人教版语文七年级下册《从百草园到三味书屋》同步测试试题及答案

1、人教版语文初一下册 1 1 从百草园到三味书屋同步试题及答案【积累感知】. . 给加点的字注音或据拼音写汉字确凿油蛉觅食倜傥菜 q qijijicncn赏蝉 tutu1kukui甲二 . . 形似字注音组词躁（）博（）瞪（ ）燥（）搏（）澄（ ）澡（）膊（）蹬（ ）臊（ ）薄（）橙（ ）三 . . 先解释加点字，再解释词语 人迹罕至： 人声鼎沸： 高枕而卧： 朝花夕拾：四 . . 用下列句式造句不必说也不必说单是 也许是也许是也许是五 . . 整体感悟课文后回答 全文的主要内容是什么？ 文中为什么要写美女蛇的故事？你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？你会对文中的先生持什么态度？【体验探究】六

2、 . . 课内语段阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实， 何首乌有臃肿的根。 有人说， 何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来， 也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆

3、盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。写视觉的：写听觉的：写味觉的：文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？1肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。2轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜.（飞）向云霄里去了。5 5文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两 方面加以回答。6.6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法 再续写两个句子。从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法

4、?作者写这一段文字的目的是什么？七. 深入探究下列问题1 1 对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？ 你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。2.2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？【实践拓展】八. 阅读下文，回答问题给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。 男老师在

5、教室的课桌间来回踱步， 看长 长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的 112112 粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐， 他感觉 到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论：“臭美！拌啥酷呀！ ”“上课怎么能照镜子？”“活该受批评。”“看老师怎么办？”老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生， 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的， 开了口也如一 巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄

6、悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷 压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额， 花季的脸蛋真是漂亮。男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化， 他忽然有了一种灵感.。他微笑着先开口问了一个物理问题。“请说说平面镜的作用。”“有反射作用。”这很简单，全班 5656 个同学几乎异口同声地回答。“是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里5656 位同学变成 5757 朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。 但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变,我们惟一的办法是从

7、另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话一一给美丽彳_根据上下文语境解释下面词语：小憩：酷：文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？写文章要前后照应，按要求作答。找出与题目中“美丽” 一词相照应的句子。找出首尾相照应的句子。第段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么

8、好处?概括分析文中男老师是怎样的一位老师。分析下列句子的深刻含义。岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。给美丽做道加法。这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让 你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！九 . . 请相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。参考答案：一 . . 略。二 . . 略。三 .1.1. 罕，稀少。少有人来。 2.2. 沸，水开。形容人声喧闹。 3.3. 高，垫高。形容无所顾 虑。 4.4. 拾，采摘。 早晨开花，傍晚采摘。引申为晚年回忆少年事。四 . . 略。五 .1.1. 写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的

9、成长过程。2.2. 给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.3. 学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。 而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题， 违犯了教学秩序和师 道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。 4.4. 言之有理即可。如： 主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很少体罚。六 .1.1. 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2.2. 视觉：不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应， 既表达

10、了写景的详略， 又勾勒出儿童感到事物美好 有趣而自得的心理。4.4. 不能。 “伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 5.5. 表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草 园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。6.6. 拟人。续写略。 7.7. 写出两条即可。如既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。3融情入景，景中有人。层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。七 .1.1. 言之有理即可。 2.2. 言之有理即可。

11、相同点如：都是儿童之乐， 表现儿童对新生事 物的好奇，对草木虫鸟的独特享受， 对自由欢乐的追求不同点如： 百草园是充满生机与 活力的乐土， 三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于 对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限” ，三味书屋只能暂借片刻逍遥八.1.1. 短时间的休息 特别美或者漂亮 2.2. 不一样。前一个“美丽”指容貌的好看， 后 一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博）3.3. 老师想以平面镜的作用为切入点启发同学引导学生认识如何看待美。4.4. 满教室的花朵晃动起来，长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的 112112 粒黑葡萄， 脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选， 一笑甜爽爽的。 就像平静的湖面落下一枚银币， 突然的声音， 惹得满教室的花朵晃动起来。