统编版高考语文诗歌鉴赏专题练习及答案

1、统编版高考语文诗歌鉴赏专题练习及答案一、高中诗词鉴赏1 阅读下面这首古诗，完成下列小题。捣衣诗 柳恽 行役滞风波，游人淹不归。亭皋 木叶下 ， 陇首 秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。【注释】 亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。“木叶下”化用楚辞 九歌湘夫人 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。张若虚的春江花月夜中“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”抒发的也是这种情感。B. 首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风

2、波之阻，丈夫不得不滞留他 方，表达了对丈夫的思念。C. 颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣， 悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。D. 尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。（ 2）梁书中记载，南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”，请从表现手法角度赏析颔联的精妙。【答案】（ 1 ） D（ 2） 想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。 用典： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望

3、湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。 对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋 ”与 “陇首 ”相对，都是表地点的名词；“木叶 ”与 “秋云 ”相对，皆为秋天的意象；“落 ”与 “飞 ”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。 寓情于景，情景交融。选用“木叶下 ”“ 秋云飞 ”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。【解析】【分析】（1） D 项， “表现边塞环境的恶劣”错误。 “嗟矣当春服，安见御冬衣”，最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁

4、就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。故选D。（ 2）上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴。用典。亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。茶叶下”化用楚辞？九歌？湘夫人袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"意境， 暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而目

5、眇眇兮愁予”的情景。对仗。 秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这 一片飘荡无依的 秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男 方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的 联想。寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情 即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远。故答案为：D;想象（或虚实结合）：思妇由眼前亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。用典： 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"写湘君虔诚地盼

6、望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思 妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，亭皋”与 陇首”相对，都是表地点的名词；朱叶”与 秋云”相对，皆为秋天的意象；落”与 飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。寓情于景，情景交融。选用 茶叶下“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。 解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌， 寻找答题点；最后精读相

7、关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否 能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。本题考查学生从表现手法角度赏析诗句的能力。诗歌表现手法包括：用典、联想、想 象、对比、衬托、渲染、象征、抑扬、照应、比兴、动静结合、虚实结合、借景抒情等。鉴赏诗歌中富有表现力的语句，要遵循竽法+效果+情感”这六个字的原则。但是，无论运用什么写作手法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来。同时还要有全局 意识，即联系全诗来鉴赏要分析的句子。诗歌颔联用了虚实结合、用典、对仗、寓情于景 等手法，结合诗句具体内容进行鉴赏。2.阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门

8、鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽,近来乡梦不多成。（1）下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（）A.首联应题，写太阳初升，开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时间之早。B.颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨 兴旺之景。C. 在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦撩人愁思。D. 本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的主要风格。（ 2）诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子.【答案】（1 ）

9、 B（ 2 ） “新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻 ”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。【解析】【分析】（1 ） B 项， “门前仍在睡觉的小狗”错误，诗句“犬上阶眠知地湿”的意思是：那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来。此时的小狗已经爬起，没有在睡觉。B 错误。故选B。（2）“新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新，轻松爽快，所以说“体乍轻 ”。 “体乍轻 ”而 “头仍重 ”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘无定之感。这既是实写酒意未消时身体真实的感觉，同时也是美

10、好的春色令诗人陶醉。正所谓酒不醉人人自醉。在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成 ”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。故答案为：B； “新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻 ”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句 “宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。【点评】（ 1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一

11、个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。3 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。临江仙惠州改前韵宋苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。我与使君 皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼 ， 水光都眼净，山色总眉愁。 注释 使君：时任惠州知州詹范。 合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。（ 1 ）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的

12、一项是（）A. 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿贺圣词词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨 ”而言春暮人愁。B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻 ”“ 转 ”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。C. 下片 “水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。（ 2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。【答案】（ 1 ） D（ 2） 因伤春惜

13、春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。 因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。 因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。【解析】【分析】（1） D 项， “本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，

14、表达了青春年华易逝的愁情； “语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游 ”等语句明白如话。故选D。（2）词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”， 直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”， 在贬所惠州，也是一个春季过去了（ “九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游 ”），无须“贪忙 ”、 “追游 ”了。 “三分春色一分愁” 言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花球 ”意思是 “ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大

15、自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵 ”，如 “风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚 ”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说 “我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了

16、“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁 ”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。根据以上分析，分条作答即可。故答案为：D; 因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。 因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。 因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休

17、夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。【点评】 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答 此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。本题考查赏析诗歌中表达的情感的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情

18、方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。本诗中“雨翻榆荚阵，风转柳花球”渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，表现了诗人为春光易逝而愁；同时诗人运用借景抒情的手法，将自己对年华易逝，飘泊异乡而愁的感情抒发了出来。4 阅读下面这首唐诗，完成各题。寒食还陆浑别业宋之问洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人 。【注释】 陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。 典出帝王世纪，帝尧之世，天下太平，百姓无事。有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。

19、（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的 主总 美景。B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。C颔联紧扣标题中的还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。D.诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。（ 2）尾联中的“野老 ”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？请阐述理由。【答案】（ 1 ） D（ 2）【示例1 】指诗人自己。 尾联中的“酣歌 ”一词，是承接颈联中的“酒 ”而来

20、，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受； 诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。【示例 2】指山野中的寻常老人。 诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老 ”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题； 由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。【解析】【分析】（1 ） D 选项 “让诗人不禁生出归隐之情。”错误，由诗歌注释“公务之暇，他常前往消闲度假。”可知，诗人是公务闲暇来山中享受休闲时光。但没有信息体现“归隐之情”。故选D。（ 2）“野老 ”指当地居

21、民，也可兼包诗人自己。谓处此山中人无异于尧舜太平盛世的百姓，当酣歌一曲，终老此地。这个结尾，不无歌咏升平的意味。但话说得很艺术，很富诗情，并不是硬贴上去的颂圣尾巴，与全诗的内容风格也比较统一。武后统治时期，统治集团内部尽管矛盾斗争不断，但社会安定，经济繁荣，诗人所歌咏的“太平 ”，并非纯粹的粉饰之词。故答案为：D;【示例1】指诗人自己。 尾联中的 酣歌”一词，是承接颈联中的酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受； 诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。【示例 2】指山野中的寻常老人。 诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世

22、，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老 ”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题； 由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。本题考查学生个性化把握诗歌塑造的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答题思路。一般包括： 知人论世，关注背景； 分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托； 体

23、察诗人写作意图，注意联想和想象。本题中，将“野老 ”理解为诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗歌整体的连贯性来阐述；若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来阐述。5 阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。 南吕 金字经?胡琴张可久雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。听弹琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。（1 ）两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”： ； “古调虽自爱，今人多不弹”： 。（2）赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。【答案】（ 1 ）以景结情；议论抒

24、情（ 2）同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。异： 第一首，起首两句运用对仗。 第一首，从视觉角度描写音乐。“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒 ”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。 第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到

25、演奏者技艺的娴熟与柔和。【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的景象 塞云黄尘，天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为 “我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了”，表达 “我 ”的看法，所以是议论抒情。（2）相同点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第二首， “泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声，两者都将无形的音乐转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第一首，

26、起首两句运用对仗；从描写角度，第一首从视觉角度描写音乐，如“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音乐。以“风寒 ”表现。分析了手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者的技艺，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。故答案为：以景结情；议论抒情 同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。异： 第一首，起首两句运用对仗。 第

27、一首，从视觉角度描写音乐。“雨 ”“ 窗前竹 ”“ 泉流 ”“ 塞云 ”“ 暮天 ”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒 ”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。 第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了【点评】（ 1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。译文： 张可久：就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。胡琴的双弦交替拨动仿佛有一丝清风从弦下送出。 演奏一

28、曲又一曲，贯联得那样圆熟。乐声先是清空高妙，一变而为凄切的怨诉。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黄尘，天色昏暮（ 2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。刘长卿：七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。我虽然非常喜爱这首古时的曲调，但如今人们大多已不去弹奏了。6 阅读下面这首词，完成下列小题。暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？（ 1 ） 从本诗的尾联可以感受到诗人的宏愿与胸襟。（ 2）这首诗虚实结

29、合的手法特色鲜明，试作赏析。【答案】（ 1 ）与天下同忧乐（与天下人共苦难）。（2） “人固已惧江海竭”是 “苦热 ”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。“昆仑 ”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。【解析】【分析】（1） “不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是“我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉”。诗歌结尾运用反问的句式来表达情感。诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了当时的情境，诗歌颈联说“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，诗人说即

30、使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不会独个前往，尾联直接展示诗人广大的胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品质的表现。同时，“手提天下 ”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。（2）首先明确“虚实结合”这一概念，虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。然后到诗中圈出虚写

31、的内容和实写的内容，进行分析即可。诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热 ”，属于实写的内容；颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热 ”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”， “河汉 ”指 “银河 ”，难道老天就不怕耿耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；如“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是

32、虚写。故答案为： 与天下同忧乐（与天下人共苦难）。 “人固已惧江海竭”是 “苦热 ”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。“昆仑 ”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。【点评】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。 此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情

33、，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指出手法的作用。本诗由人间苦热而联想到天上情景，由人境而联想到仙境，丰富了内容，升华了悲天悯人的主旨。7 阅读下面这首词，完成小题。虞美人寄公度（宋）舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅。【注释】 舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。 一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长

34、安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”（ 1 ） 这首词上片写日暮登楼所见，借字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。（ 2）宋代艇斋诗话曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。【答案】（ 1 ）寒；独（2） 借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。 运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的

35、深情厚谊和渴望相见的迫切心情。【解析】【分析】（1） “背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。“贴云寒 ”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。着一“寒”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。“ 独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。“独 ”字，既写倚栏眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。考生据此能准确作答。（2） “浮生只合尊前老，雪满长安道。”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。“雪满

36、长安 ”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地写出岁暮怀人的孤凄心境。“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。我之思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切和友情的温暖深厚。故答案为：寒；独； 借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。 运用典故

37、抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。【点评】本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握妙处。既然是炼字 , 一般是词类活用, 或者运用了修辞手法, 或者有丰富意蕴。做题时，要善于依据题干的提示来反推出相关的字，把握其效果和作用。本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解艺术技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答出表达技巧的种类。8 阅读下面这首隋诗，完成下面小题。山斋独坐赠薛内史杨素居山四望阻，风云竞朝夕。深溪横古树，空岩卧幽石。日出远岫明，鸟散空林寂。兰庭动幽气，竹室生虚白。

38、落花入户飞，细草当阶积。桂酒徒盈樽，故人不在席。日落山之幽，临风望羽客。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人山斋独坐静观，先总后分，由远及近，由外而内，具有鲜明的层次感。B. 这首诗描写的对象十分丰富，高山，风云、日出、飞鸟、兰花，竹林，景中寓情。C. 日出天明，本该是生机勃发、百鸟歌唱的时刻，但眼前却是乱石横卧，晨鸟离巢的衰败 景象。D. 起句点出居所四周都是高山，末句忽又挽回到日暮远山，使全诗浑成一体，圆满无缺。（ 2）全诗表现了诗人怎样的情感？试作赏析。【答案】（ 1 ） C（ 2） 诗歌前十句写了诗人山斋独坐静观，体现山居环境的美好，表现了其享受自然美景的

39、悠闲之情。 后四句，面对境之幽，人之独，诗人希望有人共赏，希望有知己相对，酒满却无人对饮，从而流露出孤寂之情。总体看来诗人在全诗中的情感应该是闲适中流露出孤寂之情。【解析】【分析】（1）诗歌中，选择高山，风云、日出、飞鸟、兰花，竹林这些意象，构成了一优美的画面，而选项C,却说 乱石横卧，晨鸟离巢的衰败景象”，与整体画面不谐。故选C。（ 2）前十句着重写景，而景中寓情；后四句着重抒情，而情中有景，情景的结合处理得比较好。“居山四望阻，风云竞朝夕”，起势空灵飘远，极富意境，让人眼前有高山环绕、云雨流离之感。“深溪横古树，空岩卧幽石”，本句刻画了环境的静、深、幽，进一步为后面的愁绪造势，正在渐渐地深

40、入之中。“日出远岫明，鸟散空林寂”，日出天明，本该是生机复发、百鸟歌唱、心情舒畅的时刻，作者却逆意而行，对“寂 ”作进一步的渲染，那淡淡的愁丝几乎已经洋溢出字面。再而写到居室，“幽气 ”“ 虚白 ”“ 落花 ”“ 细草 ”都围绕着居室来写，刻画其幽静、寂寞、凄清的感觉，一切的感觉都是清冷，没有人气。居室的四句，看来仍然是景物描写，无一字提“愁 ”，无一字提“思 ”，但是寂寞惆怅之感已经伸手可及，全然浸满读者的心灵。一切的愁绪，后四句给出了原因：故人不在，复又思念故人。美酒盈樽，对面无人，更形伤感。“日暮山之幽，临风望羽客。”最后突又摇开，复现空灵幽远之感，成一摇曳的大波澜。“日暮 ”暗中呼应“

41、日出 ”，机心巧运，告诉读者，这思念，又在这日升日落之中独自消受了一天：朝夕之风云，也正对着了这朝夕之愁肠。故答案为：C; 诗歌前十句写了诗人山斋独坐静观，体现山居环境的美好，表现了其享受自然美景的悠闲之情。 后四句，面对境之幽，人之独，诗人希望有人共赏，希望有知己相对，酒满却无人对饮，从而流露出孤寂之情。总体看来诗人在全诗中的情感应该是闲适中流露出孤寂之情。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进

42、行分析概括。（ 2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。9 阅读下面这首宋词,完成下面小题。浣溪沙晏殊一向年光有限身,等闲离别易消魂。酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。【注释】一向:一晌,一会儿。（ 1 ）下列对这首词的赏析,不正确的一项是（）A. 起句 “一向年光有限身”直抒春光易逝,盛年难再之叹,造语精警,动人心魄。B. 正因为人生短暂,所以 “等闲离别 ” 次平常的分别,也会让人“黯然销魂”。C. “酒筵歌席莫辞频”是写词

43、人在饯别的宴席上频频举杯,借酒浇愁,聊以自遣。D. 结句是说与其徒自伤感,不如抓住眼前欢乐,体现词人想摆脱痛苦,把握当下的人生态度。（ 2）本词 “满目山河空念远,落花风雨更伤春”与晏殊另一首浣溪沙中的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”都是历来为人称道的名句,请分别从景物选取与情感抒发的特点上说说它们的不同之处。【答案】（ 1 ） C（2） 景物选取：“满目山河”取景大、笔力重，“落花风雨”虽回到眼前，但整体上以大驭小，气象宏阔；“无可 ”两句 “落花 ”“ 归燕 ”选取的都是庭园中眼前所见的景物，选取的景物小，细腻轻巧。 情感抒发：“满目 ”两句情感抒发强烈深重。“空 ”“ 更 ”修饰念远、

44、伤春，形成递进，加浓了感伤的气氛；“无可 ”两句抒情含蓄深婉。花的凋落让人无可奈何，归来的燕子却似曾相识，其间意绪蕴含丰富，耐人寻味。【解析】【分析】（1） C 项， “酒筵歌席”并非是 “饯别的宴席”，并且 “莫辞频 ”的 “频 ”是 “频繁 ”的意思，意即不要推辞酒筵歌席举行的频繁，不是“频频举杯”。故选C。（ 2）根据对题干的理解，考生要注意从“景物选取”和 “情感抒发”两个角度去赏析诗句，例如从景物角度，题干所给的两句诗句，要注意从景物描写意象的大小上去分析和作答。从情感上要注意把握抒情的情感特点上去区分，何为情感特点，例如抒发强烈的悲痛之情和委婉缠绵的伤痛之情，是有区别的，考生要注意

45、认真思考和区分。故答案为：C 景物选取：“满目山河”取景大、笔力重，“落花风雨”虽回到眼前，但整体上以大驭小，气象宏阔；“无可 ”两句 “落花 ”“ 归燕 ”选取的都是庭园中眼前所见的景物，选取的景物小，细腻轻巧。 情感抒发：“满目 ”两句情感抒发强烈深重。“空 ”“ 更 ”修饰念远、伤春，形成递进，加浓了感伤的气氛；“无可 ”两句抒情含蓄深婉。花的凋落让人无可奈何，归来的燕子却似曾相识，其间意绪蕴含丰富，耐人寻味。【点评】此题是综合考核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注释，了解诗歌的基本内容；四是抓

46、关键词，推出诗歌的内容。本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答案。10 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早春寄怀李建勋（唐）家山归未得，又是看春过。老觉光阴速，闲悲世路多。风和吹岸柳，雪尽见庭莎。欲向东溪醉，狂眠一放歌。【注释】莎：指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子 ”，可入药。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想象空间。B. 首联与王维九月九日忆山东兄弟中的“遥知兄弟登高处，遍

47、插茱萸少一人”诗句一样，都直接表现了自己的游子处境。C. 颔联中的“闲 ”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧。D.诗歌运用虚实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展了诗歌意境。（2）作者在这首诗歌中表达了怎样的思想感情?【答案】（ 1 ） B（ 2） 客居他乡的思家之情。首联直接表现了自己客居他乡，在外漂泊，思念家乡却又不能回家的愁苦之情。 时光飞逝，岁月不居的伤感之情。“老觉光阴速”看出诗人对时光飞逝、韶华不再的伤感； 世路多艰，功业难成的悲哀之情。“闲悲世路多”悲叹世路艰难，表明作者怀才不遇、壮志难酬； 感受惠风和畅

48、，见到春意萌发的欣喜之情。颈联写春风和畅，杨柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表现出诗人面对萌发的春意的欣喜； 想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾联诗人想要大醉一场，要狂眠、放歌，直接表现出一醉解愁的豪放。【解析】【分析】（1） B 项， “都直接表现了自己的游子处境”错误，王维九月九日忆山东兄弟中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句是通过自己遥想兄弟们身上佩戴着茱萸的画面来间接表现出自己的游子处境。故选B。（ 2）从诗歌标题来看，“早春寄怀”交代了时令 早春，同时也点明诗人是在早春“寄怀 ”；从首联来看，“家山归未得，又是看春过”，前一句点明诗人身处他乡，有心归家却“未得 ”，后一句“

49、又 ”点明诗人身在异乡不止一次，正逢早春时节，内心涌起的是对家乡的思念之情；从颔联来看，“老觉光阴速，闲悲世路多”，以 “光阴速 ”点明时光流逝之快，“悲 ”流露出时光飞逝、美好的光阴已经不在的伤感，而“闲 ”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧；从颈联来看，“风和吹岸柳，雪尽见庭莎”， “风 ”是春风，是暖风，“雪 ”也已尽，露出了庭院里的草，早春萌动的春意让诗人内心涌起喜悦之情；尾联“欲向东溪醉，狂眠一放歌”， “欲 ”意思是 “想要 ”，诗人在这春光之中，在这离家在外的情境之中，想要“醉 ”，想要 “狂眠 ”，想要 “放歌 ”，流露出豪放之情

50、。故答案为：B； 客居他乡的思家之情。首联直接表现了自己客居他乡，在外漂泊，思念家乡却又不能回家的愁苦之情。 时光飞逝，岁月不居的伤感之情。“老觉光阴速”看出诗人对时光飞逝、韶华不再的伤感； 世路多艰，功业难成的悲哀之情。“闲悲世路多”悲叹世路艰难，表明作者怀才不遇、壮志难酬； 感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情。颈联写春风和畅，杨柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表现出诗人面对萌发的春意的欣喜； 想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾联诗人想要大醉一场，要狂眠、放歌，直接表现出一醉解愁的豪放。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读

51、诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。秋兴陆游樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。豪竹哀丝 真昨梦，爽砧繁杵又惊秋。坠枝橘熟初堪翦，浮瓮酪香恰受籀。莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。【注】豪竹哀丝：指管弦乐。籀：滤（酒）。（ 1 ）下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写自己在樵风溪上和濯锦江边乘船游玩，

52、忆起往日之事，为下面“兴 ”作铺垫。B. 颔联写听觉，既有管弦乐声，又有杵击砧石声，“惊 ”字写出诗人的惊喜之情。C. 颈联选取熟橘和适合过滤的酒两种意象，分别从视觉和嗅觉的角度勾勒，生动形象。D. “坠枝橘熟初堪翦”一句紧扣秋的特点，描摹秋的典型景象，语言清新典雅。（ 2）请简要赏析尾联。【答案】（ 1 ） B（ 2）尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。【解析】【分析】（1） B 项，这里的“惊 ”字是指夜晚捣衣声惊扰了诗人的梦，让他回到现实之中，对以往生活再生留恋之情，故选项中“写出

53、诗人的惊喜之情”表述不正确。故选B。（ 2）本题中，尾联“莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁”的意思是：不要说我身闲无事，我还每夜在孤灯下独自一个写抒发凄凉、愁闷情绪的诗。“清愁 ”二字直抒胸臆，形象生动地表达出诗人壮志未酬的深深遗憾之情。故答案为：B；尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己 每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌

54、的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。12 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。阴雨 白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴【注释】 元和十四年（819 年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于赴任途中。 北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴张，又喜卧北窗下。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。B. 颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。C. 诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D. 尾联运用典故，流露出诗人欲立即效法陶渊明归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。（