小班数学教案合集九篇

1、【热门】小班数学教案合集九篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班数学教案 篇1设计思路：我们在实践中不难发现小班的孩子非常喜欢小动物，他们喜欢模仿小动物的声音、动作，喜欢与小动物有关的故事、游戏。同时，我们小班的小朋友在以往的学习活动中积累了一些常见动物的感性知识。因此，本次活动以孩子熟悉的、喜欢的小动物为学习对象，目的是为了激发孩子学习的兴趣，同时，也是关注了孩子的已有经验。我们知道，情景创设能激发孩子学习的兴趣，能让孩子在轻

2、松、有趣的活动中不知不觉中获得发展，尤其是小年龄的孩子，特别适宜在情景中学习。因为他们思维是具体形象的，他们喜欢生动活泼的对象，喜欢游戏，他们的世界是“童话”的世界，对他们来说一切都是有生命的，一切都是可以对话的。因此，在活动中我已孩子熟悉的动物为主角，为孩子们创设有趣的情景小动物坐火车来做客、给小动物送礼物，让幼儿数数小动物、分辨前后、初步感知序数，同时让幼儿在情景中学习说话先做后说，活动让孩子在情景中学习，把学习目标隐藏在情景之中，淡化学习目标，弱化学习难度，这样就会大大提高孩子的学习的兴趣。活动目标：1、 在情景中尝试14数数、感知数量、前后、序数。2、 初步了解动物与食物之间的对应关系

3、，从而进一步亲近小动物。活动准备：1、 小动物形象：小猫、小狗、熊猫、小兔；火车背景图；2、 篮子4只；小鱼、虾、骨头、竹笋等图片。活动过程：一、师：1、吴老师有好消息告诉你们，你们想不想听？今天呀，小动物要和我们小班的朋友一起玩，你们高兴吗？（高兴）2、呜卡嚓、卡嚓，听，是什么声音呀？（火车）哦，原来小动物是乘着火车来啦！3、 让我们和小动物打个招呼吧：小动物，你们好！二、师：1、我们来看看来了哪些动物朋友？（先3位，再兔子，再请出1位。）2、一共有几位朋友呢？让我们来数一数。（4）3、谁坐在最前面呀？谁在最后面呀？4、小狗的前面是谁呀？后面呢？师：1、请小动物下车好吗？ 逐一拿下小动物。2

4、、小动物排队排得真整齐呀！谁排在第一呢？第二是谁呢？三、师：1、来了这么多朋友，你想请小动物吃什么好吃的东西呢？和边上的朋友说说。2、幼儿自由讲述。教师在过程中问问个别幼儿，师生互动。3、你们知道动物朋友喜欢吃什么呢？4、总结：你们真聪明知道动物朋友喜欢吃的东西，原来小猫喜欢吃鱼和虾，小狗喜欢吃肉骨头5、你门想不想给小动物送他们喜欢吃的东西？老师也给动物朋友准备了礼物，这些礼物都藏在教室里的某一个地方，我们把它找出来好不好？记住，找的时候要想一想，你在什么地方找到了什么？6、老师示范找礼物，并讲清楚在什么地方找到什么。7、幼儿找礼物8、你在哪里找到了什么东西？这是谁喜欢吃的呢？四、师：我们把礼

5、物送给小动物好吗？送的时候要和动物朋友说说好听的话。幼儿：给小动物送礼物。师：让我来看看，小猫收到了哪些礼物？小狗检查结果。小动物们真高兴，谢谢我们小班的朋友！五、师：小动物要回家了，让我们和小动物说再见！小班数学教案 篇2设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。

6、目标：1 在游戏中，尝试有规律排列材料。2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3有兴趣地参加活动。准备： 布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。过程：1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。2、 介绍材料，幼儿操作。(1) 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了”(2)幼儿上位操作，老

7、师指导。3 、 结束。“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?美丽的项链课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的

8、小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时

9、很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。小班数学教案 篇3活动目标：1、能区分和许多2、让幼儿感知许多可以分为许多的，很多的合起来就是许多活动准备：1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰2、教师帮幼儿戴上头饰活动过程：1、导入活动师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物2、出示苹果树师：这是什么树啊？幼：苹果树师：树上有多少苹果啊？幼：一个，两个，三个数也数不清师：数不清就是许多，树上有许多苹果？幼：树上有许多苹果师：树上有多少苹果？幼：树上有许多苹果3、参与活动师：下面请小刺猬们

10、每人摘一个苹果，一边摘一边说：我摘了一个苹果幼：每人摘一个苹果说：我摘了一个苹果老师指着没有苹果的树问：许多的苹果哪去了？幼：我摘了一个，他摘了一个教师总结：原来许多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了许多的苹果可以分成一个一个的师：现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：我放了一个苹果幼儿活动并说：我放了一个苹果师：小刺猬们的苹果去哪里了？幼：我放了一个在筐里师：筐里有多少苹果？幼：有许多的苹果师：许多的苹果哪里来的？幼：我放了一个，他放了一个教师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是许多的苹果4、活动结束小班数学教案 篇4活动目标：1、能够按照物体标记将

11、相应的物体归类摆放。2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展观察、辨别、归案的能力。活动准备：已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫*标记。（幼儿先观察再练习讲述）2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。 师：（以标记的角色讲述）我今天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？3、幼儿尝试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里

12、，其余幼儿在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的'空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学教案 篇5目标：1.用多种感官

13、感知4以内数量，进一步巩固对4以内数量意义的理解。2.积极参与活动，体验活动带来的乐趣。准备：动物图片（1只小兔子），挂图（2只小猫，3只小狗，4只小猴子），“胡萝卜”人手一份，“小鱼”人手两份，“肉骨头”人手三份，“桃子”人手四份。数字卡。重难点分析：让幼儿感知4以内的数与量的对应。过程：一、引出活动，激发幼儿兴趣。1、 念儿歌。你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2只毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。2、“小兔子”：“哇！你们念的好好听呀！我也想和你们一起玩。”（请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。）教师引导幼儿一起问“小兔子”：“你是谁呀？”“小兔子”：“我是小兔子。

14、”师（幼）：“就你一个人吗？”教师边模仿小动物声音边出示挂图：“不是，还有我们呢，我们都来了。”（让幼儿分别点数小动物的个数）二、请客。（请动物吃东西）师：“小动物来我们家做客，我们请他们吃东西，好吗？”幼：“好。”师：“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗？” 幼：“胡萝卜。”师：“一只小兔子，我们就送一个胡萝卜给它吧。”（请幼儿送萝卜给小兔子。）依次请幼儿给小猫小狗送食物。教师给小猴送桃子，四只小猴只送三个桃子，引导幼儿说出：三添上一就是四。请幼儿给小猴送桃子。三、出示数字卡师：“小朋友们现在来看看，杨老师手上是什么呀？”（出示数字卡片）。请幼儿分别说出每个数字象什么，如：棍子1，鸭子2，蝴蝶

15、3，帆船4。幼儿每说出一种，教师就将数字贴在黑板上。出示数字图片，错开顺序请幼儿念出。四、结束。师；“今天好开心呀，你们开心吗？”幼：“开心！”师：“杨老师在区角里放了很多好玩的东西，待会我们区角活动的时候，我们再去玩好吗？”五、活动延伸。（区角游戏）教师对幼儿介绍玩法。（区角活动：给小动物送食物；按数字找相应的雪花片；帮小狗找骨头等。）小班数学教案 篇6设计意图：数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故

16、事中。根据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动小刺猬的项链。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。活动目标：1、发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。2、能用完整的语言讲述操作过程和结果。3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。活动准备：知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，感知交替排序。1、故事导入。今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。2、感知交替排序。拉亚想出了一个什

17、么好办法？它的项链是怎样穿起来的？小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。二、初次尝试，学习规律排序。拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。1、幼儿尝试帮好朋友做项链。小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。2、幼儿操作，并讲述操作结果你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。三、再次尝试，巩固交替排序。过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！想要一条有规律的项链。1、发现规律，巩固交替

18、排序。请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。2、展示、讲述操作结果小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多有规律的项链。四、情感延伸，体验助人快乐。1、讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？2、欢唱幸福拍手歌，感受快乐。小班数学教案 篇7粗心的小画家教学反思粗心的小画家是二年级上册第三板块第二篇课文，学生对课文中蕴含的道理已经有了一定了解，因此，在教学本节课时，学生学习起来比较容易。纵观本节课的教学活动，有以下几点成功之处：1、多种方法识字，激发学生学习兴趣。粗心的小画家这节课只有3个生字，我想这对朗读课文和理解课文不会有障碍。针对这一特

19、点，我采取了随文识字的方法。（1) 换词识字。在让学生分行读时，我让学生在换词、组词的过程中认识生字，理解字义。例如：当学生读到：“他对别人把口夸，什么东西都会画。”时，我让学生把“把口夸”换一个词，学生有了前一课一对蝈蝈吹牛皮打基础，很快就找到了适合的词语：说大话、吹牛皮。这时我把“夸”字很自然地揭示出来，让大家认读并组词、造句。学生组起词来、说起话来滔滔不绝，表现出很兴奋的样子，识字效果良好。（2）生活中识字。在教学“哈”时，我说：“在生活中你见过这个字吗？”我的话音刚落，学生的眼睛就盯在了这个字上，真可谓是“目不转睛”，很快学生就举出了生活中的实例：“娃哈哈矿泉水”、夜幕下的哈尔滨（电视

20、剧名）听到同学的回答其他学生都不住的点头，表示赞同，对“哈”有了更多地了解。（3）比较识字。学习“匹”时与“四”进行比较，让学生用火眼金睛分辨异同，学生一听孙悟空就已迫不及待了。看到学生在识字中表现出来的兴趣，以及对生字的掌握情况，我对多种方法识字有了更深的认识。我想：在以后的教学中，要把识字分两步完成，一是集中识字，在学习课文前对生字的字形、字音有一个初步认识。二是在学习课文时针对难记难理解的字进行巩固识字，这样既分散了教学的难点，又有益于理解、记忆生字。2、读中感悟，充分发挥教师主导作用，培养学生朗读能力。 在教学过程中，我让学生运用多种形式朗读，发挥教师主导作用，指导朗读，培养学生朗读能

21、力。让学生在读中感悟，体会故事中蕴含的道理。例如：在初读课文时，让学生自己提要求后自由读，在指名读的过程中进行指导朗读，采取模仿读、师生合作读、拍手读等形式，进一步熟悉课文内容。在指导朗读时我问：“你和同学吹过牛吗？”学生一听到这样的问题都觉得不好意思，不愿意说出自己的真实想法。在设计这个问题时我只想到了学生会把吹牛时的情景表达出来，以此来进行朗读指导。此时看到同学们的表现我一下子明白了，学生认为吹牛是件丢脸的事，不愿意说。我灵机一动，你不说我说，我就把课间看到两个同学吹牛的情景描述了一下，问：谁看到了？说说他们当时的语气和表情。这时，学生便打开了话匣子。然后我再进行指导朗读，学生读起来绘声绘

22、色，冷清的课堂又重新活跃起来。课后我想：这不就是素质教育提倡的发挥学生的主体地位，教师的主导作用和引领作用吗？这让我真正体会到了教师主导作用的重要性。课堂上缺少教师的主导和正确引领，学生就会迷失学习的方向；就会在课堂上放任自流、肆无忌惮；学生的朗读分析能力就会难以提高。所以说教师的主导作用是必不可少的。小班数学教案 篇8活动目标1、 正确感知数量2，了解数字3的实际意义。3、 体验寻找和发现的乐趣。4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、 发展幼儿逻辑思维能力。6、 有兴趣参加数学活动。活动准备1、 布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。2、 玩具车每人一辆。活动过程1、

23、 通过游戏，感知3以内的数量。2、 游戏：朋友抱一抱教师发出指令，2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。幼儿听指令玩游戏，请幼儿相互检查是否正确。游戏可反复进行。观察、点数，进一步理解3的实际意义。（1） 游戏：汽车开回家。（2） 每个幼儿一辆玩具汽车。师：每个幼儿拿一辆小汽车，今天我们要送汽车回家。带幼儿到布置好的场地，观察并提问：请看看停车场的停车位有几个？师：请将小汽车送回停车场。请将停在3个停车位的汽车开出来。小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆汽车，2个停车位的停车场只能停2辆小汽车，3个停车位的停车场只能停3辆汽车。3、 认识数字3的字形特点。师：这个数字宝

24、宝3像什么？教师引导幼儿观察停车场上的数字3，鼓励幼儿大胆联想。活动反思：此活动汽车开回家是小班的数学活动，最主要的目标是正确感知数量3，了解数字3的实际意义和体验寻找和发现的乐趣。幼儿和教师的互动很紧密，环节相扣，课堂氛围很活跃，幼儿基本达到我的预期目标。安排的任务，还发现有个别幼儿帮助不会按照教师提出的要求来停放的车辆，与幼儿共同总结评价，对正确停车的幼儿给予表扬。过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料，让幼儿在游戏化的学习情境中继续感知3的实际意义。小班数学教案 篇9一，教学活动设计活动目标：1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物

25、体，初步体验大小的相对性。2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。活动准备：教具：情境“大熊、小熊来做客”大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。红气球一个。小红花贴纸若干。学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。活动过程：1、引导幼儿在情境中，感知大和小。出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”“大椅子给谁坐，小椅子呢?”“大茶杯给谁，小茶杯呢?”2、按大小分类。“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”介绍大小玩

26、具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。对做得好的幼儿给予表扬。3、玩气球出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)(教师操作，幼儿观察。)幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。“ 如果你是一只气球，你会怎么变?”( 请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“

27、放气”。)大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。活动延伸1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。二，课堂实录：活动过程：1、感知大和小。(1)创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。出示大、小不同的两个熊。老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?”幼儿：小熊老师：它们一样大吗?幼儿：不一样大老师：“比一比，哪只大，哪只小?”(教师比划)幼儿：一只