生通过猜一猜的方式, 了解制作小蜗牛需要的工具, 再
2、通过竞猜的方式让学生识别纸工制作的符号, 这些都为制作小蜗牛做好了准备。 在探究制作步骤阶段, 采用了三种方式让学生了解蜗牛的制作步骤和方法。 一是让学生自主学习, 小组交流。 学生在小组内自主学习教材中的内容,初步了解制作步骤,并把自己的所得与同伴交流。二是借助视屏。在小组探究基础上播放小蜗牛的制作视屏, 从平面到立体, 这样对蜗牛的制作步骤有了清晰的认识。三是教师现场示范。教师根据学生提出的难点,结合实物投影仪,通过现场演示的方式,突出重点,突破难点。作品展示评价阶段,创设商店购物的情境,以卖家、买家的角度评价自己的作品。拓展延伸部分,利用图片拓展学生的思维,说出还可以利用哪些材料制作蜗牛
3、,实现一个创新的过程。教学过程。(一)歌曲欣赏,引出制作内容。师:看台下来了那么多的老师,紧张吗?生:不紧张。师:可是老师觉得有点紧张,我们来听段音乐放松放松,这首歌曲的名字是蜗牛与黄鹂鸟 ,会唱的同学可以跟着一起唱。生:阿门阿前有颗葡萄树 师:这首歌里有两种小动物,它们是蜗牛和黄鹏鸟。大家请看,这是老师制作的小蜗牛,愿意学习吗?(板书课题:小蜗牛)【点评: 劳动与技术是学生比较喜欢的课程, 激发学生的动手欲望很重要。 教师 以一首耳熟能详的歌曲蜗牛与黄鹏鸟把学生带入到欢快、轻松的氛围中去。这样不仅能缓解上课前的紧张气氛,调动学生参与课堂上的积极性,也顺势引出 了本节课的学习内容。这样的导入既
4、符合上课时的情境, 贴合教学内容,用时较 短,为下面的探究和现场制作留有充足的时间,具有一定的实效性。 】(二)探究作品,学习制作步骤。师:猜一猜,老师手中的蜗牛是怎么制作的?生:用双面胶粘贴。师:提到双面胶,也就说制作小蜗牛需要一些工具。除了双面胶,还需要哪些工具?生:刻刀、剪刀、直尺师:制作小蜗牛需要的工具,你们都准备好了吗?大家再思考, 还需要什么才能 把这小蜗牛做出来?生:还需要借助一些纸工符号。师:纸工符号对完成蜗牛制作有很大帮助。咱们以前已经学习了,还记得它们吗? 咱们通过抢答的方式进行,比一比,哪组记得牢!(出示纸工符号)生:正面粘贴、剪切线、谷线师:大家看,这是什么?生:山线。
5、师:怎么折?生:学生用手表示山线的折法。师:制作的工具知有了,纸工的符号我们也掌握了。我想考考大家,蜗牛是由哪些部分组成的?生:三个部分:蜗牛壳、腹足、触角。师:这是什么知道吗?这是蜗牛的支撑。师:这只小蜗牛有四个组成部分,分别是:壳、身体(准确的说应该为腹足)触角、支撑。师:我们了解了蜗牛的组成部分,知道制作蜗牛需要的工具。重点还要知道怎么 去做,我为大家请来了一位高手,高手在哪呢?就在你的桌子上,小组之间探究 一下制作小蜗牛有哪些步骤?让你的手动起来,让你的嘴巴说起来。小组之内互相交流所探究到的制作步骤 师:我们来一起交流下,制作小蜗牛需要哪些步骤呢?生:先剪下个各部件。师:概括的说先剪切
6、。(板书:剪切)接下来干什么呢?生:按山线、谷线划痕。师:这一步很重要。(板书:划痕)还需要做什么呢?生:折叠,粘贴各部件。(板书折叠、粘贴)师:老师还给同学们请来了巧手姐姐,让她来教我们制作小蜗牛。(播放制作视屏)要求:认真听,认真观察。头脑中产生了哪些小问号,哪些地方需要提醒大 家注意的,我们一起来分享。师:听了巧手姐姐的介绍,你在头脑中产生了哪些小问号?有哪些地方需要提醒大家注意的呢?生:剪切的时候不要太用力了。师:怎样才能把它们剪切好?谁能告诉大家。生:剪的时候要沿着边缘剪,要剪得光滑。生:划痕的时候要用直尺划。师:谢谢你的提醒。划痕的时候要借用辅助工具。划的时候注意动作要轻,以免 把
7、卡纸划穿。师:还需要提醒注意大家什么?生:粘贴牢固。师:怎么粘贴牢固,有什么好办法?生:用双面胶粘贴,用手捏一捏。师:这样不仅可以粘贴牢固,还要注意美观。(板书:牢固)折的时候需要注意什么?生:折叠的时候要一步到位,平整一些。师:板书平整。师:老师在粘贴的时候遇到了困难,大家请看:在粘贴触角的时候,由于粘贴面非常小,双面胶粘在我的手上了,怎么办?生,把双面胶撕下来放在粘贴面上。师:如果要撕大了,粘的时候露出来了怎么办?师:(教师现场演示)老师教你一个小妙招,在触角的反面沾上双面胶,用剪刀 剪下,揭下胶面,粘在粘贴面上,这样双面胶大小合适,又不会露出来,就更美 观了。【点评:为了让学生能够顺利完
8、成小蜗牛的制作, 教师设计了竞猜纸工符号这一 环节,目的是对纸工符号再一次复习,加深对纸工符号的认识,为制作小蜗牛做 好了准备。在学习制作小蜗牛制作步骤时,教师没有直接教授,而是让学生自己 观察教材,想一想蜗牛制作的步骤是什么,然后在小组内进行交流,给了学生自 主学习和探究的空间。为了突出重点,突破难点,教师在学生提出遇到困难时, 利用实物投影仪,现场制作并讲解,给了学生很好的示范,提高了学生纸工制作 的技能。】(三)温馨提示,现场制作,教师巡视指导。师:看了老师的演示,想不想制作一只蜗牛呢?生:想。师:巧手老师还给大家来了一些温馨提示。小组内分工合理,注意安全,还要做 到干净整洁,安静有序。
9、(出示温馨提示。)师:咱们还要比一比。比制作的速度、比小组的合作、比纸工的技艺、比干净整 洁。为此设置了几个奖项,作品完最好的将获得最佳作品奖;桌面、地上保持干 净整洁的小组将获得最佳卫生奖; 小组之间分工明确、配合默契的小组将获得最 佳合作奖;纸工技艺高超的将获得巧手奖。(出示各奖项。)师:心动不如行动!咱们现在就开始吧。(播放轻音乐)材料都在桌子上。小组 六个人,每组完成两件作品。学生在小组之内动手制作,教师巡视指导。师:看看如何分工呀?现场采访:你们组是怎么样分工的?向大家介绍下。生:我们组是三个人制作一个。材料剪成三份,三个人同时剪。师:你们组分工太合理了。师:第六小组把制作材料分成三
10、份,每人剪一份,这样合作起来就快多了。第六 组合作不错,获得一枚合作之星。(颁发合作奖。)师:第二小组习惯非常好,把剪下来的材料直接放到小筐里了, 最佳卫生奖送给你们。 师:第三制作速度比较快,已经开始划痕了。师: 如果在制作过程中, 遇到不会的地方可以在小组内解决, 小组内解决不了的问题,可以请教老师。【点评: 现场制作是本课的中心环节。 在制作之前教师出示了温馨提示, 旨在提醒学生如何安全地使用纸工工具,树立安全意识,养成细心、条理、规范操作的好习惯。 教师在指导过程中, 根据学生制作情况进行及时性的评价。 评价的内容关注了制作的速度、 桌面的干净整洁, 并把小组合作的经验分享给其他小组,
11、 具有一定的指导意义。 】(四)作品展示交流评价。师: 每个小组选择你们最满意的作品, 拿到台前来。 组长带着小组的作品到台前进行展评。师: 这些都是我们的劳动成果。 如果要把我们的作品拿到商店里售卖, 你觉得你们组的作品怎么样?如果给你们的作品定个价位,最高是 10 元,你觉得你们的作品价位是多少?师:你觉得你们组的作品在什么价位?生: 8 元。师:那 2 元差在哪?生:这两元差在触角剪得不是很光滑。师:你来说,你们组的价位是多少?生: 7 元。因为我觉得触角粘贴不好看。师:原来触角没有对齐。师:你们组呢?生: 9 元。师:哦,给你们自己组定的价位比较高,理由呢?生:剪得很光滑。师:很自信。
12、师:这些作品放在前面,看了之后心里很舒服,这些都是我们劳动的成果。如果你是商店的顾客, 你要来购买这些作品, 你会购买那一只呢?老师在你们组的小筐里放了星星, 选择你们心目中最满意的作品。 有个要求, 不能选自己组的作品。如果非要选的话,给大家一个充分的理由。师:我想问问你,你把作品投个了第几组?生:我投给了第 5 组。师:为什么?什么原因呢?生:他们的触角对齐了,这一点比我们组做得好。师:你决定好了吗?我想问问你,你把星星投给了谁?生:我投了自己组。师:就觉得自己组好,给大家个理由。生:我们剪得很光滑,粘贴的时候没有露出双面胶。师:你说的就是我们的评价标准。师:我也是商店的顾客,也要买你们的
13、作品。猜猜我会星星送给谁?(观察后投票) 师:我会把星星送第 6 组,知道为什么?大家请看,这组作品的边缘都很光滑,说明他们在剪的时候很用心,剪的技艺也很高超。另外,各部件组合的时候,粘贴牢固,没有露出双面胶,两只触角也是对齐的,很美观。师:我们来看看哪组购买率是最高的?生:1、2、3师:第 6 组是四颗星星。第二组、第五组是三个星星,其他组没有得到星星。没有关系,没得到的继续努力。师:所以最佳作品奖应该发给第 6 小组。【点评: 评价是一节完整的劳动与技术课程不可少的一个环节。 教师对这一环节的设计有新意、有创意。作品展评时,学生以卖家的身份给本组作品定价,其他成员以买家的身份选择自己中意的
14、作品, 以商店购物的方式实现了一个自评、 互评的过程。 】(五)拓展延伸。师:同学们,这些是我们根据提供的材料做成的蜗牛。我们欣赏下面一组图片,看看这些蜗牛都是用什么做成的。 (播放图片)生:橡皮、毛线、光盘。师:做小蜗牛呢,不仅仅局限在为我们提供的材料上,还可以用其他的材料做。你打算用什么材料做蜗牛?生:橡皮泥、纸板、光碟、毛线师:回去之后,自己设计并用其他材料制作一只蜗牛。相信你们肯定能做得最 好。教学反思小学劳动与技术是一门融知识、 技术于一体, 实践性和思想性都很强的课程。 如何正确把握劳动与技术这门课程的特点, 做到因地制宜、 合理施教, 无疑成为了我们在劳技教学方面不断学习和探索的
15、重要问题,本节课做到以下几个方面:1. 欣赏引趣, 激发学生动手操作的欲望。 俗话说: “良好的开端是成功的一半” 。本节课中,通过展示亲手制作的小蜗牛作品,轻轻松松的吸引了学生的注意力,激发了他们学动手操作的愿望。2. 搭建平台,培养学生自主学习和探究的能力。在课堂中,围绕“小蜗牛是怎么制作成的”这一主题展开探究。通过猜一猜,探究出制作一只小蜗牛需要工具, 这就是一个自主探究的过程。 在探究制作步骤环节, 没有直接采用教授的方式, 而是让学生从书本中去寻找答案, 在自主学习过程中习得蜗牛的制作步骤,培养了学生的探究能力。3. 帮学生之所需,切实提高学生的操作能力。这节课是对剪、刻、折叠和粘贴
16、等纸工技能的进一步训练。课堂上,在学生观看视屏以后, 说说头脑中产生了哪些小问号, 把制作中会遇到的难点提出来。 这时候,我伸出援助之手,通过现场示范演示的方式,帮助学生突破难关。通过观看教师的演示,学生印象深刻,切实提高了学生动手操作技能。4. 注重成果评价,提高学生审美情趣。劳动与技术课程中的评价是课程实施的重要环节。 课堂上通过自评、 互评、 师评的方式, 使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足, 不断增强自己的审美情趣。总评:在本课中,教师围绕内容精心设计,促使学生积极、主动的参与到学习中去,突出表现在以下几个方面:1奖项的设置,激发学生劳动兴趣。在劳动实践操作之前, 教师为了激发学生的劳动兴趣, 设置了最佳作品奖、 最佳卫生奖、 最佳合作奖等奖项, 激励小组之间开展竞争, 使全体小组之间互相合作, 使每一名
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