新课改下小学数学与信息技术整合浅谈

1、新课改下小学数学与信息技术整合浅谈在小学数学的教学中，将教学与信息技术有机整合起来，一方面可以激发学生的学习兴趣，进步课堂教学的质量和效率；另一方面，信息技术与小学数学教学的整合，可以实现小学数学课堂教学的改革和创新，这也是符合国家新课程改革理念的一种有效教学形式。那么，在小学数学的教学中，教师应当顺应怎样的整合原那么，实现小学数学教学与信息技术的有机整合呢？1.小学数学教学与信息技术整合的原那么1.1 适度性原那么。所谓适度性原那么，是指教师在使用信息技术与小学数学教学的整合过程中，要把握好度，把握好多媒体技术辅助教学的辅助地位，而不是主导地位。在课堂教学中，教师不能过度使用多媒体教学，应当

2、根据教学的和学生的兴趣爱好特点，采取适宜的教学形式，实现课堂教学效率的最大化开展。1.2 去繁就简原那么。在小学数学的教学中。任何一种教学形式的使用，都是以进步课堂教学的效率，进步学生的综合素质为根本目的。1.3 层次性原那么。层次性原那么指将应用与创新相结合。在活动中，既要有普遍达标式的应用型任务，也要留给学生创新的时间和空间，使创新才能的培养落到实处。"应用"让学生理解新的知识与技能，而"创新"需要学生发挥想象力，是对学生更高的要求。在小学数学教学中，信息技术与小学数学教学具有很多积极的意义，主要如下：2.1 利用信息技术可以缓解课堂教学的压力。数学

3、是一门理论性很强的学科。利用信息技术教学可以在一定程度上缓解上课的压力，让枯燥的教学转换为轻松的教学方式。小学生对整个世界还充满好奇和憧憬的状态，他们在面对新颖事物的时候会有很大兴趣。2.2 教学课件有利于学生的复习。小学数学的信息技术课件可以根据不同的教学任务来不断增添和修改，将小学数学教学的最新成果作为小学数学教学的背景资料，更有助于更新学生对小学数学的理解方向，从而建立更为开阔的视野。信息技术设备便于操作，并且便于保存。3.小学数学教学与信息技术整合的策略分析3.1 立足学生实际，制作有效的教学课件。在小学数学PPT课件的制作过程中，教师应当立足于新课程改革的理念和思想，对学生的实际情况

4、做一个彻底充分的理解，例如学生的兴趣爱好，学生的性格特征、数学思维养成情况、数学根底程度、数学理解才能、数学考虑才能等等，都需要教师有一个充分的理解和把握，以帮助教师在课件制作的过程中，最大程度地做到因材施教。其次，教师应当研究教学并对它在知识体系中的地位、与其他知识之间的联络、重难点所在等等进展探究和深化理解。教师在课件制作的过程中，应当秉承简单性的原那么，防止过度花哨的教学课件喧宾夺主。教师应当重视的是课件的，而不教学课件的展现形式。总之，教师在课件制作的过程中，应当坚持目的性原那么、简洁性原那么，以确保教学课件真正到达实效性。3.2 重视学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的教师。在小学数学的

5、教学中，教师将信息技术与小学数学教学有机整合起来，可以实现教学与教学形式的创新，激发小学生的学习兴趣。教师在授课的过程中，采用声音、图像以及信息技术课件的方式来表现媒体的功能，将教学融入到一定的情景当中，凝聚学生的注意力，这也在充分激发这着学生的学习兴趣和好奇心，用这种带有兴趣性的学习方式引导学生学习，有利于发挥教学中寓教于乐的优势。在讲课的过程，假设可以给学生直接的感官刺激，对学生要学的传递非常有效。3.3 利用信息技术浸透生活化的教学。新课程改革强调教师在课堂教学中，要强化教学与生活的联络性，不断提升学生的生活理论才能。因此，在小学数学信息技术的教学课堂上，教师应当将利用信息技术，搜索一些

6、与教学相关的生活实例，并借助多媒体课件给学生展示出来，不断提升学生的生活理论才能。此外，在课堂教学中，教师还可以借助多媒体课件，创设一些生活化的教学情境，实现教学生活化的目的，实现学生生活理论才能的不断提升。3.4 利用信息技术理论教学活动。数学课堂要多有活动教学，通过多媒体的展示，让学生有代入感，从而鼓励学生参与课堂理论。教师应积极引导学生参与理论活动，让整个理论活动中，学生能积极融入、参与，并且认真理论、积极去考虑。理论活动的形式可以多种多样，不仅是对相关问题进展理论操作，还可以通过观察来提出问题，通过PPT 播放相关材料，对各种信息手段加以搜集。鼓励小学生积极去总结相关，并发现其中的微妙，在此之后，教师帮助学生得出相关的答案。这样的教学形式，可以进步学生的理论才能，也可以促进学生综合素质的全面提升。综上所述，小学数学是一门很重要的课程，在小学阶段中显得尤为重要。在信息化的社会背景之下，教师在小学数学的教学中，应