数学一年级上册《10的加减法》公开课教案

1、.数学一年级上册?10的加减法?公开课教案教学内容：P48例题和试一试，“想想做做的习题教学目的：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在理论活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探究新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联络3、逐步培养同学数学考虑的才能，解决简单实际问题的才能及合作交往才能等。教学过程一、创设情境，激发兴趣老师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯。今天俺们也来进展一场有趣的数学“足球赛。比一比，哪组“进球个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进展10的组成的接力赛2、师：小组全

2、体小朋友一起努力，赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想，研讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自身算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联络来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自身学习吗？板书课题2、通过“玩玩想想，探究

3、10的加减法全部算式的计算方法1独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2学习小组交流算式、算法3全班交流，展示效果师逐步得到10的加减法的全部算式鼓励：小朋友们真行，你们通过自身抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自身一个五角星。4同学上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。五、稳固深化1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？1同做，师出“8生出“2等等2同桌互做2、10减几师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。单靠“死记还不行,

4、还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。六、进步题“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的

5、“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗