青岛版数学低年级新授课《人民币的认识》

1、?人民币的认识?教学案例教学内容：青岛版?义务教育课程标准实验教科书数学?一年级下册“人 民币的认识。教学目标：1、使学生认识人民币的单位一一元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、认识各种面额的人民币，知道保护人民币。3、在生动活泼的操作活动中，培养学生初步的观察、分析能力，培养积极 探索的情感。教学重点：使学生认识人民币的单位一一元、角、分，知道 1元=10角，1 角=10分。教学难点：会进行简单的单位换算。教学准备：人民币的实物及学具、玩具小熊、存钱罐、课件。教学过程：一、创设情境，提出问题师：昨天老师从超市买了一个可爱的玩具熊，谁来猜猜买这个玩具熊花了老 师多少钱？生：比20元

2、少一些。等等。师：生活中用到钱的地方很多，每个国家都有自己的法定货币，像美国的钱 叫美元，英国的钱叫英镑，法国的钱叫法朗，我们中国的钱叫人民币，这节课我 们一起来认识人民币。板书课题【设计意图：联系学生生活实际，创设生动具体的教学情境导入新课， 引出 课题，引起学生学习的兴趣。】二、参与活动，探索问题一认识人民币1、请小组长翻开信封，以小组为单位互相认一认有哪些面值的人民币。，并说一说你是从哪里看出来的？注意拿的时候要慢慢地拿轻轻的放，不要散在地上生操作。师巡视。2、师：刚刚我们在小组内互相介绍了人民币，谁愿意把你认识的人民币介 绍给大家？并说一说你是从哪里看出来的?生1:阿拉伯数字。生2:拼

3、音。生3:汉字。生4:盲文。师：同学们介绍得真不错！我们一般通过人民币上的阿拉伯数字、汉字、拼 音、各种图案来判断人民币的面值。在纸币的角上都有这样的点，这是盲文，是 专门为盲人朋友设计的，他们通过摸这些点，就知道是多少钱了。3、师：大家认识了人民币，我能考考大家吗？出示一分到一百元的人民 币请快速说出以下人民币的面值。4、师：同学们认得真不错！老师这里有两张 100元的人民币，谁来说一说 为什么都是100元版面却不一样？出示两张100元的人民币生：一张是新版，一张是旧版。师：中华人民共和国成立以来共发行了 5套人民币，现在社会上流通的大部 分是第四套和第五套人民币。因此，这两张都是100元版

4、面却不同，一张是1987 年发行的，一张是1999年发行的。前三套人民币现在已经很少见了，老师收集 了一些前三套人民币的票样，请同学们看一看。课件出示前三套人民币的票样师：通过观察你发现前三套人民币和第四套、第五套人民币有何不同？生1:图案不一样。生2:第四套和第五套人民币的最大面值是 100元，最小面值是1角，而第 三套人民币的最大面值是10元，最小面值是一分。师：观察的真仔细，这个情况说明了什么？生1:过去人们很穷，现在生活富裕了。生2:科技兴旺了，我们的生活水平提高了。师：说的太好了。5、师：在每一张人民币上都有一个共同的标志，你们发现了么？拿出你们 带来的人民币，和你的同桌认一认，互相

5、介绍一下。师：课件显示不同面值人民币的国徽图案在每张人民币上都有一个共同 的标志一一国徽。国徽是我们祖国的象征，人民币是我国自己的货币，我们从小 爱祖国，那应该怎样对待每一张人民币呢？学生汇报：不乱折乱揉人民币、 不乱写乱画人民币、 不撕毁人民币、不燃烧人民币 师：同学们真懂事！我们不但要从自身做起，也要提醒周围的人都保护人民 币。【设计意图：从学生已有的生活经验和认知水平出发， 发挥学生学习的主动 性。通过学生在小组内说一说，认一认，等活动在自主学习，合作交流的活动中 进一步认识人民币。】二进行分类师：桌子上的钱这样乱，我们整理一下好吗？生：好。课件出示要求：下面以小组为单位，把这些人民币进

6、行分类，看哪个小组想 出的方法最多。学生活动，教师巡视师：哪个小组汇报一下你们分的结果？生1:我们是按颜色分的，紫颜色的放在一起，绿颜色的放在一起，黄颜色 的放在一起生2:我们是把纸币放在一起，硬币放在一起。生3:我们是把新币放在一起，旧币放在一起。生4:我们是把以元作单位的放在一起，以角作单位的放在一起，以分作单 位的放在一起。师：同学们真能干，想出了这么多的方法，有的是按颜色分的，紫颜色的放 在一起，绿颜色的放在一起，红颜色的放在一起 ；有的是把纸币放在一起，硬币 放在一起；有的是把以元作单位的放在一起，以角作单位的放在一起，以分作单 位的放在一起“元是人民币的根本单位，“角、“分是人民币

7、的辅助单 位。师：请同学们想一想以元作单位的人民币都有那些？生：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。师：请同学们想一想以角作单位的人民币都有那些？生：1角、2角、5角。师：请同学们想一想以分作单位的人民币都有那些？生：1分、2分、5分。【设计意图：通过小组内的分类活动，知道人民币的单位，知道元币、角币、 分币，知道纸币和硬币。】三认识人民币单位之间的等价互值1、小明从超市买了两个玩具，你能帮他看看花了多少钱吗？生：玩具小猪8元3角6分，玩具飞机11元7角。2、同学们真能干，一会就帮小明算出用了多少钱，那如果你自己去超市买东西，你会付钱吗？课件出示人民币 生：5角7分 1 元3角

8、3、课件小明想买香蕉，需要1元钱，你会帮他付钱吗？生1:把1元换成两个5角；生2:把1元换成五个2角；生3:把1元换成十个1角师板书：1元=10角4、课件小明又买了一块小猫的橡皮，需要 1角钱，你会帮他付钱吗？生1:把1角换成两个5分生2:把1角换成五个2分生3:把1角换成十个1分师板书：1角二10分三、稳固深化，拓展应用1、换人民币一张1元人民币可以换张5角人民币，也可以换张1角人民币 一张1角人民币可以换枚5分硬币，也可以换枚2分硬币一张2元人民币可以换张1元人民币，也可以换张5角人民币 一张10元人民币可以换张5元人民币，也可以换张2元人民币 也可以换张1元人民币一张50元人民币可以换张

9、20元和张10元的人民币2、看谁拿得对师：老师这里有一些小商品，它们都标着价格，请你拿出准备好的人民币学 具，选一件自己最喜欢的商品，想想怎样付钱？把你要付的钱摆在桌子上， 一定 要和商品的价格相同。生1我想买一个记事本，拿了一张 1元的人民币。生2:我想买玩具鸭子，拿了 2元8角人民币。生3:我想买一包QQ1,拿了 5张2角的人民币。生4:我想买一个西瓜，拿了 5张一元的人民币。3、比一比看谁拿得快先想一想怎样拿才能快教师说：“8分学生迅速摆出一个5分，一个2分，一个1分；教师说： “1元6角学生迅速摆出一个1元，一个5角，一个1角。4、师：出示课件小明想买桃汁，价钱是 15、6元，该怎样付

10、钱？ 生：一个10元，一个5元，一个5角，一个1角。师：买27、61元的衣服，该怎样付钱？缺了多少？一分师：一分钱，多不多？师：一分钱虽然少，但在我们生活中却很重要。如果我们每人节约一分钱， 那么我们全国能节约多少钱呢？ 1400万元 这些钱能盖140所美丽的学校，能使35000名儿童上学，能栽280万株树苗。所以，我们要从自身做起，节约每 一分钱。【设计意图：通过购物找零练习，练习币值的简单相加，初步体验付款方式 的多样化，为学生进一步认识1元=10角、1角=10分，和模拟购物活动奠定基 础。初次感受到同一单位不同面值的人民币的关系， 培养了学生的动手操作和思 维的灵活性。】四、总结回忆，评价反思师：同学们，通过本节课的学习你有那些收获？你对这节课自己的表现满意 吗？为什么？生1:我知道了人民币有新版和旧版。生2:我知道了 1元=10角，1角=10分。生3:我知道了要保护人民币。生4:我知道了人民币可以买东西师：对，人民币可以买东西，它能买到任何东西吗?生1:买不