六年级下册科学微课解读2.7控制铁生锈的速度教科版.doc

1、六年级下册科学微课解读-2.7控制铁生锈的速度教科版:微课控制铁生锈的速度 一、背景说明 控制铁生锈的速度选自教科版小学科学六年级下册第二单元物质的变化的第七课，本课在承接第五课课外实验的结果，在课堂上分析p 、讨论铁生锈的真正原因，进一步探讨铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活中防锈的措施。在实际教学中，本人发现学生通过之前的实验已经大概知道铁生锈与水、空气有关，但是并没有深入理解，而且对如何研究铁生锈的速度十分疑惑。本节微课的设计就是为了解决这些问题，引导学生探讨铁生锈的速度与哪些因素有关，进而理解防止、减慢铁生锈的工作原理。 二、策划设计 1.内容分析p 本节微课主

2、要研究的是铁生锈的速度与哪些因素有关，通过实验依次进行验证，最后得出结论，证明当铁同时接触到水和空气时，水和空气越多，铁生锈的速度越快。 本课的重点在于学生理解铁生锈的速度与水和空气的数量有关，水和空气越多，铁生锈的速度越快。难点在于学生通过学习能自行设计实验方案进行研究。 2.适用对象 本节微课适用于小学六年级的学生进行自学。该阶段的学生经过3年正规的科学学习已具备一定的科学探究能力，能熟练地运用对比实验原理进行实验设计，并能通过数据分析p 得出较为科学的结论。因此本微课是适用的。 3.类型选择 本节微课的表现形式采用的是演示式，具体的技术手段是录屏式。 4.组织构思 知识点： 视频过程：

3、5.技术实现 本节微课利用PPT结合小视频进行讲解，再通过Camtasia Studio进行录制，采用人工配音。整个制作过程依靠手机、电脑、麦克风。 6.制作环境 本微课的视频拍摄于首南第一小学科学探究室，在实验时应注意酒精灯的使用，避免出现火情。而且在人工配音时，应注意选择一个安静密闭的空间，保证音质。 三、过程实录 （一）铁生锈的原理 通过第五课实验的验证，我们发现在实验中铁变成铁锈是因为铁位于水和空气共同存在的环境中。因此可认为铁生锈的原因是铁同时接触了水和空气。 （二）猜测影响铁生锈速度的因素 在该实验中，我们还发现空盘子和水盘子里的铁钉都会生锈，但生锈速度不同，水盘子中的铁钉生锈更快

4、，这是为什么？哪些因素影响了铁生锈的速度？ 对比两个铁钉所处的环境，发现它们的不同在于接触到的水的多少，据此我们猜测水的多少会影响铁生锈的速度。那么接下来我们就设计实验探究铁生锈的速度是否与水的多少有关。 （三）验证水的量对铁生锈速度的影响 选择3支相同的洁净试管，底部分别放置一根状况大小相同的铁钉，编号、。在试管中加入少许蒸馏水，使水刚好没过铁钉的一半；在试管口塞上橡皮塞；在试管底部加入少许干燥剂，用于吸收试管空气中的水分，最后用橡皮塞封住试管口。 将这3支试管放在同一环境，过一段时间后再进行观察，出现如下现象。 通过分析p ，可以发现水的量的确会对铁生锈的速度产生影响，空气中的水分越多，铁

5、生锈的速度越快。 （四）验证水的量对铁生锈速度的影响 铁生锈离不开水和空气的共同作用，既然水的量会影响铁生锈的速度，那么空气的量是否也会产生影响呢？我们同样设计实验来进行验证。 设计之初要先想办法把水中的空气减少，这里可以联想到水沸腾时的情景。 水沸腾时会冒出大量气泡。这些气泡就是原本蕴含在水中的空气。因此通过煮沸后的水，其含有的空气量将大大降低。 所以，实验方案可以这样设计。和上一个实验一样，选择3支相同的洁净试管，底部分别放置一根状况大小相同的铁钉，编号、。在试管中加入适量蒸馏水，使水刚好没过铁钉；在试管中加入等量煮沸后的蒸馏水；在试管中除了加入等量煮沸后的蒸馏水外，再加一层植物油，用于隔绝空气。 将这3支试管放在同一环境，过一段时间后再进行观察，出现如下现象。 通过分析p ，可以发现空气的量也会对铁生锈的速度产生影响，水中的空气越多，铁生锈的速度越快。 （五）得出影响铁生锈速度的因素 通过这两个小实验，我们可以得出以下结论：铁生锈的速度与水、空气的量有关，当铁同时接触到水和空气