【最新】九年级语文上册 第六单元 第22课 范进中举（第2课时）课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、 22 范进中举 第二课时课时目标课时目标体会对比手法对表现人物思想性格、表现主题所体会对比手法对表现人物思想性格、表现主题所起的作用。起的作用。体会讽刺手法对表现主题所起的作用。体会讽刺手法对表现主题所起的作用。认识封建科举制度对读书人的毒害。认识封建科举制度对读书人的毒害。重点难点重点难点体会对比手法对表现人物性格及主题所起的作用。体会对比手法对表现人物性格及主题所起的作用。认识封建科举制度对读书人的毒害。认识封建科举制度对读书人的毒害。分析范进的形象分析范进的形象速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人。是一个怎样的人。范进为什么

2、会发疯？这说明了什么问题？范进为什么会发疯？这说明了什么问题？范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？悲剧？速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人。是一个怎样的人。 卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，梦卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。寐以求跻身于统治阶级行列。范进为什么会发疯？这说明了什么问题？范进为什么会发疯？这说明了什么问题？ 这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂颠倒的地步，说明他的富贵的追求达到

3、了神魂颠倒的地步，说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。灵魂受封建科举制度毒害之深。范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？悲剧？ 范进中举，从表面看来是喜剧，因为他得到了范进中举，从表面看来是喜剧，因为他得到了功名富贵，一跃而成为封建社会的新贵，命运从此功名富贵，一跃而成为封建社会的新贵，命运从此得以改变。但从本质看来是悲剧：把一生浪费在科得以改变。但从本质看来是悲剧：把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他们独立的人格和自由的科举制度的框架内，扼杀他们独立的

4、人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。灵魂，是国家民族的悲剧。体会讽刺手法体会讽刺手法文中多处描写引人发笑，用了什么艺术手法？文中多处描写引人发笑，用了什么艺术手法？ 讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：对比、夸张、反语等。本讽刺有多种表现形式：对比、夸张、反语等。本文主要用了对比、夸张和细节描写的形式。文主要用了对比、夸张和细节描写的形式。 中举前中举前 中举后中举后 时常无米下锅时常无米下锅 乡邻奔走效力乡邻奔走效力 乡试无盘缠乡试无盘缠 殷勤殷勤送礼送礼 卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥 张乡绅百般拉拢张乡绅百般拉拢 现世宝现世宝 尖嘴猴

5、腮尖嘴猴腮 才学高才学高 天上星宿天上星宿 癞虾蟆癞虾蟆 不三不四不三不四 品貌好品貌好 贤婿老爷贤婿老爷 忍气吞声忍气吞声 喜极而疯喜极而疯 卑怯畏缩卑怯畏缩 圆滑世故圆滑世故对比对比 以上种种变化，反映了世态炎凉、人情以上种种变化，反映了世态炎凉、人情冷暖，也表现了各个人物的性格特点。冷暖，也表现了各个人物的性格特点。 范进因中举喜极而疯，胡屠户一巴掌居然范进因中举喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能将其疯病治好。能将其疯病治好。夸张夸张 白描式的细节描写，如：白描式的细节描写，如：“屠户见女婿衣裳后襟屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

6、“”“屠户屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”。前后矛。前后矛盾的细节描写，如：范进中举前，胡屠户离开范进家，盾的细节描写，如：范进中举前，胡屠户离开范进家，“横披了衣服，腆着肚子去了横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠；范进中举后，胡屠户离开范进家，户离开范进家，“说了一会，千恩万谢，低着头，笑说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。迷迷的去了。”夸张性的细节描写，如：屠户打了范夸张性的细节描写，如：屠户打了范进一巴掌后，手掌弯不过来。以上种种，像一面镜子进一巴掌后，手掌弯不过来。以上种种，像一面镜子照出了封建社会颓衰的世风。照出了封建社会颓衰的世风。细节描写细节描写布置作业布置作业完成课后练习一、二、三。完成课后练习一、二、三。预习下一课。预习下一课。范范 进进 中中 举举一个中心事件：范进中举，喜极而疯一个中心事件：范进中举，喜极而疯几类