青岛版数学一年级下册《100以内数的认识》

1、100 以内数的认识教学目标1结合具体情境，认识计数单位“百，知道10 个十是一百，会数 100以内的数，会读写 100 以内的数。2初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100以内的数是由几个十和几个一组 成的。3在认识 100 以内数的过程中，培养合作意识及探究、创新能力，提高学 习数学的兴趣和自信心。教学重难点重点：使学生能正确地数出 100以内物体的个数，知道 100以内的数是由几 个十和几个一组成的。难点：使学生能正确地数出 100以内物体的个数，知道 100以内的数是由几 个十和几个一组成的。教具准备情境图片、小棒、计数器。教学过程一、新课导入动画导入师：同学们， 我们一起来看一下

2、下面这个动画， 看看小伙伴们是怎样数羊的 吧！出示动画“ 100 以内数的认识【设计意图】通过有趣的动画，把学生带入到愉快的学习环境当中。二、你说我讲谈话：同学们，你们到过农家乐吗？今天老师给大家带来了一幅丰收季节的 农家小院图片。出示信息窗情境图。 师：仔细观察，从图中你看到了什么？学生答复师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出以下几个问题：1玉米有多少个？2辣椒有多少个？教师有选择性地板书学生提出的问题。1 认识100以内数的读写、组成。1数一数。师：玉米有多少个？赶快数一数吧！学生独立数一数师：谁愿意数给大家听？师指定几位学生，对于数 20后面的数有困难的学生，教师适时点拨引

3、 导。2摆一摆。师：老师给大家准备了许多小棒，请大家用小棒代替玉米，边摆边数出 根吧！学生数完后，引导学生思考：怎样摆小棒就能很容易地看出是28根呢？引导学生把10根小棒捆成一捆。师：看着你们的28根小棒，同桌相互说说28里面有几个十和几个一。指定学生答复，教师板书：28里面有2个十和8个一。 师：你能在计数器上拨出28吗？11百十学生拨珠并交流想法，体会到几个十就是在十位上拨几个珠子， 几个一就 是在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位上的意义。 然后请学生在计数器相 应的位置写出28,并读出来。师：2在哪个数位上？表示什么？8在哪个数位上？表示什么？在十位上写2,个位上写8,写作：28,读

4、作：二十八。3拨一拨。1 师：请同学们在计数器上从 28拨到31,要边数边拨。当拨到29 时，问学生：下一个数是多少？ 30应该怎样拨出来？2让学生在计数器上拨出33、34和99,并让学生说说数的组成。 思考：每位上的数字表示的意义相同吗？2. 认识计数单位“百及数位的顺序。1数辣椒的数量一一认识“百。 一串辣椒有10个，可以10个10个地数。 数数的过程。先数挂起来的9串辣椒：10、20.90,然后1个1个地数老奶奶手中的 穿上的辣椒：91、92、9399,最后数没有穿上的1个辣椒，就是100个辣椒。 用小棒代替辣椒，展示数辣椒的过程。墙上挂着的是9串辣椒，9串辣椒用9捆小棒每捆小棒10根表

5、示，是 90,老奶奶手中穿上的9个辣椒用9根小棒表示，再加上手中没有穿上的1个辣 椒，是10个，用10根小棒表示，捆成1捆。也昇 亠；- 鹤.-费 世3 * V小结：10个十是一百，“百同“一(个)“十 一样，都是计数单位(2)明确100以内数的数位顺序。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。如下列图：(3)明确个位、十位、百位的关系99100(4) 100的读写。1个1个地数，10个一是十，就向十位进1； 10个10个地数，10个十是百，就向百位进1十位和个位上】 颗珠子也没有 写0占位百位上有1颗珠子 裘示1个百，在百位 上写1 ,读作：一百.写作:100 读作：一百【设计意

6、图】方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个 性，使不同层次学生的思维能力得到了开展。三、自主练习1 写一写。二十七五十六十丿八八十五七十四九十九27()()()()()答案：50、68、85、74、99。2.填一填。t)3SI)WJxoI I III II 1II丨W91口959798口答：30、40、70、90、100;92、93、94、96、99、100。答案：60、100、44。1 估一估，选一选。30口50口70 2 10个10个地数，有 个10,还多个，共有个。 答案：1 50Vo2 5、 3、 53o【设计意图】及时进行适当习题的练习，能够快速地帮助学生掌握当堂的知 识。四、课堂小结师：今天你学到了什么？说一说今天在课堂上你表现的怎么样？【设计意图】通过老师与学生共同回忆一节课的知识，让学生加深对知识的 掌握。五、课后作业1 计数器上，从右边数起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。2. 5个十 '是，个十是 100o3. 7个十和8个一合起来是，6个一和8个十合起来是。4. 92里面有。个一和。个十，。个一和。个十组成32o5. 7