初中一年级语文上册第单元《狼》教学设计新人教版

1、1 / 51狼 教学设计教学目标知识目标1 1、积累文言词语的意义和用法；2 2、弄懂一词多义及词类活用现象。能力目标 1 1生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意，提高理解和表达能力。 2 2揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。情感目标 认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善 于斗争，才能取得胜利。教学重点 积累文言词语，了解本文曲折紧张的情节发展。教学难点 联系生活体验，就文中两只狡猾的狼的下场积极发表见解。教学过程一、导语设计同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语 ? ?（学生抢答，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼 子野心等）的确，狼历来是

2、狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的聊斋志异中 就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天，我们就一同走进蒲松龄的短小生动又意味深 远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 （板书文题）二、资料助读，作家作品 多媒体显示：蒲松龄及聊斋志异1 1、蒲松龄（1 6 4 017 15），字留仙，又字剑臣，另愕柳泉居士，世称聊斋先生，清代 杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷 困潦倒。 然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活， 加深了他对当时政治的黑暗、 科举制度的腐朽 以及社会弊端的认识和了解， 为文学创作奠定了基础。 他毕一生精力完成短篇小说集 聊斋 志异。2

3、 2、聊斋志异“聊斋”是蒲松龄的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事。全书 491491 篇， 是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、 科举制度的腐朽。 作品的艺术成就很高， 具有现实意义， 故事曲折离奇， 人物形象鲜明生动。3 3、有关评价：郭沫若对他的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。三、自读正音，疏通文本学生初读课文，结合注释识记重要字词。多媒体显示：2 / 51缀 zhuzhui窘 jiji ?ng?ng 驰 chchi眈d dan少 sh?osh?o 时瞑 mimi ngng尻 k kao黠 xixia假寐 m mei四、听读课

4、文，节奏停顿学生听读后试读，注意体会诵读的语气节奏。诵读提示：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调； 第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无 妨读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情 节发生转折之处， 再改用比较平缓的语调读此刻， 屠户已由完全被动状态转入半主动状 态，形成了相持局面。 第四段首句是制造悬念， 可用设疑语气轻声调其实是为高潮蓄势。 “暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，写屠户心理状态，颇 有喜剧色调，可读得轻松些。多媒体显示：后狼止而前狼又至而/

5、/ 两狼之 / / 并驱如故顾野有麦场其一犬坐于前禽兽之变诈 / / 几何哉五、读读译译，积累词汇通假字止有剩骨止 止增笑耳 （ “止”通“只”，仅仅，只）止露尻尾古今词义差别去 一狼径去 古：离开今：至 y y去词类活用3 / 511.1. 狼不敢前2.2. 一狼洞其中3.3. 意将隧入以攻其后也 （4.4. 其一犬坐于前5.5. 禽兽之变诈几何哉6.6.止增笑耳一词多义1恐前后受其敌2场主积薪其中其 屠乃奔倚其下4一狼洞其中5意将隧入以攻其后也6屠自后断其骨以 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也意意将隧入以攻其后也意暇甚敌恐前后受其敌盖以诱敌复投之又数刀毙之之 而两狼之并驱如故久之 , , 目

6、似瞑 禽兽之变诈几何哉（ 上前 ）（ 打洞）钻洞）（ 像狗似的）欺骗的手段）（笑料）（ 指狼 ）（ 指麦场 ）（ 指积薪 ）（ 指积薪 ）（ 指屠户 ）（ 指狼 ）（用）（ 来 , , 表目的 ）（想, , 打算）（神情）（攻击）（ 对方 ）（ 代狼 ）（ 代狼 ）（ 主谓之间 ）（助词, , 不译）（ 助词 , , 的 ）学生四人一组互相译注全文，发现疑问及时交流。六、品读研讨，梳理情节1 1、品读课文前 4 4 段，从屠户的角度，在“狼”的前面加一个动词，概括故事情节。2 2、品读最后一段，说说它的表达方式有何不同？也加个动词概括一下。遇狼惧狼（1 1）（2 2）开端屠户发展御狼（3 3）

7、杀狼（4 4）高潮结局叙述4 / 51要求：用“表现了”或“在我体会到”说一句品析课文的话。 在学生自由理解的基础上，四人一组合作探究，教师巡视点拨。然后全班交流。教师示例：“晚归”的“晚”字写得好，写出了时间，表现屠户在晚上无人时走路，环境十分险 恶。恶。学生发言，教师归纳： “担中肉尽，止有剩骨”为情节的展开埋下伏笔。从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这 时屠户对“狼”的心态是迁就退让。“缀行甚远”表现狼贪婪的企图，险恶用心。“两狼之并驱如故”表现狼的配合作战和虚张声势。 “又至”复投之，不能使它止，多么贪婪。“屠大窘 , , 恐前后受其敌”屠夫恐惧心

8、理的句子 “顾”“奔倚”“弛担”“持刀”表现屠户在险恶处境中，能保持清醒头脑，急 中生智，想方设法和恶狼斗。“一狼径去”看似无意攻击，实则声东击西，企图前后夹击置屠户于死地。狡诈 阴险。“犬坐于前”前狼假寐的姿势。“目似瞑，意暇甚”前狼假寐的神态，看似安闲无事，伪装轻松善良，实则暗施 毒计，企图麻痹屠户表现其狡诈的本性。“眈眈”写出狼的凶残目光。“诱敌”前狼假寐的目的。“洞其中”表现狼在迂回包抄，准备前后夹击。“转视”写屠户的警觉，引出了更加惊心动魄的一幕。“意将隧入以攻其后”后狼径去的目的。“屠暴起”写出了屠户的勇敢与机智。“数刀”表现屠户毫不手软。“屠暴起 , ,以刀劈狼首 , , 又数刀

9、毙之”屠夫杀前狼的经过，勇敢且果断。“屠自后断其股 , , 亦毙之”屠夫杀后狼的经过，勇敢机智且细心。八、合作探究，深层体悟课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗? ?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 ? ?从故事中，你得到怎样的启示 ? ?学生小组合作研讨，并在班上交流讨论结果，教师归结整理： 运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著 特点。 聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗议论七、精读释疑，感悟文意作者评狼5 / 51旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此 作者的议论告诉人

10、们： 像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被 识破、被歼灭的。 故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。启示：1一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。2人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。3对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。4除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。九、想象联想，复述故事结合文言文，适当想象和联想，复述故事，注意环境、神态、动作、声色、心理描写。 十、欣赏图片，熟读成诵 十一、课外练笔，为狼正身 在文章中我们看到了狼的贪婪凶残狡猾，你还能体会到狼的什么性格呢？听听下面的 故事，你的感触或许更多一些狼是充满慈爱的，是聪明的。我听过这样一则事：一个老猎人追捕着一只黑母狼和它 的两个孩子，追了一个下午，眼看着母狼因照顾小狼的拖延逃跑时机，已经快落网时， 母狼竟一反常态往沙丘上跑去， 这在老猎人眼里是不可思议的事。 要知道狼虽然能在上坡时占尽 优势， 可要下去却很难。 最后， 当跑得快吐血的猎人杀死了母狼， 却惊奇的发现两只小狼不 见了踪影， 在回去的路