鲁科版英语五年级下册U1-L3教学设计

1、Unit 1 Winter HolidaysLesson 2 Everyone was happy that day.一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：like。2. 能听懂、会说、认读单词和短语：lantern、the Lantern Festival、parade、act、riddle、prize，并能结合句型灵活运用。3. 能理解并在情景中运用句子:“What did Danny do?”“He joined the parade.”。（二）能力目标(Ability aims)学会运用所学语言介

2、绍和询问彼此假期的生活。（三）情感目标(Affective aims)培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能听懂、会说、认读单词和词组：lantern、the Lantern Festival、parade、act、riddle。（2） 难点(Difficulties复述并表演文章内容。（此难点为预设难点，教师可根据实际情况考虑）三、教学准备(Teaching preparation)1. 教师准备：教学课件，教学录音、教学动画。2. 学生准备：元宵节活动卡片四、教学过程Step 1

3、: Warm-up1. 师生互动分别讨论自己元宵节节日活动情节。2. 教师先出示教学课件，展示元宵节活动图片。吸引学生阅读学习兴趣。Step 2：Presentation1. 教师教学课件展示Watch and answer部分，问题是:“What did Li Ming, Jenny and Danny do at the Lantern Festival?”。2. 请学生带着问题阅读Lets read部分，并找出正确答案。3. 教师出示一幅元宵的图片，教师提出问题:“What did eat yuanxiao in the holidays?”，再出示一幅元宵节的图片，教授“Lantern

4、 Festival”。然后，教师提出第二个问题:“What did you do at the Lantern Festival?”，请学生自由讨论，如：visit grandparents、take pictures、see off fireworks，利用教学课件教授“watch the lanterns”“guess a riddle”“watch a parade”和“yangge dance”。4. 出示一张题卡，请学生快速阅读文本，完成连线。 Li Ming joined the parade Jenny visited his grandparents Danny learned

5、 the yangge dance5. 教师运用教学课件呈现Lets read的第一幅图，教师提出问题:“What did Li Ming do at the Lantern Festival?”“What did they have for breakfast?”。请学生仔细阅读第一幅图的语篇，并找出答案：Li Ming visited his grandparents with Jenny and Danny. They had yuanxiao for breakfast. 教师介绍:“Yuanxiao is very nice.”，教授单词very。6. 运用教学课件呈现Lets re

6、ad的第二幅图，教授“yangge dance”。教师提出问题:“Did Jenny learn the yangge dance from grandpa?”，请学生阅读第二幅图的语篇，并回答:“No, she didnt. Jenny learned the yangga dance from grandma.”。7. 运用教学课件呈现Lets read的第三幅图，教师提出问题:“What did Danny do?”，请学生仔细阅读第三幅图的语篇，并找出答案:“He joined the parade. He acted like the Monkey King.”。教授act和like

7、，提醒学生注意like在此处的意思。8. 运用教学课件呈现Lets read的第四幅图，教师提出问题:“When did they watch the lanterns?”。请学生快速阅读第四幅图语篇，并找出答案“In the evening.”教师教授单词evening。教师再提出第二个问题:“What did Danny do in the evening?”，请学生再次仔细阅读第四幅图语篇，并找出答案:“Danny guessed a riddle and got a prize.”，教授单词prize。9. 教师播放教学录音，让学生整体感知。然后再次播放，引导学生进行模仿跟读，提醒学生

8、注意语音语调。Step 3: Practice 1. 让学生分角色朗读课文并表演出相应动作。2. 请学生阅读教材Lets discuss部分的问题，教师播放课文录音。全班分组进行问题讨论，并写出相应答语。提示学生第一个问题的答案不是唯一的。3. 请学生以小组为单位，选择自己喜欢的语段，尝试对语段内容进行复述。Step 4: Consolidation 完成Lets write 部分。此活动是让学生根据图片的单词提示，帮助Li Ming完成一篇日记。教师可参考以下教学建议：（1) 请学生认读提供的单词。（2) 请学生阅读日记内容。（3) 完成填空，将单词抄写在相应的位置上。Step 5: Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 请学生仿