九年级语文下册第四单元达标检测卷语文版

1、第四单元达标检测卷、基础积累与运用（3434 分）1.1.下列加点字的注音无误的一项是（）（）（3 3 分）A.A. 惘然（w w d ngng）恣睢（j j u）阴晦（huhu i ）执拗（nini u）B.B.讪讪（shsha an n） 濡湿（r r u ） 祭祀（shsh 1 ）山坳（a a o）C.C. 挑衅（x x 1 n n）歧视（q q i ） 瑟缩（s s e ） 油渍（z z 1）D.D. 嗤笑（chch i ）伪装（w w e i i） 吮吸（y y u n n）讴歌（o u u）2.2.下列词语中字形无误的一项是 （）（）（3 3 分）A.A. 嘀咕箫索鄙夷大名鼎鼎B.

2、B. 恣睢隔膜拂动煞有介事C.C. 讪讪打拱狡黠声嘶力揭D.D. 挑畔张皇惘然珠光宝气3.3.下列各项中加点成语的用法有误的一项是（）（）（3 3 分）A.A. 妈妈总是煞有介事 地对我说：“如果不好好学习，将来你就会一事无成”B.B. 大名鼎鼎不一定是好事，默默无闻才是最伟大的情怀。C.C. 这是一个大型水果批发市场，每天门庭若市.，来来往往的人们忙着采购各种新鲜水 果。D.D. 自私的人总是挖空心思 地盘算着如何获取自己的利益。4.4.下列句子中，没有语病的一项是（）（）（3 3 分）A.A. 春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。B.B. 由于建成了公共自行

3、车运行系统，为济宁市民“绿色出行”提供了便利条件。C.C. 国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，加强服务水平。D.D. 如果将烟草税提高 50%50%可使烟民减少 49004900 万，避免约 11001100 万人不因吸烟死亡。5.5.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）（）（3 3 分）A.A. 这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而 顽强地活着。（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧 和顽强。）B.B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令

4、人心旷神怡。）C.C. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们 唤醒。（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老 城暖和安适的特点。）D.D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、 的隔膜。）6.6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（运用比喻的修辞手法，“可悲地位、 生活环境的差异所带来的在孩子想象的世界里,没有什么不可能的,没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一颗露珠一样脆弱，轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。32最重要的原因在于，我们根本不知道孩子

5、天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。3我们很多成年人， 似乎不明白这个道理， 在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角 色。4每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈、晶莹， 有着无限的创造力和无限的可能性。5因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。A.B.C.C.D D .7 7下面几个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。（6 6 分）情境一：小说天龙八部第四十一回写道：萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令爱千 金在此，你好好管教吧！ ”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。情境二：腾讯体育消

6、息：参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”& &夏令营开展“用地图说家乡”活动，请根据右图拟写一段150150 字左右的发言稿，向来自全国各地的营员介绍衢州。要求：用一个比喻，让人记住地图的形状。用一个主题词，凸显家乡的特点。（1010分）、阅读（3636 分）（一 ）（）（2020 分）守桥葛俊康学校坐洛在山脚下的大坝上，从学校大门出来走一百多米就有一条小河，小河上的一座 石 桥 年 久 失 修 ， 局 部 已 经 开 始 了 垮 塌 ， 老 葛 每 天 都 要 到 石 桥 上 走 走 ，

7、 看 看 ， 修 一 修 ， 补 一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。42由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只_枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在 桥头，感到石桥仿佛在颤抖， 在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。 这时，一棵大桃树， 如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响 着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出

8、来。3老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿， 大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。4老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”5此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子 站在桥上，用手撕扯着挂在大树

9、上的一些树枝、乱草。6妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓 住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站 在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最 粗的树枝。7不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们 站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村主任也 来了。跟

10、在村主任身后的，还有几位年轻人，村主任一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛 拉了上来。村主任把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾， 树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。8水位下去了，桥面完全露了出来。 老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。9几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。10修桥的时候，学校的校长和村主任都来到了现场。村主任问

11、老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？” 村主任说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手， 啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。9.9.阅读文章段，概括补充“守桥”的情节。（4 4 分）开端:老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。发展：_5高潮：_结尾：村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。1010 第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（4 4 分）11.11.品味下面的句子，回答括号内的问题。（6 6 分）

12、老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：坏了。”（轰的一声大响”有什么表达效果？ ）（）（3 3 分）（2 2） 校长一听， 愣了一下， 走上前， 紧紧地拉住老葛的手， 啥话都没说， 眼里慢慢地就 开始了湿润。（“愣”“紧紧” “慢慢” “湿润”反映了校长怎样的心理变化？）（）（3 3 分）12.12.文章以守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。（6 6 分）（二 ）（）（1616 分）看自行车的女人梁晓声1想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。2第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她

13、双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”3她 4040 余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。 脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而 又无助的惊恐。4我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。5胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏， 却只不过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行

14、车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。6看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车， 慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了7第二次见到她， 是在一家商场的自行车场。 我因没买到合适的东西， 带着的一百元钱 也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我 以为她会朝不好的方面猜疑我， 因为一个人从商场出来， 居然说自己兜里连几角零钱都没有， 不大可信的。 她望着我怔了怔， 然后一笑， 很不好意思地说： “那就不用给钱了， 走吧走吧！” 她当时那笑， 给我留下很深的印象。 我们许多人， 不是已6被猜度惯了吗？偶

15、尔有一次竟不被 明明有理由猜度我们的人所猜度， 于是我们自己反倒觉得很稀奇了。 每每的，竟至于感激起 来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。8后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。 不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！ ”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” “还不到半年。 ”“家乡的日子怎么样？” “不容易啊再加上我儿子又上了大学”她将“大学”两个 字说出特别强调的意味，一脸自

16、豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她 正替我提着后轮呢。 骑上自行车刚蹬了几下， 纸箱掉了， 她跑过来， 从书包里掏出一截塑料 绳9这年冬天， 雪后的一个晚上， 单位一位退休摄影师给我打电话， 让我替他写一封表扬 信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。 “我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟 忘了取自行车， 拎兜也忘在车筐里了。 拎兜里的几百元钱倒没什么， 关键是我洗的三百多张 老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去， 你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜， 守着我那辆旧自行车。 人心不可以没

17、有了感动呀， 是不是？人对人也不可以不知感激呀，是 不是？”他在电话里言辞恳切。10不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了， 我想问原先那个女人到哪里去了， 张了张嘴， 却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那 个抢夺了她书包的胖女人。? ? 阳光底下， 人与人应该是平等的。 弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的， 不是他 们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少（ 有删改 ） 1313本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。（4 4 分）1414 品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4 4 分）第段：第段：151

18、5 本文表现了作者的理性思考。 作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。（4 4 分）16.16.从全文看， 我”为什么想为看自行车的女人”写点儿什么？（4 4 分）三、作文（5050 分）17.17.成长的岁月使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我7懂得了峰顶之下的小草，更是一种执着的生命。成长的岁月使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光阴能够轮回， 月亮永远是圆的。每个人有着不同的成长经历，当然也有着不同的成长故事。请以“成长中的故事”为话题写一篇作文，题目自拟。 答案：第四单元达标检测卷一、1.C1.C 点拨：A A 项，“睢”应读“ susui”； B B 项，“祀”应读“ s

19、 s i”； D D 项“吮”应 读“ shsh u n n”。、*2.2.B B 点拨：A A 项，“箫”应写为“萧”；C C 项，“揭”应写为“竭”；D D 项，“畔”应写为“衅”。3.3.C C 点拨：本题运用【成语误用五判断法】。C C 项，“门庭若市”指门口和庭院里热 闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。用在此处不合语境。4.4.A A 点拨：B B 项缺主语；C C 项“加强水平”搭配不当；D D 项“避免约 1101100 0 万人不 因吸烟死亡”的意思与所要表达的相反，应去掉句中的“不”。5.5. A A 点拨：A A 项运用了拟人的修辞手法，突出了大树的坚韧和顽强。6.6.

20、C C 点拨：本题运用【句子排 序“四步解题”法】。此段先抓“中心句”一一强调孩 子有天然的想象力，统领全文；接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残；然后再指出摧残这种想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。抓住“因此”这样的标志词语也很快能判定为结尾句。7.7. “令爱千金”改为“令爱”或“令千金”；“承让”改为“手下留情”。点拨：“令爱千金”重复啰嗦， 应为“令爱”或“令千金”；“承让”是比赛时获胜方 所说的谦辞，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让，不能请对方“承让”。& &亲爱的朋友们，大家好！我带来 一株三叶草，它就是我的家乡衢州。瞧，三个叶片 分别是开化、江山

21、、龙游，中心是常山、柯城、衢江。三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸 运之城：拥有六千年的漫长历史，她是幸运的！沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！经受战 火的洗礼和劫难的考验，古城墙上开出新的花朵， 她是幸运的！衢州这株幸运草欢迎你！来衢州，享幸运！点拨：解答此题要 结合题目要求 审清图意，要结合有关数字、关键词等提取有价值的信 息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。回答此题时应注意要求： 用一个比喻， 让人记住地图的形状。用一个主题词，凸显家乡的特点。二、（一）9.9.发展：老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多， 石桥危在旦夕。（2 2 分）高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子

22、锯树。（2 2 分）点拨：本题考查对文章 情节的梳理和 概括能力。解题时，可先确定并概括小说的高潮部 分。小说的高潮，是故事最感人、矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。在本文中，高潮是“老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树”。发展在高潮之前，也就是“用锯子锯树”的原因：“树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。”810.10.交代了洪水来势凶猛、情 况危急，渲染 紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下 文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫； 推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。（4 4 分）点拨：本题考查环境描写的作 用。解决本题 要先对自然环境描写的作用有一

23、个大致的了 解：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛。烘托人物心情。 寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展， 为下文做铺垫。深化作品主题。象征暗示。本题可结合来作答。11.11.（1 1）运用心理描 写，生动形象 地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。（3 3 分）点拨：“轰的一声大响”生动而形象地表现出了主人公内心的震惊与担心，“大叫一 声”则表现出了形势的危急及主人公强烈的责任心。（2 2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心

24、理变化过程。（3 3 分）点拨：本题考查人物描写的方法及作用。这几个词语，生动而准确地表现了校长的心理 和情感变化过程。校长现在被深深打动，“愣了一下”说明之前校长还不理解他这样做的原因。12.12.“守桥”是主人公老葛 退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老 葛在洪水中奋力守桥这一主要情节；主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。（6 6 分）点拨：本题考查题目的含 义，要从表层 含义、深层含义两方面解答。 本文题目非常巧妙， 桥是“架在水上或空中便于通行的建筑物”，但在文中，

25、老葛守住了这座桥，深层里，他守住了“教书育人”这座“桥”。而教育，又是成人与孩子的传承，现实与未来的纽带。（二）13.13.她被胖女人 冤枉，被抢走了装钱的书包。她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费。她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（每点 1 1 分。意思对即可）点拨：本题运用【概括小说故 事情节法】。通读全文，看文章按时间顺序记叙了 “看自 行车的女人”的哪几件事。可以抓住关键语句，如“第一次见到她”“第二次见到她”“后 来我又去那家商场” “这年冬天，雪后的一个晚上”，明确关于“看自行车的女人”的四件 事。然后用“什么人做什么

26、事，结果怎样”进行概括。14.14.第段：主要运用了外貌描写。（1 1 分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋” “脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。（1 1 分）或：主要运用了神态描写。（1 1分）“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（1 1分）第段：主要 运用了动作 描写。 （1 1 分）“追”“回 头看看” “慢慢 走回”“捡 起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（1 1 分）（）（意思对即可。）点拨：本题考查学生对人物描写及作用的分析。第一步，细读文字，明确相关段落所用的描写方法。第段描写女人的眼神与衣着，主要运用

27、了外貌描写与神态描写。第段描写9女人的行为、表现，主要运用了动作描写。第二步，结合具体语境，分析描写方法的表达效 果。15.15.在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。（1 1 分）由她对“我”的信任、 体谅, 引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。（3 3 分）（）（意思对即可）点拨：本题考查学生把 握文章写作手 法的能力。题干要求以第段为例分析作者是如何做到理性思考的。分析第段的结构，它按照表达方式的不同分为叙事、议论两层，叙议结 合。先明确记叙了什么事，后明确事后阐发了什么观点。16.16.看自行车的女人 的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、 对工作的尽职尽责令“我”

28、感动。（2 2 分）看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。（2 2 分）点拨：本题考查 学生把握人物 形象与文章主旨的能力。把握人物形象可以通过文中的四 件事，分析出“看自行车的女人”的内在美好品质。 再通过文章结尾，分析出作者的写作目 的。两者结合作答。三、17.17.思路点拨：成长，一个 永恒的话题。试着回望一下自己已走过的这一段人生之旅。随着年龄的增长，你的身体渐渐地长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地成熟，你的性格渐渐地形成。 在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？或许你忘不了训练场上挂在每个人脸上的晶莹的汗珠，荣获团体

29、奖时那欢呼雀跃的场面；或许你忘不了当我们取得进步时，老师脸上那会心的微笑； 或许你忘不了早读课上的齐声歌唱；或许你忘不了自习课上的纸团大战；或许你忘不了毕业时的泪流满面.成长的足迹，即人生中比较深刻的经历和过程， 思想上的成长远比生理上的成长重要。此题较宜写成回忆性的记叙文或散文。它给我们提示出一条明显的行文线索：年龄的增加，身心的成长。文章主体部 分可用一种并列式结构来铺排，而在选材内容上则应有一种层递式的扩展。要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增辉。10例文：成长不烦恼1一个人，静坐在屋后的小树林里，听潺潺水声，看流水奔腾向前，不禁想起了 “逝者 如斯”的古语。在不知不觉间，那悦耳动听 的鸟鸣，灿烂的朝阳，已经伴着我，一天天， 一年年，成长至今。回望走过的路，一路深 深浅浅的脚印，记下了我奋进的历程。陪着我的还有那踏实的脚印中隐约着的五个大 字：成长不烦恼！ F1F12小时候，父母是港湾，是 最坚实的依靠。 每次在外面受了委屈，只