一级数学小游戏、儿歌(152940)

1、手指游戏游戏目的：1、培养孩子良好的数感，能正确地对 10以内的数量做出快速的反响。2、在游戏活动中掌握“和是10的加法的计算。3、让孩子体验游戏的愉悦和温馨。游戏规那么及过程：1、老师任意报一个10以内的数字，同学们听到数字后，立刻伸出相应的手指数， 个手指代表1，报6就要伸出六个手指，报8就要伸出八个手指，不能用拇指和食指代表 数字八。鼓励孩子用多种方法表示同一个数字。2、同学们报数，老师来伸手指，让同学们来评评老师做的对不对，老师偶尔要出错 一两次，检查同学们的观察能力和判断能力。3、师生“对口令10,并伸出相应的手指。老师边伸手指边报数,如：学生根据老师报的数想出对应的数凑成师：我说2

2、伸出2个手指生：我说8伸出8个手指，2和8组成10。师：我说4伸出4个手指生：我说6伸出6个手指，4和6组成10。生:师:4、同桌之间“对口令，要求在正确的根底上提高速度。5、进行“对口令比赛。老师指名对应的一竖组进行比赛。老师伸出手指，要求轮 到的同学马上伸出对应的手指凑成十。谁伸错谁就输。游戏收获:10以内加减法是数学的最根底的知识，在日常生活中有着广泛的应用，必须要到达正确、熟练。，学习加减法之前，有一个非常重要的内容，就是数的分与合。如10可以分成9和1,10可以分成8和2,7和3组成10,6和4组成10。分与合对于10以内的加减 法来说是一个根底，如果学生能够熟练掌握分与合，那么计算

3、是没有什么大的问题的。通 过手指游戏的活动，使学生在玩游戏的过程中，一方面能够感受到快乐，与他人建立良好 的沟通;另一方面能够对分与合加强练习，做到寓教于乐，很有意义。虽然一开始，对于 学生来说，这样是比拟花时间大，但实际上是开展数学思维的根本途径， 在计算教学中的 操作活动，有利于开展学生的数感。扑克牌游戏练习20以内的加减法游戏目的:1、用扑克牌训练学生的口算， 激发学生的口算兴趣，让学生觉得很有趣，愉快的进 行思考。2、通过游戏，让学生熟练掌握 20以内的加减法。3、加快学生计算能力的开展，提高计算教学的质效。游戏规那么及过程：1、两个人，每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对

4、又快，谁就赢， 这两张牌就归谁。当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。2、 两个人，每人各摸一张，一人做加一人做减。比方，一放看到对方的牌是5,而 自己摸到的牌是8,但不直接告诉对方，而是把两张牌的和 13告诉对方，让对方猜自己 手中的牌。如果算对了，这两张牌就归对方。摸完后双方交换再来一次。游戏收获：半学期过去了，虽然这些游戏有些思维含量并不高，甚至可以说只是把一些书面上的题 用玩牌的形式来解决， 但对于刚从以游戏、 活动为主的幼儿园步入正规小学进行学习 的孩子们来说，能够让孩子们动手玩数学，予数学教学于玩牌游戏中收到了很好的教 学效果。1、激发了学习的兴趣。玩是孩子们的天性，对于

5、刚从幼儿园步入一年级的孩子来说一味的让他们学 习数学，那是多么枯燥的一件事，自从我把扑克牌引入课堂，用玩扑克游戏代替枯燥 的数学课堂练习，让孩子们在玩耍、游戏、竞赛中学数学，激发了孩子们的学习兴趣，收到了意想不到的效果。2、注意力集中一年级的孩子由于年龄特点影响，上课注意力不能长时间集中，在后20分钟的练习时间里，孩子们很难集中注意力做那些枯燥的数学练习题。这时为孩子们创设各种扑克游戏，很好的解决了这个头疼问题，因为扑克牌更直观、可以动手操作，而且 孩子们在游戏、比赛中需要高度集中的注意力只有积极思考才能获得比赛的好成绩。3、提高了计算能力扑克牌上的数字刚好是我们认数第一阶段的10个数字，因此

6、随便拿出两张牌就可以直接进行口算加减法练习，而且随着顺序的变化就有不同的加减法试 题，为孩子们的口算练习提供了题量上的保障。另外扑克牌上的数字与点数也为 不同层次的孩子提供了不同的需要，对于那些还在扳手指头计算的孩子，经过多 次的练习使他们慢慢的从数点数计算抽象为数的运算。让孩子们每天进行这种口 算、心算的扑克游戏，使孩子们的大脑对数学运算的反响变得越来越敏捷，计算的正 确率也大大的提高。扌卜克牌作为数学课中的一个小道具，在我们的课堂里却发挥了很大的作用， 不仅激发孩子们学习数学的兴趣、同时还培养了孩子们的各种数学能力，让孩子 们的学习充满了快乐和好奇。凑十法儿歌拍拍手，大家来唱凑十歌：一九一九好朋友， 二八二八手拉手。 三七三七真亲密， 四六四六一起走, 五五凑成一双手，凑成一双手。看大数，分小数。凑成十，加剩数。 大数记心里，小数记手里 做加做