一级语文第一单元课文部分教案

1、1.观察人体识汉字教学目标：知识与能力1、会认6个生字，正确书写4个生字，认识3个新笔画。2、正确、流利地朗读和背诵儿歌，感悟儿歌的根本意思。3、初步感知汉字的特点，激发主动识字的兴趣，掌握一些识字方法。过程与方法1、观察比拟。象形字和图画之间有密切的联系，老师不能直接告诉学生，要 引导学生仔细观察，认真比拟，发现汉字象形的特点，掌握用象形字的方法。2、反复朗读儿歌。儿歌的意思浅显易懂，教学中稳固拼音识字的方法，让学 生借助拼音读通儿歌，再说说读了儿歌明白了什么，教师不要给学生分析讲解 儿歌的意思，让学生自己体会，培养独立思考的意识。3、养成良好的写字习惯。学生写字的时机还不多，在起始阶段养成

2、良好的写 字习惯非常重要。所以教师在指导学生写字的过程中，要让学生比拟字形相近 的字，分析相同点与不同点，老师做好写字示范，培养学生对字的鉴赏能力。情感、态度与价值观激发学生对祖国语言文字的兴趣，产生主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。教学重难点及突破本课的6个汉字非常简单，大局部学生在课前就认识了，所以认字不是本课教 学的重点，重点是让学生在观察、比拟中掌握象形识字的方法，另外还要指导 学生认真分析字形，掌握笔顺笔画，正确书写 4个汉字。通过看、比、说等环 节，使学生感知象形字的特点，掌握识字的一些方法。教学过程一、谈话导入1同学们经过一个多月的学习，现在你们已经学会了拼音，可以借助拼音，

3、自己认字读故事了，老师真为你们快乐，有没有谁知道中国的汉字有多少个？学生任意猜老师告诉你们，中国的汉字大约九万多个，大家想不想认完他 们？听生答好，这节课我们先来学习一些简单又有趣的汉字，板书：识汉 字，注上拼音抽小老师教读。2请一个小男生上台，提问：同学们，认识他吗？让该生做出书上小男孩的 动作，问：你们再看，这次不要把他看成我们的同学，猜猜像个什么字？对， 像个“人字板书人现在老师模仿他刚刚的样子画一画。板书 像胳膊，“像身子。“这个符号就是古时候人们根据人的形体创造出来的 字，这个人字就是一个象形字。后来，人们慢慢地把这个人字写成“，最后 演变成我们今天所见到的“人字。3、中国的汉字很奇

4、妙吧！今天我们不仅能借助拼音认识汉字，还能通过观察 人体来认识汉字呢！板书观察人体，齐读课题。过渡：请看屏幕，图上还有很多这样简单又有趣的汉字呢！我们赶快去找找吧!二、看图说话，识记汉字1出示课文插图观察并思考：图上画的是什么？与相对应的字有什么相同的 地方？引导学生把看图和识字结合起来。指生汇报，相机引导：人想一想：我们的身体还可以怎样摆出一个“人字？手“像手掌，“像手腕。足“像脚后跟，“像脚趾。口像张大的嘴巴，“一像牙齿，“像嘴唇。耳3像耳朵会听话，“像耳廓，“像外耳道。用手摸一摸耳朵，感受一下。目“目就是眼睛，“像眼眶，里面的“二像黑黑的眼珠。过渡：现在老师把这些有趣的汉字集合在一起了。

5、看看你们还认识吗？2、认读生字1、出示本课生字，鼓励学生说出自己认识的字，并说说自己是怎么认识的2、师领读，相机纠正发音，强调平舌音与翘舌音。3、给生字组词，说话。4、开火车读。5、出示图片稳固生字，给生字找朋友，读一读，连一连。6、点鼻子游戏：都不发出声音，师指字，生指出相对应的器官。三、朗读感悟1、借助拼音自读儿歌，注意朗读的速度。2、指名读，检查反应。3、听课件朗读儿歌，体会韵律美。4、自由练读。5、讨论：1、人的五件宝是什么？它们各有什么作用？2、我们应该怎样保护自己的“五件宝？6、齐读儿歌 过渡：现在我们就要用“五件宝中的手、耳、目来学写字了。四、指导写字1出示课件，认识田字格。2指

6、导写“人、八、口、目，随机书空，弄清每个字的笔顺、笔画。3、重点比拟“八和“人，师范写。4、稳固新笔画：撇捺横折。5、学生练写，要求：先读帖，再描写，最后练写。6、师巡视，对照“一字歌纠正学生写字姿势。2. 看画识字真有趣教学目标1 学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2 能认识8个会认字和4个生字，并能组词。3引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的根本笔画和笔顺 规那么。教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的根本笔画和笔顺规那么。教具准备 图画各种动物、象形字演变过程的彩图等；识字、音节 卡片。教学过程一、图画引入，激发兴趣。1出示太阳、月亮、马、鱼画面，让

7、学生说说：图上出现的是什么？2出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我 们今天的文字很多都是象形字。3 导入新课。二、自读课文，认识生字。1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音 拼读音节。2用"O"和""。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3.同桌之间互相读读：互相纠正读音。4指名读课文，纠正读音。5. 让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。6. 出示课文去掉拼音局部，老师检查学生的朗读情况。1让学生读句子。2读错字音时要及时出示拼

8、音让学生再读。7. 小结表扬。三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。1. 师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：读准音；记住形； 组词解意；认真书写。2. 小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和 会认字会认字不要求学生会写3. 集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：日是整体认读音节，请跟我读日是翘舌音，请跟我读师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好方法记住这些汉字呢？生A:我有个好方法，可以记住日字，把口字加一横就是日；生B:我有个好方法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月 生C:老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，

9、而目字的第一笔是竖师：同学们不仅能想出方法记住这些汉字，而且认真观察。下面，我们来给这些汉字找找朋友。生给会认字和生字组词。师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到 许多朋友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田 字格的位置。最后，学生描描写写生字。在这个过程中，老师要巡视学生的写字 情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否标准等。3师生互评共赏。写得好的给予表扬、奖励，缺乏之处及时指出、 纠正四、做游戏，稳固学会的字。1找朋友放音乐?找朋友?，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋 友。2 猜字游戏。生：日字加一横是个什么字3. 总结通

10、过活动和游戏，稳固识字，生动有趣，学生乐学乐记。3.我在家里贴字卡一、教学目标1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀 8个生字。会写“刀、 山、小 3个字。学习“竖钩“竖折两个根本笔画。2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。二、教具准备：词语卡片、生字卡片、挂图等。教学过程：一、谈话导入：师：前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗？生答师：我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。今天我们跟随 一位可爱的小女孩出示小女孩图像，学习一种新的识字方法吧！板书课题：3、我在家里贴字卡老师带着学生齐读课题二、结合插图

11、，学习词语1 、出示词语师：孩子们，你们读了题目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗？抽生汇报：在家里贴字卡师：小女孩在家里贴了哪些字卡呢？请跟老师到她的家里参观一下吧！出示课文插图的挂图。小女孩家的客厅里有些什么东西，你能叫出它们的名称 吗？引导学生用“小女孩的家里有的句式汇报。生1:小女孩的家里有。师：说得真好！孩子们，你们能在 49页找到“ 这个词语吗？请用漂 亮的波浪线把“勾画上。不知道孩子们找对了没有？老师相机出示带拼音的“ 一词并贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。生2:小女孩的家里有一个大大的沙发。师：大大的沙发。孩子，你真会表达。还可以说怎样的沙发呢？软软的 沙发，宽宽的沙发

12、等表述从孩子们的巧嘴中迸了出来。师引导学生在49页找到“沙发这个词语并用漂亮的波浪线勾画上，出示带拼音的“沙发一词 贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。当一孩子汇报到“小女孩的家里有一个漂亮的书架时，我作了一个小小 的拓展：孩子们，你们能猜猜小女孩家的书架里放了些什么书呢？语文书、 数学书、英语书、音乐书等孩子们的这些答案不能说不正确，但是总觉得“不 合我意。从孩子们的汇报中，可以看出孩子们平时课外书读得太少，思维局 限于我们平时课堂中的“教材朋友。我顺势引导：孩子们，老师估计啊，小 女孩家的大书架上可能还摆放着?白雪公主?一千零一夜?十万个为什么?西游记?等等好看的书，想看吗？生齐声说：想

13、那周末请爸爸妈妈带你 们去新华书店免费看，好吗？众生：耶！2、看书读12个词语。个人读；同桌互相读；小组读；大家一起读。3、抽生读词语指名读；开火车读。4、认读生字师：有几个淘气的生字宝宝，自己从词语妈妈那里溜出来玩了？你们认识 他们吗？板书8个生字师：孩子们，请翻开书，用圆圈圈出这几个生字宝宝，自己认读两遍，读 准字音，自己动脑筋、想方法记住这些字，好吗？抽生汇报识记生字方法；抽读；开火车读。师：你们能给它们找个朋友吗？组词练习学生汇报师：孩子们，今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，请你为家 里的家具和物品贴上标签，不会写的字可以请教爸爸妈妈。语文百花园一一、语海畅游1 .“认一认，

14、说一说这是一项看图识字的练习，是“识字一内容的延续和扩展，通过“刀、 禾、雨、门、牛几个字的学习，进一步了解象形字的演变过程，提高识字质 量和自主识字的能力。这项内容具有弹性，学生可根据自己的学习能力，能认 多少认多少，教师不做统一要求，不需要学生会写。教学时，可注意以下几点：1要引导学生仔细看图。2找出象形文字甲骨文、小篆与实物形体之间的联系“刀字 像小刀；“禾字像禾苗；“雨字像下雨；“门字像大门；“牛字像牛 头，将图与字对照，识记字形。3利用拼音读准字音。4让学生说说还知道哪些字像什么。2 “这样记字真有趣这是汉字的组合练习，也是趣味识记汉字的一种有效方法。目的是引导学 生自己总结识字方法

15、，学习自主识字，逐步提高识字质量。教学时，可采取如下步骤：1指导学生借助拼音读题和短文，边读边书空。2指名学生到黑板前进行演示，写出加一笔可以变成的字。3让学生照样子说说什么字加一笔还能变成什么字。比方：人字加 横就是大；口字加横就是日；了字加横就是子；日字加撇就是白，等等3 .“照样子，说一说这是一项填空练习。目的有三：一是复习汉字；二是练习说话；三是了解 我国的一些重大节日，增强热爱祖国、热爱劳动人民 和热爱老师的思想感情。教学时，可做三项工作：1让学生照例子说一说：六月一日是什么节日 ？六月一日是国际儿 童节。也叫六一国际儿童节、国际儿童节、儿童节五月一日是什么节日？五 月一日是国际劳动

16、节。也叫“五一劳动节。是全世界劳动人民团结战斗的节 日。十月一日是什么节日？十月一日是中华人民共和国国庆日。也叫国庆 节。一九四九年十月一日中华人民共和国成立。2引导学生说说：你还知道我们国家还有哪些节日 ？3相机向学生进行热爱祖国、热爱劳动人民、热爱老师等的教育。二、“读读背背这是一项阅读练习。旨在扩大阅读量，稳固识字，培养学生阅读理解能力。 要求读的是一首儿歌。儿歌用的是第一人称，写的是一个小朋友面对星空在数 星星，很有童趣。教学时，教师可先朗读一遍，再让学生自己练读。引导学生练习背诵。告 诉学生星星的第二个“星字和眼睛的“睛字要读得轻些。要读准“数、上、眨、三、四几个字的声母。三、“能说会道这是一项口语交际练习，要求学生围绕“上学有趣吗 ？这个话题进行交 流。目的是让学生说说上学一个多月来自己的感受。引导学生说心里话、说真 话，是教学重点。教学时，可按如下步骤进行：1指导学生读题，弄清题目要求。“有趣即有趣味，使人感到有 意思、有