部编人教版七年级下册语文 16《 最苦与最乐》 教学课件

1、16 16 最苦与最乐最苦与最乐学科素养构建学科素养构建必备知识必备知识素养提升素养提升1.1.重点字词。重点字词。2.2.略读的读书方法。略读的读书方法。3.3.以小见大的写作手法。以小见大的写作手法。4.4.议论文的特点。议论文的特点。1.1.掌握基本的论证方法。掌握基本的论证方法。2.2.理解作者对责任与苦乐的关系理解作者对责任与苦乐的关系的辩证认识。的辩证认识。3.3.领会平时而略带有书卷气的语领会平时而略带有书卷气的语言表达风格。言表达风格。4.4.联系实际联系实际, ,形成自己的责任意识。形成自己的责任意识。新课导入新课导入少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富，少

2、年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。 梁启超少年中国说梁启超少年中国说走进作者走进作者梁启超梁启超(18731929),(18731929),字卓如字卓如, ,号任公号任公, ,别号饮冰室主人别号饮冰室主人, ,广东新会人。中国近代思想家、学者广东新会人。中国近代思想家、学者, ,戊戌维新运动领戊戌维新运动领袖之一。袖之一。18951895年春赴京会试时年春赴京会试时, ,梁启超协助康有为发动梁

3、启超协助康有为发动在京应试举人联名请愿的在京应试举人联名请愿的“公车上书公车上书”。18981898年年, ,积极积极参加参加“百日维新百日维新”。走进作者走进作者梁启超学识渊博梁启超学识渊博, ,在文学、史学、哲学、佛学等领域都有较在文学、史学、哲学、佛学等领域都有较深的造诣。早年参加文学改良活动深的造诣。早年参加文学改良活动, ,主张文学要反映时代精主张文学要反映时代精神。神。19011901年至年至19021902年年, ,先后撰写了中国史叙论和新史先后撰写了中国史叙论和新史学学, ,批判封建史学批判封建史学, ,发动发动“史学革命史学革命”。欧游归来之后。欧游归来之后, ,主主要从事文

4、化教育和学术研究活动要从事文化教育和学术研究活动, ,写下了清代学术概论写下了清代学术概论中国近三百年学术史先秦政治思想史中国历史研中国近三百年学术史先秦政治思想史中国历史研究法中国文化史等论著。究法中国文化史等论著。走进作者走进作者梁启超一生著述宏富梁启超一生著述宏富, ,所遗饮冰室合集所遗饮冰室合集, ,计计148148卷卷,1000,1000余万字。余万字。本课知识清单本课知识清单揽 (ln) 恩惠(hu)契约 (q) 大抵(d)悲天悯人(mn)音形识记音形识记本课知识清单本课知识清单多音字多音字本课知识清单本课知识清单形近字形近字本课知识清单本课知识清单近义词辨析近义词辨析词语相同点不

5、同点例句失意失望都有不愉快的意思。不得志,不如意。书面用语。阿Q总觉得自己太失意;既然革了命,不应该只是这样的。特指希望落空或因希望落空而不愉快。口头用语。她的眼光时常充满了一个年轻的妇人失望后的痛苦与怨望。监督监管都有察看并督促的意思。察看并督促;做监督工作的人。“监督”可以是上对下,也可以是下对上。各级政府要时刻接受人民的监督。除有“监督”的意思之外,还有管理的意思。“监管”通常是指上对下。车险市场迎来了最严监管。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义失意失意:不得志不得志,不如意。不如意。达观达观:对不如意的事情看得开。例句对不如意的事情看得开。例句:遇事要达观些遇事要达观些, ,不要

6、愁不要愁坏了身体。坏了身体。恩惠恩惠:给予的或受到的好处。给予的或受到的好处。契约契约:证明买卖、抵押、租赁等关系的文书证明买卖、抵押、租赁等关系的文书,文中指自己跟文中指自己跟自己的约定。自己的约定。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义监督监督:察看并督促察看并督促;做监督工作的人。做监督工作的人。排解排解:调解调解(纠纷纠纷);排遣。排遣。卸却卸却:卸掉。卸掉。大抵大抵:大概大概;大都。大都。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义如释重负如释重负:像放下重担子一样像放下重担子一样,形容解除精神压力后形容解除精神压力后,心情心情轻松愉快。注意轻松愉快。注意:“释释”不能写成不能写成“失

7、失”,前者是放下的意思前者是放下的意思,是主动的是主动的;后者是失掉的意思后者是失掉的意思,是被动的。例句是被动的。例句:他辞去了他辞去了所有的社会兼职所有的社会兼职, ,如释重负如释重负, ,可以一心一意地教书了。可以一心一意地教书了。海阔天空海阔天空:形容大自然的广阔形容大自然的广阔;形容想象或说话毫无拘束形容想象或说话毫无拘束,漫无边际。文中比喻心胸开阔或心情开朗。漫无边际。文中比喻心胸开阔或心情开朗。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义心安理得心安理得:自信事情做得合理自信事情做得合理,心里很坦然。心里很坦然。仁人志士仁人志士:仁爱而有节操的人。仁爱而有节操的人。悲天悯人悲天悯人:

8、对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。自投苦海自投苦海:自己将自己陷入苦恼的境地。苦海自己将自己陷入苦恼的境地。苦海,原是佛教原是佛教用语用语,后来泛指很困苦的环境。后来泛指很困苦的环境。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义无入而不自得无入而不自得:语出礼记语出礼记中庸。意思是中庸。意思是,君子无论处君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。在什么境遇都能保持安然自得。君子有终身之忧君子有终身之忧:语出孟子语出孟子离娄下。意思是离娄下。意思是,君子有君子有终身的忧虑。终身的忧虑。任重而道远任重而道远,死而后已死而后已,不亦远乎不亦远乎:语出论语语出论语

9、泰伯。意泰伯。意思是思是,(士士)肩负沉重的使命肩负沉重的使命,要跋涉遥远的路途要跋涉遥远的路途,到死方休到死方休,不是很遥远吗不是很遥远吗?重点解读重点解读（1 1）使用设问）使用设问“人生什么事最苦呢？人生什么事最苦呢？”提出论点提出论点贫贫 失意失意 老、死老、死否定：知足否定：知足 安分安分 达观达观 作者是怎样论述作者是怎样论述“人生最苦是身上背着一种人生最苦是身上背着一种未来的责任未来的责任”的观点的？的观点的？重点解读重点解读 （2 2）论说为什么）论说为什么“身上背着一种未来的责任身上背着一种未来的责任”最苦：最苦：正：正：凡人在世间一天，便有应该做的事。凡人在世间一天，便有应

10、该做的事。反：反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。在肩头。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。重点解读重点解读（3 3）举例论证：）举例论证：举例：举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）；人恩惠、得罪人等）；延伸：延伸：对家庭、社会、国家，乃至对于自己。对家庭、社会、国家，乃至对于自己。 不尽责任最苦的原因：良心监督，时时不尽责任最苦的原因：良心监督，时时刻刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。刻刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。重点解读重点解读

11、 品读第二部分，分析作者论证人生最乐品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事的过程。的事的过程。自然责任完了，算是人生第一件乐事。自然责任完了，算是人生第一件乐事。观点：人生最乐的事观点：人生最乐的事重点解读重点解读引用论证：引用论证：古语古语“如释重负如释重负”俗语俗语“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”孔子孔子“无入而不自得无入而不自得”论说：论说：天下事从苦中得来的乐才算真乐；天下事从苦中得来的乐才算真乐； 人生须知道有负责任的苦处，才能知道人生须知道有负责任的苦处，才能知道 有尽责任的乐处。有尽责任的乐处。重点解读重点解读 第三部分作者要论证什么观点，是如何第三部分作者要论证什么观点

12、，是如何论证的？论证的？论点：人生当勇于负责。论点：人生当勇于负责。引用论证：引用论证： 孟子孟子“君子有终身之忧君子有终身之忧”，曾子曾子“任重而任重而道远道远，死而后已，不亦远乎？死而后已，不亦远乎？”重点解读重点解读 为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？ 尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责任，便日日得苦中真乐。任，便日日得苦中真乐。重点解读重点解读 最后一段说明了什么内容呢？为什么最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？这样说？人生不应当逃避责任人生不应当逃避责任 责

13、任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。重点解读重点解读 最后一段哪些句子分别呼应了最后一段哪些句子分别呼应了“最苦最苦”和和“最乐最乐”？“最乐最乐”：“责任是要解除了才没有，并不是责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有卸了就没有”“”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐尽得小的责任，就得小快乐”。重点解读重点解读“最苦最苦”：“到了长成，那责任自然到了长成，那责任自然不不过有大小的分别罢了过有大小的分别罢了”“”“你若是要躲，你若是要躲，倒倒是是自

14、投苦海，永远不能解除了自投苦海，永远不能解除了”。重点解读重点解读 1.“ 1.“答应人答应人办办一件事没有办一件事没有办，欠了人的，欠了人的钱钱为什么呢？因为觉得对不住他呀为什么呢？因为觉得对不住他呀。” 以以排比排比句列举种种没有尽到责任的现象，句列举种种没有尽到责任的现象，再用再用设问设问，一问一答来证明，一问一答来证明“人生最苦的事，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝，使原本凝重的道理变得轻松活泼。重的道理变得轻松活泼。重点解读重点解读 2.“ 2.“凡属我应该做的事凡属我应该做的事那良心便时那良心便时时刻刻监督在后头时刻刻监督在后头。”

15、运用排比且句子的表述准确、形象。运用排比且句子的表述准确、形象。重点解读重点解读 3.“ 3.“曾子还说曾子还说哩哩：任重而道远，死而任重而道远，死而后已，不亦远乎？后已，不亦远乎？” 叙述语句，带上语气助词叙述语句，带上语气助词“哩哩”，凸显，凸显出文章凝重中的轻灵。出文章凝重中的轻灵。重点解读重点解读 4. 4.“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人。佛的悲天悯人。” 对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词句的容量角度看语言简练。句的容量角度看语言简练。文章主旨文章主旨 文章从最苦与最乐两方面来谈人生的责任文章从最苦与最乐两

16、方面来谈人生的责任,告诫我们告诫我们:人生在世必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽人生在世必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任的责任,这样才能得到真正的快乐。这样才能得到真正的快乐。脉络梳理脉络梳理重难点探究重难点探究1.1.根据文章论述根据文章论述, ,谈谈你对孟子谈谈你对孟子“君子有终身之忧君子有终身之忧”的理解。的理解。它的意思是说它的意思是说, ,越是圣贤豪杰越是圣贤豪杰, ,负的责任便越大。责任越大负的责任便越大。责任越大, ,忧愁越多忧愁越多, ,这里的这里的“忧忧”是忧国忧民是忧国忧民, ,它体现的是这些人悲它体现的是这些人悲天悯人、仁爱之心。也正是在改善国家和人民

17、命运的过程天悯人、仁爱之心。也正是在改善国家和人民命运的过程中中, ,圣贤豪杰获得了更大更多的快乐。他们是在苦中寻真乐圣贤豪杰获得了更大更多的快乐。他们是在苦中寻真乐, ,是乐而不苦。是乐而不苦。重难点探究重难点探究2.2.怎样理解这篇文章的语言风格怎样理解这篇文章的语言风格? ?本文的语言既凝重又轻灵本文的语言既凝重又轻灵, ,既流畅又简洁。既流畅又简洁。本文所谈论的话题又是关于人生观的大问题本文所谈论的话题又是关于人生观的大问题, ,谈论起来自谈论起来自然多一份审慎和深思熟虑然多一份审慎和深思熟虑, ,于是就形成本文所特有的凝重。于是就形成本文所特有的凝重。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道

18、来作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来, ,语重心长。语重心长。重难点探究重难点探究例如例如,“,“凡属我自己打主意要做一件事凡属我自己打主意要做一件事, ,便是现在的自便是现在的自己和将来的自己立了一种契约己和将来的自己立了一种契约, ,便是自己对于自己加便是自己对于自己加一层责任。有了这责任一层责任。有了这责任, ,那良心便时时刻刻监督在后那良心便时时刻刻监督在后头。头。”这两句话非常深刻这两句话非常深刻, ,读来使人感到教诲颇深。读来使人感到教诲颇深。重难点探究重难点探究本文语言虽凝重本文语言虽凝重, ,却也轻捷自如却也轻捷自如, ,有一股灵动之气有一股灵动之气, ,主主要表现在多种句式、

19、表达方式、论证方法的综合运用。要表现在多种句式、表达方式、论证方法的综合运用。例如例如, ,就句式而言就句式而言, ,开头就运用了设问句开头就运用了设问句“人生什么事人生什么事最苦呢最苦呢? ?贫吗贫吗? ?不是。失意吗不是。失意吗? ?不是。老吗不是。老吗? ?死吗死吗? ?都不都不是。是。”除此还有陈述句和感叹句除此还有陈述句和感叹句, ,有肯定句和否定句有肯定句和否定句, ,还有主动句和被动句。还有主动句和被动句。重难点探究重难点探究多种句式的变换使文章显得不单调多种句式的变换使文章显得不单调, ,语言生动活泼。就语言生动活泼。就表达方式而言表达方式而言, ,以议论为主以议论为主, ,叙

20、述、抒情为辅。就论证方叙述、抒情为辅。就论证方法而言法而言, ,既有演绎论证既有演绎论证, ,又有归纳论证又有归纳论证, ,还有许多地方用还有许多地方用了引证法。单就引用而言了引证法。单就引用而言, ,文章就用到了古语、俗语和文章就用到了古语、俗语和名人名言名人名言, ,而且每次引用的具体表达都不一样。例如而且每次引用的具体表达都不一样。例如, ,引引用用“如释重负如释重负”时时, ,作者说作者说“古语说得好古语说得好”;”;重难点探究重难点探究引用引用“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”时时, ,作者说作者说“俗语亦俗语亦说说”;”;引用引用“任重而道远任重而道远, ,死而后已死而后已,

21、 ,不亦远乎不亦远乎”时时, ,作作者用了者用了“曾子还说哩曾子还说哩”,”,一个一个“哩哩”字字, ,轻灵之气何其轻灵之气何其足也足也! !重难点探究重难点探究本文的语言十分流畅。排比的运用增强了行文气势的本文的语言十分流畅。排比的运用增强了行文气势的流畅流畅, ,有力地支撑了论证。文中的排比句很多有力地支撑了论证。文中的排比句很多, ,如如“答答应人办一件事没有办应人办一件事没有办, ,欠了人的钱没有还欠了人的钱没有还, ,受了人的恩受了人的恩惠没有报答惠没有报答, ,得罪了人没有赔礼得罪了人没有赔礼”等。本文语言还十等。本文语言还十分精练简洁。在文中作者使用了概括性强、富有表现分精练简洁

22、。在文中作者使用了概括性强、富有表现力的语句。力的语句。重难点探究重难点探究例如例如, ,用用“海阔天空海阔天空”“”“心安理得心安理得”等成语形象地表等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐的心情现出责任尽完之后无比放松和快乐的心情; ;用用“那仁那仁人志士的忧民忧国人志士的忧民忧国, ,那诸圣诸佛的悲天悯人那诸圣诸佛的悲天悯人”概括了概括了世间伟人所尽的大责任。世间伟人所尽的大责任。写作借鉴写作借鉴1.1.论点鲜明论点鲜明, ,有启发意义。有启发意义。如果说如果说“负责任是最大的痛苦负责任是最大的痛苦”这样的分论点很容易被这样的分论点很容易被人接受而尽责任人接受而尽责任, ,那么那么“

23、尽责任是最大的快乐尽责任是最大的快乐”这样的分这样的分论点就更能够发人深省。这样的观点旗帜鲜明论点就更能够发人深省。这样的观点旗帜鲜明, ,立论积极立论积极, ,唯有人人尽自己的责任唯有人人尽自己的责任, ,才能造就一个有序的文明社会。才能造就一个有序的文明社会。写作借鉴写作借鉴2.2.论证严密。论证严密。在论述两个分论点之后在论述两个分论点之后, ,围绕论题基本论述完毕。但作者围绕论题基本论述完毕。但作者并没有就此停笔并没有就此停笔, ,而是针对人们固有的心结和疑问而是针对人们固有的心结和疑问既既然负责任是最大的痛苦然负责任是最大的痛苦, ,那么不负责任是不是就是最大的那么不负责任是不是就是

24、最大的快乐呢快乐呢? ?进一步展开论述进一步展开论述, ,告诫我们责任不能卸却只能解告诫我们责任不能卸却只能解除。除。写作借鉴写作借鉴这样的补充论证使文章论述更加严密。在论述这样的补充论证使文章论述更加严密。在论述“尽责任尽责任是最大的快乐是最大的快乐”的过程当中的过程当中, ,人们也可能会产生疑虑人们也可能会产生疑虑, ,作作者的观点和孟子的观点是有冲突的者的观点和孟子的观点是有冲突的, ,因为孟子说过因为孟子说过“君子君子有终身之忧有终身之忧”。为此作者又进行了补充阐发。为此作者又进行了补充阐发, ,告诉我们孟告诉我们孟子的所谓子的所谓“终身之忧终身之忧”,”,就是终身之乐。就是终身之乐。写作借鉴写作借鉴3.3.论据丰富。论据丰富。为了充分论证自己的观点为了充分论证自己的观点, ,作者使用了大量而充分的论据。作者使用了大量而充分的论据。就种类而言就种类而言, ,有事实有事实, ,有古语、俗语、名人名言等。有古语、俗语、名人名言等。“答答应人办一件事没有办应人办一件事没有办, ,欠了人的钱没有还