人教新课标语文第四册：数星星的孩子教学设计

1、.人教新课标语文第四册：数星星的孩子教学设计教学目的： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。 3、学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。 教学重点： 识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长考虑、观察的好品质。 教学难点： 激发学生观察研究自然现象的兴趣。 教学准备： 老师：制作星星生字卡片，词语卡片。课件词语、北斗星、 北极星图及其它星座图 生：1、搜集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。 2、搜集古代科学家的故事。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入，激发兴趣。 1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗

2、吗？古代有一个小孩子和我们一样喜欢星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？板书课题 2、板书课题：齐读课题。 3、读了课题，你想弄清哪些问题？ 二、初读课文，自主识字。 1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！ 2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他那样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。 3、学生自读课文，画出生字。自己想方法读准它。可问周围的同学，可查课文下的拼音。 4、同桌互相检查识字。 5、请同学当小老师教大家识字。 6、学生联络自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？

3、7、读词语：用词语卡片检查。 三、再读课文，稳固识字。 1、刚刚我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？ 2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？ 3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 四、指导写字。 1、出示要求会写的生字。 2、让学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难写的字。以便老师指导书写。 3、师范写“数、睡两个字，强调重点笔画的写法。 4、学生练习书写，师巡回指导。 第二课时 一、复习导入，稳固字词。 1、出示课件：认读生字词。 2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？ 二、朗读课文、探究新知。 1、这个数星

4、星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？ 2、默读第五段：读了课文你知道了什么？ 1、出示课件：理解张衡。 2、出示课件：观看地动仪，理解地动仪的作用。 3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？ 1、课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写 的呢？把文中的句子划出来。 2、比较句子： 天空中有无数颗星星。 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 3、这两句哪句写的好？好在哪儿？ 4、观看课件： 1、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？ 2、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。 3、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。 a:指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子，“又说明什么？ “

5、傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱，“又说明张衡不止一次这样做。 b:读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。 第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。 c:帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 d:指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。 奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的间隔 是不变的，所以可以数得清。 5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？分组讨论、交流。 6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。 1指名读爷爷的第一

6、句话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。 2指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。 3说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话答复。再说说张衡观察的结果是什么，“果然说明什么。用课件演示北斗星、北极星运转的情况。 三、朗读感悟，完成练习。 1、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 2、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜欢。 3、小组说说自己选择这些语句的原因。 4、出示课件 “我会填的练习填空。 四、课外拓展、激发兴趣。 1、你还知道哪些星星的名字？ 2、观看课件：理解牛郎星、织女星 3、