六年级上册语文－13只有一个地球｜人教新课标（含答案） ppt课件

1、第四组第四组13 只需一个地球只需一个地球根底稳定一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。1. 地球这位 可亲的母亲总是那么的无私和慷慨，阳光、雨露、清风等自然资源就是她对我们的。和蔼和蔼恩赐恩赐2.人类对 资源的 ，必将导致资源的 ，进而给人类生存带来严重的 。矿产矿产滥用滥用枯竭枯竭威胁威胁二、在括号内填上适宜的词语。二、在括号内填上适宜的词语。 的摇篮的摇篮 的要挟的要挟 的环境的环境 的星球的星球 的球体的球体 的资源的资源 地提供地提供 地维护地维护 地开采地开采生命生命致命致命优美优美璀璨璀璨晶莹晶莹丰富丰富无私无私精心精心全面全面三、对号入座。三、对号入座。1.1.在群星璀璨的宇

2、宙中，地球就像一叶扁舟。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。( )( )2.2.地球是一个半径只需六千三百多千米的星球。地球是一个半径只需六千三百多千米的星球。( )( )3.3.同茫茫宇宙相比，地球是微小的。同茫茫宇宙相比，地球是微小的。( )( )4.4.科学家们提出了许多想象，例如，在火星或者月球科学家们提出了许多想象，例如，在火星或者月球上建造移民基地。上建造移民基地。 B BD DC CA A才干提升四、课文回想。四、课文回想。一一 据有幸飞上太空的宇航员引见，他们在天际遨据有幸飞上太空的宇航员引见，他们在天际遨游时遥望地球，映游时遥望地球，映 入眼帘的是一个晶莹的入眼帘的是一个晶

3、莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕球体，上面蓝色和白色的纹痕 相互交错，相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣。地球，这位人纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。和蔼可亲。yngynghnhn1.这段文字描写的是_。2.在括号内给生字注音。3.用“_画出详细描写地球美丽壮观的句子。4.根据短文内容完成填空。1“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣中“蓝色指的是_，“白色指的是_，“水蓝色纱衣指的是_。2这篇短文将地球比作母亲和_，阐明地球对人类的_，表达出对地球的_之情。宇航员

4、在宇宙中所看到的地球宇航员在宇宙中所看到的地球海洋海洋白云白云大气层大气层摇篮摇篮重要性重要性无比热爱无比热爱二二 人类生活所需求的水资源、森林资源、生物资人类生活所需求的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。但是，由于作奉献的。但是，由于 人们随意毁坏自然人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还呵斥了一系列生态灾难生，还呵斥了一系列生态灾难 ，给人类生，给人类生存存 带来了严重的要挟。带来了严重的要挟。 nnnncncn1.给文中的加点字注

5、音。2.结合句子了解词语的意思。 _ _3.短文提到的可再生资源有_、_、_、_。重新生长或再次出生。重新生长或再次出生。胡乱、过多地运用。胡乱、过多地运用。水资源水资源森林资源森林资源生物资源生物资源大气资源大气资源4.根据内容了解，完成下面填空。1从文中“_一词可以看出这段文字中的两句话之间是_关系。2地球上自然资源遭到破坏的缘由一是_，二是_。3文中的“本来一词不可以去掉，是由于_。由于由于因果因果人类随意人类随意毁坏自然资源毁坏自然资源人类不顾后果地滥用化学品人类不顾后果地滥用化学品“本来一词强调了可再生资源的重要性本来一词强调了可再生资源的重要性5.请写出他所知道的生态灾难的类型。_

6、6.根据这篇短文提出的问题，请他设计两条节约资源的广告语。1_2_例如例如: :森林面积减少、泥石流、臭氧层破坏森林面积减少、泥石流、臭氧层破坏别让我们人类的眼泪别让我们人类的眼泪, ,成为地球上最后一滴水。成为地球上最后一滴水。过度向大自然索取，等于慢性自杀。过度向大自然索取，等于慢性自杀。五、课文链接。五、课文链接。 燕子的双腿被一个小孩燕子的双腿被一个小孩“喀嚓一声剪断；奄奄喀嚓一声剪断；奄奄一息的小猫一息的小猫“扑的一声被抛向疾驶的车轮；正在河扑的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕茧的蜻蜓，被一双散步的脚有意地踩扁；鲜岸上蜕茧的蜻蜓，被一双散步的脚有意地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不

7、经心地一瓣瓣撕碎、揉花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥烂、碾成泥树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，听凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，玩物，听凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑，享用踩踏虫尸坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑，享用踩踏虫尸所发出的脆响。所发出的脆响。 目击这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深化的悲痛。 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出缺乏挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知何时开场，人类潜认识里有座冰山，人性就变得麻木、冷漠,甚至残忍，以肆虐他族之苦，养己欢颜，并引为闲适雅趣。 生灵何

8、罪之有？ 就由于看不见它流泪流血，就由于听不到它呼痛呼救，就由于人类比它强大，我们就可以恣意践踏、蹂躏、摧残？ 再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。人类对这个世界总是不称心，却从不愿反躬自省，本人为这个世界做了些什么？1.用“将短文分为两部分，并概括每部分的大意。第一部分：_第二部分：_2.短文中的哪些词语让我们感遭到人性中的麻木、冷漠,甚至残忍的一面?_人类随意毁坏大自然的动植物的景象。人类随意毁坏大自然的动植物的景象。作者对大自然的同情，对人类的劝告。作者对大自然的同情，对人类的劝告。“喀嚓喀嚓“扑扑“有意有意“漫不经心漫不经心“听凭听凭“兴兴奋奋“享用。享用。3.阅读下面句子，按要求

9、完成标题。1这个句子在文中的作用是_。2“触目惊心的意思是_。3从“心寒“悲痛这两个词语中，我们能感遭到作者是一个什么样的人？_承上启下承上启下眼睛所看到的都让人胆战心惊眼睛所看到的都让人胆战心惊作者是一个具有深深的同情心和悲天悯人的情怀的人。作者是一个具有深深的同情心和悲天悯人的情怀的人。4将这个句子改写成反问句。_4.短文最后几个自然段运用_的感情去朗诵。5.针对文中提到的景象，写几句他发自肺腑的话，呼吁人们维护生灵、维护动物。目击这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受目击这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深化的悲痛呢？最深化的悲痛呢？沉痛沉痛例如一例如一: :维护动物维护动物, ,维护我们的邻居。维护我们