小学数学二上说课稿

1、苏教版小学数学二上说课稿观察物休一、说教材内容是苏教版课程标准实验教科书数学二年级上册第 9090 页9191 例 1 1 和做一做” 教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位 置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动实 行教学的。我确定本课的教学目标为：1 1知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到 的形状是不同的，学会根据看到的形状准确判断观察者的位置。2 2水平目标：培养学生观察、比较、实践操作的水平，发展学生 初步的空间观点，渗透数学来源于生活。3 3情感目标：通过探究活动， 激发学生学习的热情，培养主动探 究的水平。本节课的重点是：学会根据看到的形状

2、准确判断观察者的位置。 理解对称现象，能准确找、画对称轴。教学难点是：学会辨认从不同侧面观察到的物体形状。二、说教法考虑低年级的学生特别喜欢动画类，整节课以创设情境为主，采 用了引导，讲授，激趣、讨论，提问等手段实行教学。课标指出数学 教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。所以情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。三、说学法 课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖 模仿与记忆， 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。实践操作法、 自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要 方式，同时重视学习方法的指导。 1.1.实践操作法。 2.2.自主探

3、究法 教学 中强调以学生为主体， 强调学生参与知识的形成过程， 始终做到为学 生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探 究，体验知识形成的过程， 培养主动探究的水平。所以我以实物让学 生到前面来观察探究。 3.3.观察法 让学生观察小猴，观察结束后组 织讨论，同一只小猴为什么同学们看到的形状不同。 这个安排不但给 学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。四、说教学程序本节课主要由五个环节来完成新课开始：（一）创设情境，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知 学习做准备，给学生树立了学习自信心。紧接着，利用学生熟悉的玩 具小猴，又再一次创设孙悟空这个情景， 使学生的

4、兴趣进入高潮， 从 而让学生参与观察，找出不同位置拍到的图片， 并分别理解不同的面 观察到的形状，为例 2 2 讲解侧面打下基础，让学生初步感知位置不同， 所拍到的小猴的形状是不同的。接着练习，以促动学生兴趣，是以闯 关的形式完成。 最后，出示小男孩走斑马线的图片， 主要是贴近生活， 把数学与生活结合起来，让学生知道，数学和生活密不可分，顺便给 学生渗透安全教育，观察事物不能只看事物的一面，应该多角度去看， 才能看到满意的结果，才能避免一些事情的发生，讲文明，遵守交通 规则的小市民。（二）观察探究，培养学生空间观点1 1、明确位置 ，在教学例 1 1 时，设计让每位同学把观察教室的前 面和后面

5、说出了， 坐在自己的位置亲自感知、 体验从不同角度观察物 体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观点。 这样教学设计抓住 孩子爱玩的特点， 积极地调动了学生的学习兴趣， 明确了学习的内容 又复习了旧知为探索新知做准备。2 2、找图片 教师从正面、背面、侧面各选一张小猴图，让学生站 在不同角度观察， 并找出观察到的图片并以此作为奖品送给孩子， 激 发孩子积极地回答问题。3 3、教学例 2 2 引导学生观察、比较，同样一只猴，为什么他们拍 到形状却不一样呢？组织各小组同学讨论。 然后反馈汇报结果。 最后 引导小结： 因为这四个同学拍照的位置不同， 所以看到的小猴的形状 就不一样。4 4、知识应用 此

6、环节的教学通过书上几个练习题和后面几张生 活中的图片，让学生从不同角度观察物体。5 5、板书设计都是与观察物体相关的词汇。（三）合作探究， 例 2 2 让学生同桌讨论得出结论， （接着）巩固 深化，本课的延伸就用茶壶组织学生第二次观察、比较、分析，在充 分实践活动的基础上学习新知，亲历探索过程（四）联系生活实际课件出示图片（斑马线）及后面几张图片 让学生知道认真观察的重要性，并引导学生在生活中做一个如何的 人。本节课的难点是从侧面观察，所以特别提出左右两个侧面的图片，以及提出小梅和小明观察到的一样吗？并引导学生找出不同侧面 的特点，已突破本课难点。五、总结采用先提问，然后归纳，并结合生活，让学生感知数学贴近生活。整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生